下面是范文网小编整理的蜗牛与黄鹂鸟3篇 关于蜗牛与黄鹂鸟，供大家参阅。
蜗牛与黄鹂鸟1
教学过程：
一、情境导入
1.今天老师想向同学们介绍两只小动物，（蜗牛黄鹂鸟）谁来说说这两种小动物有什么特征？
2.你们说的非常正确，今天老师给你们讲一个（蜗牛黄鹂鸟的故事，在一个阳光明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚突出嫩芽，在美美的晒太阳。这是，一只蜗牛背着重重的房子向往葡萄架爬去，小蜗牛爬的很费劲，直到中午才爬了一小段路，这时，站在葡萄架上的两只黄鹂哈哈大笑道：黑！小蜗牛葡萄的叶子才刚绿，你怎么就开始往上爬了？蜗牛听了不以为然，一边擦汗一边说;;你们不要笑，等我爬到树听得时候，葡萄就成熟了。听完这个故事你们有什么感想或者说这个故事告诉了我们什么道理?(蜗牛笨鸟先飞的精神）3.揭示课题：今天就用自己的歌声把故事唱出来，下面我们一起来学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、（一）学唱歌曲：
1、听范唱，说说歌曲的情绪
2、在学这首歌曲前，要考考谁的耳朵最灵，能用相同的节奏读出老师说的两句话？（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。
3.要求同学们注意，在我们的旋律中出现的切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。一会唱歌的时候把这些节奏掌握好。
3.看歌谱找一找那两个乐曲与第一、二乐句的旋律相同？
4、教唱第一二乐句旋律，最后一句旋律。（在第二小节有一个弱起，在有换气记号的地方要急吸急呼，换气不要拖拍）
5、用lu模唱全曲
6、歌谱唱会了，我们加上歌词唱一遍。
三）处理歌曲：教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ 1.大树：（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”
（3）上半句强唱，后半句弱唱
2.蜗牛：（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。3.黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起??。（3）教师范唱。
（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
4.蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
四、巩固歌曲
1.师生接龙2.分组接龙3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。
五、小结：今天我们一同学习了歌曲蜗牛黄鹂鸟，通过歌曲了解了蜗牛黄鹂鸟的故事从故事中我们领悟到了不要向小鸟一样轻易嘲笑别人，也学习到了小蜗牛坚韧不拔、永不放弃的精神。
蜗牛与黄鹂鸟2
——公开课
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 课前交流：
同学们，认识你们很高兴。今天，让我们一起上节快乐的音乐课，好吗？希望你们不要紧张，在这里尽情的展现自己，给在座的老师留下一个美好的印象，有没有信心做到最好？ 课前律动：同学们，愉快的四十分钟开始了，老师给同学们带来一首非常好听的歌曲《郊游》，下面让我们唱起这首好听的歌曲，踏着欢快的节拍，开始我们今天的音乐之旅吧！情景导入
我们来到了美丽的大森林，看，是谁在欢迎我们？(黄鹂鸟)你能介绍一下黄鹂鸟吗？同学们知道的真多，对，黄鹂鸟有着漂亮的羽毛，婉转的歌喉，能唱出动听的歌声，因此它也被称为大自然的“歌唱家”。
在神秘的大森林里，还居住着另外一个小动物，但是它要出个谜语给大家猜一猜：没有手，没手脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲到房里头。大家猜一猜这个小动物是谁啊？
对，就是这只可爱的小蜗牛！你能用自己的语言描述一下蜗牛的外貌特征吗？模仿蜗牛爬行的动作。（非常好，找1—2人）
在她们两个小动物之间，发生了一个有趣的故事。
公园的门前，有一棵葡萄树，春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早得很哪，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈哈···”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀？等我爬上葡萄架上的时候，蜗牛不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。寓教于乐 介绍歌曲
台湾的作曲家林建昌把这个故事编成了一首好听的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（板书课题），这是一首非常著名的台湾校园民谣，让我们一同走进这首歌曲，一起来听一听。（视频）再次聆听
同学们觉得这首歌曲好听吗？那就让我们再来欣赏一遍，欣赏的时候请同学们注意黄鹂鸟是怎样取笑蜗牛的，蜗牛又说了些什么？ 熟悉歌词
同学们听的真仔细，我们一起来看一看歌词，看看他们到底是怎么说的？讲解歌谱中的反复记号及歌词中多次出现了哪个字？“阿”讲解阿是台湾的语言习惯。听教师按节奏读一遍歌词。生试着读歌词。找出难点，师示范读，生跟读。一起随着音乐读一遍歌词。学唱歌曲
这么好听的歌曲老师也想为大家演唱一遍，请同学们拍起你们的小手为老师伴奏好吗？（教师范唱）
请同学们跟着老师的琴声慢一点来试唱一遍（师弹一句，生唱一句）连起来唱一遍。解决难点 完整演唱歌曲
师生演唱。听了同学们的演唱，老师也想假如你们的队伍，我们来做接唱游戏。（师唱第一小节生唱第二小节）；交换来一遍 完整跟着伴奏来一遍 创造表现
1、刚才我们用歌声来完整的表现了这首歌曲，那我们还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？
2、小组讨论，上台表演。其他同学为他们拍手伴奏
3、选两个代表上台表演，师扮演葡萄树
4、交流评价（掌声鼓励一下，都是很棒的小演员）
四、德育渗透
同学们，学会了这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到些什么？
师总结：应该学习蜗牛对奋斗目标执着追求的精神，不能学习黄鹂鸟没有礼貌嘲笑别人。拓展——创编歌词
1、同学们，我们刚才学的歌曲是在葡萄成熟之前，黄鹂鸟与蜗牛的故事，那到了葡萄成熟以后，当黄鹂鸟再次遇到蜗牛，又会发生什么事情呢？下面我们一起来玩填词游戏，完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。（阿门阿前一棵葡萄树，阿（）阿（）结满（）葡萄，蜗牛抱着那（）（）的葡萄，一（）一（）地往下咬。阿树阿上两只黄鹂鸟，阿（）阿（）拇指在夸它，葡萄（）（）你正好爬上，你呀做事有（）（）。阿黄阿黄鹂鸟不要（），快来和我一起（）（）（）
2、小组汇报，学生评价哪个小组的填的歌曲能像原歌曲那样上口，听起来较舒服。
3、把春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》完整演唱一遍。（师弹琴）
六、完美结课
师：这节课我们不但学会了好听的歌曲，你还明白了一个什么道理？蜗牛身上有什么值得我们学习的地方？
在生活中，我们要学习蜗牛做事情有始有终，对奋斗目标执着追求的精神，这 样我们才能像小蜗牛一样，收获又大又甜的葡萄。拓展
除了学习这首歌曲，老师还带来一首《龟兔赛跑》，请同学们一起来欣赏一下。完美结课：
这节课同学们快乐吗？老师希望同学们在以后的生活中，要像小蜗牛和小乌龟一样，做一个不怕困难、勇往直前的好孩子！教学反思：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、精选教法、注重学法
本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
2、整堂课运用了情境教学法。
多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。
3、创编秋天葡萄成熟的歌曲，使学生音乐创造力得到培养。
在活动中，老师鼓励学生大胆创编，引导学生深入的创编歌词，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
李官小学
王一珺
蜗牛与黄鹂鸟3
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学内容：学唱人音版第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。
教学分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。
教学目标：
1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。
2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。
3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。
教学重点难点：
1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。
2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。
教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入，创设情景
1、表演唱《郊游》
师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？（生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊游》）
2、模仿两种动物，听辨音色。
师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？
（生：蜗牛，黄鹂鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？【你爬的动作，真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的？【你的动作真优美，像只快乐的黄鹂鸟在舞蹈】
师：老师来弹奏两条旋律，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬，哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】 师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。（师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。）
3、难点解决节奏练习
师示范：注意看，老师在在哪一拍飞得特别使劲？哪一拍爬得特别沉重？（出示节奏 切分音--鸟的节奏，附点—蜗牛的节奏）
4、介绍切分音
师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。
附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。① 跟师一边划拍，一边唱节奏
② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。
二、寓教于乐
1、初次聆听全曲，揭示主题（1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》，它给我们讲述了一个怎样的故事？（播放音乐视频）
（2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？
（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）
（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、复听歌曲
师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐）
3、熟悉歌词：
（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。（点击课件）
a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，（点击课件）读到这个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。
b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？
同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。
（2）下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词，试着找找谱面上有没不认识的音乐记号？（3）找出难点。师：同学们前半部分读的真不错，请看最后一句，这里是一个前八分后十六的节奏，八分音符后有一个换气记号，（点击课件）我们可以在这里快速的换气，接着读下一句。最后一个音是四拍，同学们可以在心里默数四拍，把时值读准确！请跟老师读！
三、学唱新歌
1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。
师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。
2、学生慢速视唱全曲。师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！
3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。
4、歌曲处理（1）处理第一段
师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？（生：蜗牛）
a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？
D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
a师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起??。）C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？
D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
四、小小音乐剧、演一演
（1）老师组织小组，挑选角色（葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟）表演歌曲。（2）小组比赛，成果展示（3）师生评价
（4）学生自由扮演角色，演唱全曲
师：这么多同学都想表演呀，那我们自由组合，随着音乐动起来吧！（点击课件）你们表演的太精彩了，每一位同学都是很棒的小演员，老师为你们鼓掌！
五、创编深化，唱一唱
（1）师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？
生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！
（2）师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？
（3）师：那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？（学生回答）你说得真好，看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。同学们的想象力真丰富，按照大家的想象，老师也来续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧！（出示PPT）
阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。
(4)配上旋律，跟琴唱一唱。
（5）完整作品呈现 师：把这段作为第三段，加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情，符合剧情的动作，加上我们的创作，来完整的唱唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》！
六、完美结课
师：听到同学们唱得这么好，老师真高兴。同学们，你们生活中会遇到怎样的困难呢？你是怎么做的？（生：回答）我们从蜗牛身上学到些什么呢？
在生活中不能象黄鹂鸟那样没有礼貌，要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的顽强精神，当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度!做事情要像蜗牛一样，有计划，努力。
比如我们同学在生活中，难免会犯错误，但是只要像我们创编的歌词中的黄鹂鸟那样及时改正，同样会得到大家的谅解和称赞！
好，这节课我们就上到这里，请同学们把这首好听的歌曲带回家，唱给爸爸妈妈听，下课！
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