下面是范文网小编收集的1、观潮_第1课时3篇，供大家参阅。
1、观潮_第1课时1
【教材分析】
本课是第一单元第一篇课文，编者将这篇课文安排在这一单元中，是让学生进一步以此为例，学习怎样留心观察事物的，在训练体系上与上一单元训练项目抓住课文的主要内容相衔接，同时为以后从内容中体会思想的训练奠定了基础。
【教学目标】
１、知识与技能目标：
进一步理解课文内容，学习作者有顺序﹑抓特点的观察方法和表达方法，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
２、过程与方法目标：
让学生经历对课文内容的品读和领悟的过程，使学生在创设的情境中，通过观察﹑理解﹑交流﹑感情朗读体验自能读书的方法。
３、情感与态度目标：
通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
【教学重难点】
因为本单元重点训练项目的过渡性，所以在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的，是训练重点，课文所写的潮来之时的内容是课文学习的重点部分，学习作者有顺序抓特点的观察﹑表达方法是本课的教学难点。而充分引导学生有目的地观察领悟是突破难点的关键。
【学生分析】
四年级的学生已掌握了一定的知识和技能，也有了一定的观察阅读理解能力和一定的生活经验，他们的好奇心﹑探索心很强，但学生个体的学习方式不同，智力水平不同，因此，根据学生的实际，应该放手让学生运用自己的学习方式学习，调动原有生活经验，理解课文内容，领悟手法，体会感情。
【教学准备】
１、学生查阅有关钱塘江大潮的有关资料。
２、教师准备钱塘江大潮的录像带，多媒体课件。
【教法和学法】 １、教法：
采用情境教学法进行教学，让学生入境界，进角色，动真心，吐真情，来体会潮来时宏伟壮美的景象，培养学生观察能力，帮助学生更好地把握课文内容，感受大自然的伟大力量。
２、学法：
根据教材特点和学生认知规律，这节课我将引导学生边听边看，边读边想的方法，放手让学生自主学习，讨论交流，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，让学生在阅读文章时，联系上下文，读后想前，联系生活实际，领悟作者写作手法，把课堂这一广阔的舞台还给学生。
【教学教程】
一、复习导入，理清顺序
上节课，我们初读了《观潮》一文，谁能说，作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序。
（教师随机板书：潮来前 潮来时 潮头过后）
二、自主读书，感受奇观
１、交流学习方法：
你准备用什么方法读这篇课文，感受大潮的壮观？
（学生说自己喜欢的读书方法。老师也提出自己的读书方法，供学生参考使用。）
２、学习第一段：
理解天下奇观的意思，区分观潮的观与天下奇观的观的不同意思。
３、学习第二段，感受江面平静，观众人多。
江潮还没有来，作者看到了什么？
（学生读文，想像人们观潮的热闹场面，体会作者写观众多的手法和人们期盼的心情。）
４、品读重点段，领悟奇观：
⑴ 看录像，初感奇观：
潮来时是怎样的景象呢？想不想看看？让我们随着录像来观赏大潮的奇景。不过要边看边想： 你看到了什么，听到了什么？你想说些什么？
教师巧设疑问，引导学生进入角色，调动其情感。
（学生看后交流。）
（教师相机板书：声音 样子）
⑵ 品词句，领悟表达方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象写下来的？哪地方写得好？请同学们边读边想，想象画面，品读课文词句，讨论交流。
（理解闷雷滚动人声鼎沸横贯江面山崩地裂，好像白色城墙犹如千万匹白色战马浩浩荡荡漫天卷地风号浪吼等词和比喻句运用的准确、生动、形象，体会水天相接的地方再近些浪潮越来越近等词语连句成段的作用。）
⑶ 感情朗读，表现奇观：
引导体会字里行间流露出的作者的思想感情，有感情地读课文，表现出大潮声音、形状的变化，表现出作者对大自然的热爱。
（学生朗读课文，教师范读，背诵喜欢的片断。）
５、学习结尾段，潮头过后赏奇观：
引导学生通过漫天卷地风号浪吼江水涨了两丈多高体会潮头过后水势之大的奇观。
三、总结课文，归纳升华
江潮的景美，作者的文更美。为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢？
（按顺序、抓特点、词句准；动静结合、人景结合。）
四、练习解说，内化语言
引导学生以课本为蓝本，练说解说词，为录像配解说词，内化文本语言，训练学生口头表达能力。
五、课外延伸，积累运用
１、熟背自己喜欢的片断，摘抄下来。
２、选用从本课学到的词语写一段话，写一个场景或场面。
３、学习作者写景的写作手法，写一处自己喜欢的风景。
【板书设计】
观 潮
潮来之前 江面平静
（天下奇观）潮来之时 声音 形状
潮头过后 恢复平静
（热爱祖国山河）
（远──近）
1、观潮_第1课时2
观潮
▲教材分析：
这是一篇十分优美的写景的文章，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章写作训练的典范。
▲教学设计理念
一、以学生为主体，让学生主动积极学习
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以在朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。以学生为主的教学思想还应该体现在让全体学生参与学习上，每一个学生都应该是课堂的主人，这节课我设计了让学生预习时先上网，查阅资料并打印出来，充分发挥了学生学习的主动性。
二、注重积累和运用，加强语言文字的训练
如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积累，我们通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累课文语言的目的。
三、优化课堂教学结构，注重课堂教学效率
学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。所以教学中我将学习课文内容作为教学的重点，并且安排在第一课时教学。（当然，在教学之前我布置了学生预习课文，并且找了一些相关的资料。）以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我们是这样安排课时的： 第一课时：读懂理解潮来前和潮来后几节课文，重点学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。第二课时：学习记忆生字新词，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。再进行文本的拓展。▲教学目标 知识与技能：
1．深入理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
过程与方法：
1．朗读课文，背诵部分语句。2．培养留心周围事物的习惯 情感与态度： 体会钱塘江大潮的雄伟壮丽、有声有色，激发热爱祖国大好河山的感情
。▲教学重难点
理解课文中有关“潮来时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。▲教学过程
一、初步谈话，理解课题
1、同学们，听，这是什么声音？（海浪或是潮水的声音）
2、是啊，这是钱塘江大潮的声音，这节课我们一块儿来学习第22课：观潮。请大家读题。昨天，你们回家预习了课文，课文写的是哪儿的潮？
3、钱塘江在我们祖国的浙江省，人们把钱塘江大潮称为“天下奇观”。（板书，天下奇观）
4、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？师：第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来--(观潮)
二、检查预习，反馈交流
1、为什么说钱塘江大潮是天下奇观?请同学们自由读课文，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。
（学生自读课文，反馈板书：潮来前，潮来时，潮来后）
三、学习潮来时这一部分内容
看照片，感受情景
1、学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有见到过？（没见过）
2、别遗憾，老师这有一些钱塘江大潮的照片，大家一起来看看。（学生看钱塘江潮照片，不时发出惊叹声。）
（一）突破重点，指导朗读
师：刚才照片里潮水的景象，课文里也有，在哪儿呀？（课文3、4自然段。）
师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（生自由读）
（二）学生自主交流，说到哪，老师讲到哪。
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 师指导朗读：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越…（激动）
（读出这种感觉来。生再齐读）
“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”
师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？（用教学楼作比喻理解“两丈多高”到底有多高）（生分组比赛读、齐读）
重点指导读好这句： “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
这个句子是什么句？你从这里体会到了什么？
（指名读后评读，师范读、学生练读、全班齐读）
“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。生：（一齐模拟）
师：这声音作者用哪个词来形容（闷雷滚动）
师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）
师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）
“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
师：潮来了，如果你们当时在看，你们会出现什么样的反应？（生作出反应）师：啊，人群沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。（人声鼎沸）
师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。
师：这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。
（三）听听读读，体会顺序
师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。（再读3、4自然希，发现作者是按什么顺序来描写潮水的）生：作者从远到近描写潮水。
师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。
（师生齐读这段话
四、分小组合作学习潮来前和潮来后两部分
过渡：潮来时的景色是这么令人激动，其实潮来前和潮来后的景象也非常美。我们先来看看潮来前的景象。
出示课件：小组长带领本小组的同学，选择性地学习课文潮来前和潮退后中的其中一部分，把你读懂了什么告诉别人。
（一）读讲第二段。
学生反馈：
1、作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没有来，人们看到了什么?
2、潮来前的江面有一个什么特点?课文中有个词告诉了我们．(板书：平静)从哪些地方可以看出江面平静?(宽阔的钱塘江……薄雾)“横卧”
3、平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该--(轻点儿)速度应该--(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(齐读。指导纠正)
4、明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切)(板书：昂首东望)
师小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。
（二）学习最后一段
1．潮来时是这样的，那么潮来后又是怎样的情景呢?看谁最先找出潮来后总的特点。(恢复了平静)(板书：平静)2．这里江面恢复了平静与潮来前的平静相同吗？
3．是很长时间涨了两丈来高吗?从哪儿可以看出?（理解“两丈来高”“霎时”)4．小结：这一段介绍了潮来后江面又恢复了平静。
师总结：这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的样子，以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮壮观的场面展现在我们眼前，使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为--(天下奇观)
五、交流课前准备的资料，拓展知识
师：学习了这篇文章，你还想知道钱塘江观潮的哪些知识呢？ 生拿着资料自主交流，然后指名交流几个话题：
1、钱塘江潮的成因
2、为什么人们要在8月18来观潮？
3、在钱塘江观潮时应注意哪些安全？
六、作业：课后到这个网站看一看： 板书：
1、观潮_第1课时3
观 潮 课时测评方案
字词模块
一、看拼音写词语。
lǒnɡ zhào
h?nɡ ɡuàn jiānɡ miàn
bó wù
r?n shēnɡ dǐnɡ fai
二、根据语境写音节。
1．潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷．（）地般涌来，江面上依旧风号．(浪吼。
2．看看堤．（）下，江水已经涨．（）了两丈来高了。
三、补充词语。
风()浪()
()平()静 山()地()
()天()地 人()人()
人声()()若()若()
水天()()
四、读句子，选择词语填空。
屹立
矗立
耸立
1．大街两旁（）着高楼大厦。2．镇海古塔（）在江边。
3．高大建筑的尖顶（）在平原的上空。
平静
安静
宁静
幽静
4．夜晚，我们沿着一条（）的小路来到美丽的西子湖畔。湖面上很(连一丝风都没有。我们（）地坐在湖边的木椅上赏月，周围的小树林格外(鸟儿们可能都睡着了。/ 4))，)，句子模块
五、按要求写句子。
1．钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。(改成反问句)________________________________________________________________________ 2．宽阔的钱塘江横卧在眼前。(缩句)________________________________________________________________________ 3．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(仿写句子)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
六、理解句子的意思。
1．过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
(1)“出现了一条白线”，说明______________________________________________ ________________________________________________________________________；(2)宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。2．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 读写模块
七、课内阅读。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．这段话是按照（）顺序来写的，从____________________这几个词语可以看出来。2．这段话从()两方面描写了大潮来时的壮观场面，使人如见其景，如闻其声。A．声音和颜色 B．形态和颜色 C．形状和声音 3．请用“ ”画出描写大潮样子的语句。4．文中“水墙”指的是什么？这样写有什么好处？
________________________________________________________________________ / 4
________________________________________________________________________
八、课外阅读。
钱塘秋潮
东南名川钱塘江的江口，极像一支巨大的喇叭，向内逐渐浅狭，致使潮波的传播受到约束，引起海潮倒灌，这样也就形成了蔚为壮观的钱塘秋潮。而每年农历八月十八日的钱塘秋潮，则更是誉为天下一大奇观，苏轼曾为此留下了“八月十八潮，壮观天下无”的赞叹。这一天，钱塘秋潮涌袭而来时，潮头壁立，可达米之高，波涛汹涌，犹如万马奔腾，雷声滚动。“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃”，正是钱塘秋潮的真实生动的写照。
每逢农历八月十八日，中外游客就会云集海宁盐官附近，观赏钱塘秋潮。中午时分，远处猛然间传来隆隆的响声，恰似闷雷在滚动一般。大潮来了！向东眺望，只见那潮头像一匹素练缓缓地向前涌动。转眼间，轰鸣的潮声更响了，大潮忽又化作无数挤挤挨挨的洁白如雪的天鹅，仿佛被什么驱赶着，急匆匆奔跑而过。潮声的声势更加浩大了，好似春雷炸响轰鸣，不绝于耳。素练突然变成了高耸的城墙，天鹅陡然化作了壮伟的潮峰。它好像凶猛的银龙直扑海塘，咆哮的雄狮横扫大堤；又恰似威勇的千军凌波争渡，奔腾的万马踏水而来。潮声震耳欲聋，浪头汹涌澎湃，雷霆万钧，气势磅礴。相隔几分钟后，便可看到一阵从南面呼啸而来的回头潮，扑向从东边咆哮而来的浪头，翻翻滚滚，形成叠起的巨浪。紧接着，先到的潮头撞在北岸上，形成一股更为迅猛的回头潮，于是三股迅疾的潮头在江中猛然撞击。霎时间，激起十几米高的冲天水柱，发出崩云裂岸的轰然巨响。看吧，水柱画如山岳，巍然耸峙于源远钱塘；听吧，轰鸣响似雷霆，沸腾灌响在寥廓晴空，真是雄浑之极，壮观之极！
1．照样子写出表示时间短的词语。霎时间（）（）（）2．用“____”画出文中的两处比喻句。
3．本文采用了()的写法，首先解释钱塘秋潮的成因，点明()的秋潮是天下一大奇观，抓住()、()的特点，描绘出壮观景色。接着围绕潮声，分三步具体描述：起初像闷雷滚动，()，像无数的白天鹅涌来，发出轰鸣；继之像()，像()，像()，声势浩大，迅猛异常，潮声震耳欲聋；到高潮时，（），水柱冲天，响声崩云裂岸。使人真切地感到钱塘秋潮每一阶段的具体景象，形成了全面而深入的印象，造成如身临其境之感。
4．钱塘江秋潮的真实写照是什么？
________________________________________________________________________ 5．苏东坡是怎样赞叹钱塘秋潮的？ / 4
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
九、小练笔。
课文按时间顺序写了钱塘江潮来前→潮来时→潮头过后的壮观景象，你能仿照这样的写法写一段话吗？可以表现天气的变化，可以观一场比赛的进程??还要注意运用自己积累的好词佳句以及恰当的修辞方法。参考答案
一、笼罩 横贯江面 薄雾 人声鼎沸
二、ǎn háo ī zhǎnɡ
三、号 吼 风 浪 崩 裂 漫 卷 山 海 鼎 沸 隐 现 相 接
四、1.矗立 2.屹立 3.耸立 4.幽静平静 安静 宁静
五、1.钱塘江大潮，难道不是自古以来就被称为天下奇观吗？ 2.钱塘江横卧在眼前。3.雨越下越大，很快就像瓢泼一样，那空中的雨犹如一面大瀑布！
六、1.(1)江潮开始从远处过来了(2)钱塘江上的一条白玉腰带 2.“丈”是长度单位，1丈约等于米。文中把水浪比作“水墙”，突出地表现了江潮浪头之高，范围之宽。
七、 3.那条白线很快地??浩浩荡荡地飞奔而来。
八、1.一瞬间 一刹那 一眨眼 2.东南名川钱塘江的江口，极像一支巨大的喇叭。向东眺望，只见那潮头像一匹素练缓缓地向前涌动。3.总分 农历八月十八日 潮急 浪高 轰鸣巨响 银龙 雄狮 千军万马 三股浪潮在江中交汇撞击 4.天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。5.八月十八潮，壮观天下无。/ 4
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