单元活动设计方案3篇(大单元活动设计)

时间：2022-12-14 13:30:12 综合范文

　　下面是范文网小编收集的单元活动设计方案3篇(大单元活动设计)，供大家品鉴。

单元活动设计方案3篇(大单元活动设计)

单元活动设计方案1

　　一、教学目标：

　　1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声；

　　2、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；

　　3、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情；

　　5、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯；

　　6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果；

　　7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。

　　二、教学课时安排：（共15课时）

　　单元整体学习（1课时）

《枣核》（1课时）

《最后一课》（2课时）

《始终眷恋着自己的祖国》（1课时）

《古诗四首》（2课时）

《晏子使楚》（2课时）

　　诵读欣赏（1课时）

　　写作（3课时）

　　综合实践活动（1课时）

　　单元专题总结（1课时）

　　三、教学设想：

　　本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。

　　四、教学过程：第1课时：单元整体学习

　　学习目标：

　　1、了解单元大概内容；

　　2、确定单元学习目标；

　　3、制定单元专题探究活动方案。

　　课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。

　　第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　导入：谈谈自己印象最深的课文。

　　畅谈

　　情境1：浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会??”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的收获。巡视。

　　浏览单元内容，写一段结束语。

　　教学反思

　　第二块：制定单元专题探究活动方案。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。

　　巡视，参与讨论。

　　自由组合，讨论制定方案。

　　教学反思

　　第2课时：《枣核》

　　学习目标：

　　1、了解海外华人对故土的依恋之情；

　　2、理解用枣核设置悬念的方法；

　　3、体味包含深情的语言。

　　课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。

　　第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　1 导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。

　　欣赏歌曲，哼唱歌曲，思考。

　　情境1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其微，为什么以“枣核”为题呢？组织交流评价。

　　思考，交流。

　　教学反思

　　第二块：精读课文内容。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗？组织交流评价。

　　阅读，勾画。

　　交流。

　　教学反思

　　第三块：语文活动：寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境3：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢？组织，参与活动。

　　讨论交流。

　　教学反思

　　课后学习：给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核之外??》

　　第3课时：《最后一课》

（一）

　　学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情。

　　课前学习：查找有关最后一课的背景资料；回忆自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。

　　第一块：整体感知课文。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。

　　思考后交流。

　　情境1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢？组织交流评价。

　　讨论交流。

　　教学反思

　　第二块：精读课文内容。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗？比一比，谁找得多！（以表格形式）巡视，参与讨论，组织交流评价。

　　阅读勾画，讨论交流。

　　教学反思

　　课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。

　　第4课时：《最后一课》

（二）

　　学习目标：通过分析人物语言、动作、心理描写，感受人物的爱国之情。

　　课前学习：把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。

　　第一块：回忆上课内容。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　导入：你对我应，回忆课文内容。表现。组织竞赛。

　　回忆。一问一答。

　　教学反思

　　分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平日上课的第二块：精读课文内容。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境1：我当导演：小弗郎士、韩麦尔先生角色分析。组织讨论，参与交流。

　　小组讨论，集体评议。

　　教学反思

　　第三块：语文活动：《最后一课》表演秀。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：《最后一课》现场再现。组织交流，参与演出。

　　全班参与，讨论，表演。

　　教学反思

　　课后学习：合理想像，给《最后一课》续个尾。

　　第5课时：《始终眷恋着自己的祖国》

　　学习目标：能大致说出钱学森的事迹，了解钱学森爱国报国的深情。

　　课前学习：收集有关钱学森的图片、文字等资料。

　　第一块：整体感知课文。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　导入：学生介绍钱学森情况。

　　介绍收集的资料。

　　情境1：结合课文，填写钱学森个人简历表。（简历表主要包含“个人简历”和“个人小结”两部分。）巡视，参与讨论交流。

　　阅读，勾画，填表。

　　小组讨论交流。

　　教学反思

　　第二块：语文活动：我也出国留学??

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：讨论交流：钱学森在美国成就大、生活好、待遇高，可他为了报效祖国，克服重重困难，毅然回国了。如果将来你也出国留学了，你会怎样呢？组织交流评价。

　　讨论交流。

　　教学反思

　　课后学习：上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料，讲给同学和家长听。

　　第6课时：《古诗四首》

　　学习目标：

　　1、能有感情的朗读四首诗；

　　2、感受到诗人的爱国激情。

　　课前学习：借助工具书扫清阅读障碍；查找四首诗的写作背景；选出最喜欢的诗熟读成诵。

　　第一块：读准字音，读出节奏，有感情的朗读。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　1 情境1：以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。（比：咬字正、发音清、节奏准、情感好。）巡视，指导。

　　小组诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手。

　　班级诗歌朗诵比赛。组织评价。

　　参与，听读，评价。

　　教学反思

　　第二块：感知诗的内容和艺术形式。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：辩论：结合诗的内容和写作背景看，你认为哪首诗的作者最爱国。组织交流评价。

　　辩论，评价。

　　教学反思

　　课后学习：将这四首诗熟读成诵；收集其他爱国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。

　　第7课时：《晏子使楚》

（一）

　　学习目标：

　　1、能读会写课文中的生字词；

　　2、能复述课文故事；

　　课前学习：借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。

　　第一块：能读准课文中的生字词，有感情的朗读课文。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境1：四大组认字比赛，说说字的读音和释义。组织比赛，参与比赛。

　　出字，认字，读读写写。

　　教学反思

　　第二块：理解释义，复述故事。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：以四人小组为单位，你帮我、我帮他，大家一起说故事。巡视，指导，参与。

　　互帮互助，复述故事。

　　教学反思

　　课后学习：识记文中字的读音和释义，把《晏子使楚》的故事讲给家长听。

　　第8课时：《晏子使楚》

（二）

　　学习目标：能通过表演感受到晏子政治家、外交家的风度和能言善辩的才智。

　　课前学习：回忆课文中某些字词的读音和释义，回忆故事大概内容。

　　第一块：复习。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境1：有问必答：学生自出题，学生抢答。组织问答。

　　一问一答，复习课文字词的读音和释义。

　　教学反思

　　第二块：语文活动：晏子模仿秀。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：《晏子使楚》原形重现（晏子模仿秀）。组织讨论，表演，评价。

　　讨论，交流，表演，评价。

　　教学反思

　　课后学习：收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。

　　第9课时：《诵读欣赏》

　　学习目标：

　　1、能有感情的朗诵两首诗；

　　2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求；

　　3、体会两首诗不同的艺术风格。

　　课前学习：借助工具书扫清朗读障碍；查找有关渣滓洞的资料；借助注释和诗后简评，理解诗意，有感情的朗读两首诗。

　　第一块：语文活动：走进“渣滓洞”。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境1：“走进”渣滓洞。学生、老师通过图片，文字等介绍渣滓洞有关情况，感受渣滓洞的生活。组织交流。

　　展示图片，朗读文字资料，介绍背景资料。

　　教学反思

　　第二块：语文活动：诗歌朗诵比赛。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境2：诗歌朗诵比赛。以小组为单位，用恰当的艺术形式朗诵（表现）两首诗。组织比赛，指导，组织评价。

　　小组交流讨论参赛，评价。

　　教学反思

　　课后学习：阅读《革命烈士诗抄》，记诵有关诗篇。

　　第10、11、12课时：写作

　　学习目标：根据中心选择材料，做到有详有略。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　第1课时

　　阅读《有详有略，详略得当》，范文朗读，作文指导。

　　阅读，思考，听读。

　　第2课时

　　写作实践，自评

　　写作，自评。

　　第3课时

　　互评，听读。

　　教学反思

　　第13课时：综合实践活动课

　　课前学习：收集当地爱国主义教育基地的有关资料。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　导入：总结单元课文内容，引入“爱国主义”主题，引出爱国主义教育基地。

　　听，思考。

　　2 情境1：简单介绍所收集爱国主义教育基地的有关资料。

　　介绍资料。

　　情境2：自由组合，编成小组，讨论并确定“采访爱国主义教育基地”活动的活动方案。巡视，指导，参与。

　　小组讨论，交流，制定方案。

　　教学反思

　　课后学习：集体或小组行动，开展“采访爱国主义教育基地”活动，并准备成果展示。

　　第14课时：单元专题总结课

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　情境1：以小组为单位，展示单元专题探究成果（包含综合实践活动成果）。

　　小组讨论，展示成果。

　　情境2：自评互评学习本单元后的收获和学习表现。

　　自评，反思。

单元活动设计方案2

“民族舞韵吐芬芳申江高歌《小刀会》”单元教学设计方案

　　上海市光明中学杨晓蕾

　　一、单元教学内容分析

　　1、教材版本：

　　高中《艺术》高二年级第一学期（试用本）第七单元

　　2、教学内容: 《小刀会》是一部以中国近代史上波澜壮阔的太平天国革命斗争为背景的历史题材舞剧，涉及到具有中华民族特色的各类元素。它在中国舞剧的发展史上具有重要的地位，作为20世纪的经典之作，对于高中学生了解中国舞剧艺术有着重要意义。

　　3、教学重点：

　　在赏析与实践过程中领会舞剧《小刀会》中舞蹈、音乐、美术、舞台戏剧表演等相关艺术表现手法。

　　4、教学难点：

　　感悟舞剧《小刀会》中综合艺术表现形式所表达的作品主题寓意和传达的文化精神内涵。

　　二、单元整体三维目标分析

（一）单元总目标：

　　1．通过赏析舞剧《小刀会》片段，感受中国民间艺术在综合艺术形式中的表现力，感悟作品中各种艺术表现形式所传达的文化精神内涵，进一步激发对我国传统文化艺术的热爱。

　　2．通过视听欣赏与感受、互动讨论与实践、自主思考与拓展等活动，掌握欣赏中华民族舞剧的方法，体会舞剧所蕴含的主题寓意。

　　3．了解舞剧《小刀会》的创作背景，及舞蹈、音乐、美术、舞台戏剧表演等艺术表现手法在舞剧中的各自特点和综合运用。

（二）目标设计的原则与要求：

　　单元教学目标的确立，旨在引导学生全方位地了解舞剧《小刀会》的综合艺术表现形式，体会其作为20世纪中华民族舞剧的经典代表作的原因和价值是什

　　1 么。并且在教师的引导下，通过不同的艺术感官体验更全面地感受中华民族舞剧的魅力，激发学生关注中国传统艺术的热情，掌握从不同角度欣赏此类艺术作品的方法，感悟中国传统艺术作品中所蕴藏的文化内涵与民族精神，切实提升其艺术鉴赏能力和水平。

　　三、各课时教学内容及关系：

　　将教材中舞剧《小刀会》这一单元内容重新梳理、合理整合，设计从文化背景、音乐、美术、舞蹈及舞台表演形式等不同切入口，分为三课时进行教学。

　　第一课时以感知为主。首先通过学生的自主性学习，分组交流舞剧《小刀会》的历史概况、创作背景及所获荣誉，完整欣赏剧中《庆功》片段，回顾并了解中国古典舞的基本动作。

　　第二、第三课时都以体验和感悟为主。第二课时将重心放在赏析剧中《花香鼓舞》和《弓舞》的音乐、舞蹈等艺术特征上，学生尝试学跳中国古典舞的基本动作，体会中国古典舞的审美特征。同时，在依托教材内容的基础上，学生通过思考并结合利用网络资源找寻更为丰富的艺术作品和形态，实时拓展教学内容，充分发挥其自主学习的能力和想象的空间，使课堂生成更直观更有效。

　　第三课时侧重感受舞剧中所反映的舞台表演艺术的特点，通过赏析《劝降》和《牺牲》片段，感受舞台美术、人物形象和独特的戏剧表演形式。并利用前两节课所学所感，尝试结合人物性格和当代审美情趣分组重新创编《牺牲》片段。

　　四、单元教学实施：

（一）教学策略分析：

　　在三个课时的教学过程中，教师始终都将赏析与实践相结合，精心设计一些切实有效的师生互动环节。

　　例如第一课时中的导入部分“上海世博会豫园小导游展示”，布置学生事先预习，利用网络、书籍等多种渠道和形式了解小刀会起义的历史背景及舞剧《小刀会》的创作背景，在课堂上分组交流展示，即提高了课堂学习效率，又尝试学会改变学习方式。并在对舞剧片段有了初步感受后，利用我校距离豫园非常近的绝佳地理位置，在课后预留“走访并用相机记录小刀会原址”的开放性作业。学生可以利用课余时间，三五结伴或独自前往，加深对“小刀会”历史背景的了解，2 发现“小刀会”背后的文化内涵。

　　第二课时的导入就是回顾小刀会的历史创作背景，学生在参观走访作业的展示过程中，体会着上海本土文化艺术的魅力，感受着作为上海人民光荣的革命传统所带来的骄傲。另外，“指导学生实践学习中国古典舞基本姿态”的环节，也是在师生互动的过程中，帮助学生掌握中国古典舞的基础动作，引导学生感悟中国古典舞动作中体现的圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的审美特征，潜移默化地激发其对民族文化艺术的兴趣。并利用校园网络“光明艺术论坛”这一平台，以小组的形式学生上网回帖进行网络互动，自主思考、合作交流。在综合欣赏、互动实践与网络交互的过程中体会中国古典舞及其它中国传统艺术的文化内涵与民族精神。

　　第三课时中设计“结合当代审美情趣重新编排《牺牲》场景或对《牺牲》场景重新进行艺术处理”环节。学生们在赏析过该片段之后进行思考，在自主与合作并进的实践探究中，不仅体现了对三节课中知识方法的实践运用，也深化了舞剧《小刀会》中顽强奋斗、对理想坚持不懈的精神信念。

　　三节课分别对“民族精神教育”和“生命教育”进行了用心的诠释，对于贯彻二期课改的理念和《两纲》教育的精神，是一次很好的实践与探索。

（二）教学媒体应用及分析：

　　通过搜集大量资料，反复观看舞剧视频，精心剪辑、加工并布局与教学内容相应的文字、图片、音频及视频，使课件精练直观，最大限度发挥多媒体设备的教学辅助功能。同时发挥“板书”这一传统教学用具的作用。随着课程的进行，把师生共同探讨的要点呈现在板书上，不仅体现出教学的生成性，更能让学生留下较深较长远的记忆。

　　另外，利用我校网站中的特色板块“光明艺术论坛”，为学生提供一个思想碰撞和展示的舞台。学生们用他们的智慧在丰富多彩的网络世界中搜索、筛选、提炼和总结。以网络交互的新颖形式，为课堂教学更好地服务。

　　五、单元教学评价：

　　高中艺术学科作为多元艺术形态融合的综合性课程，不主张通过量化手段对学生进行评价，而是强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。根据教学评价方向性、科学性、客观性、发展性和可行性的原则，3 强调评价方式多样化。在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现“以人为本”的主体性评价的价值取向。

　　应用在本单元中的教学评价，始终以师生、生生互评的组织形式开展。更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。例如在“指导学生学跳中国古典舞基本动作”时，教师通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价学生的基础。同时引导学生相互观察学习，比较自身与他人的优缺点进行互评。在师生共同评价过程中，鼓励和激发学生的学习热情，完善和优化其学习成果。