下面是范文网小编分享的打花巴掌3篇(什么是打花巴掌)，供大家品鉴。
打花巴掌1
打花巴掌
教学内容:
1、唱《打花巴掌》
2、创编歌词 教学目标:
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并以游戏的形式表现这首童谣。
2、通过创编歌词培养学生的创作能力。教学重、难点: 掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中,同时培养学生的创编能力。教学过程：
一、师生问好!
二、游戏激趣
师:小朋友们喜欢做游戏吗?(喜欢)。今天老师就带你们做个大家都很熟悉的游戏《丢手绢》,不过在做游戏之前我有个要求：
(1)被捉住或没捉住别人的同学,要给大家说或唱个童谣。(2)如果你实在想不出来呢,老师这有个童谣树,上面结的童谣果,它可以帮你的忙。(出示课件)生做《丢手绢》游戏，被捉住或没捉住别人的同学摘掉童谣果，并读出里面的童谣。如：《两只老虎》、《小老鼠上灯台》。
师:游戏做完了,可童谣树上还有两个果子没有摘呢,小朋友想不想看它里面藏了什么呀?(想)
三、新授歌曲
师打开其中的一个童谣果。
师：哦,原来是个节奏果呀！这个节奏看上去有点难度哦,不知道小朋友能不能学会呢?
1、节奏练习（出示多媒体）
师指导学生进行节奏练习。打开另一个童谣果。
打花巴掌 呔
一月 一
小 朋 友们 在一
起 师：还是一个节奏果，不过它上面加上了歌词。师指导学生按节奏读出歌词。
2、导入新课
师:小朋友们学的真快,不过童谣树跟我说只要小朋友们学会了童谣果的知识,就可以学习一首新的童谣,你们想学吗?(想)
3、学习歌曲
下面就请同学欣赏北京童谣《打花巴掌》(出示课件)(1)师放录音,初步感受歌曲旋律。(欣赏的同时,比较和以前学过的童谣有哪些不同的地方?)(2)再次放录音，生随音乐拍手，感受节奏。
师:刚才我们学习了这首童谣说的部分，现在我们再把它复习一遍。(3)师放录音生随节奏齐拍手并读出歌曲中说的部分。(4)师弹琴教唱歌曲。
(5)花样唱法：分男女、分小组、个别唱。(6)生随音乐进行律动。
四、创编歌词
师:我们玩了这么久还是这四句，老师觉得太单调了，我想请小朋友们改一改，创作新的歌词，好吗? 小组讨论：分组进行创编(分四组,每组创编一句),师分别给予指导。
生展示自己的创编成果，师给予鼓励和评价。
集体表演，歌曲中唱的部分全班齐唱，说的部分各组说自编的歌词。
五、教师总结
今天我们不仅学习了一首新的童谣，而且还学会了自己创编童谣，增长了不少的知识,老师希望大家课后继续留意生活中的点点滴滴，争取能够编出更好的童谣。
打花巴掌2
《打花巴掌》教案
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：
一、游戏导入。
1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学┃你真 棒┃
2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。
3、他们给我们带来了一首北京童谣！
二、教学新歌。
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）
1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。
2、问题：
a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？
小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？
6出示节奏
①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖
接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点）
7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
8、教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）
⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）⑷、师生合作完整地演唱歌曲。
⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。
⑹、分组完整演唱歌曲。
9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？
学生展示成果，同时小组演唱一遍。
10、分小组演唱这首歌曲。
三、听音乐边拍手边走出教室。
都兰一小 巴丽慧
打花巴掌3
《打花巴掌》教学设计
莱州市第三实验小学
杨孝丽
一、导入
同学们，你们喜欢儿歌吗？能唱给老师听一听吗？喜欢。（指生唱）大家唱得真棒！
同学们喜欢唱儿歌，老师也喜欢，北京的孩子更喜欢。现在，就让我们一起来听一首北京儿歌。（打花巴掌）
二、新课学习
同学们，这首儿歌的演唱形式跟我们刚才唱的一样吗？（指生说）有哪些不一样的地方？（指生说）
教师：说唱是北京儿歌的一个特点。现在，请大家跟老师一起来拍一拍说的部分。
不知道大家发现了没有，这首儿歌里面还出现了一些儿化音，儿化音是北京方言的一个特点，让我们一起来唱一唱。同学们，现在老师想跟大家合作唱一唱，生唱说的部分，师接唱的部分。（换过来）
现在请同学们跟着老师的琴来把这首有趣的儿歌完整地唱一遍。同学们，这首儿歌是北京的小朋友在玩拍掌游戏时唱的，现在我们也来玩一下拍掌游戏好吗？玩的时候你可以邀请一位或两位朋友来一起玩儿，邀请到朋友以后上台来。分一组、两组。（放歌曲）
同学们，刚才我们一起玩了拍掌游戏，大家想一想，除了拍掌，我们还可以通过哪种形式来玩这个游戏？找生上台玩。（放歌曲）
三、创编歌词 同学们，这么好听的儿歌，北京的同学只给它编到了四月四，老师觉得有点可惜，大家想不想给它继续编下去呢？指生编歌词，大家一起唱一唱。
打花巴掌 的 五 月 五，我 们 从 小 爱 跳 舞。2 打花巴掌 的 六 月 六，我 们 就 爱 吃 石 榴。3 打花巴掌 的 七 月 七，我 们 从 小 爱 下 棋。4 打花巴掌 的 八 月 八，我 们 就 爱 玩 泥 巴
打花巴掌的，五月五，我们从小爱跳舞；
打花巴掌的，六月六，我们从小爱游泳；
打花巴掌地，七月七，我们从小爱游戏；
打花巴掌的，八月八，我们从小爱爸爸；
四、拓展
同学们，刚才我们一起感受了带有说唱风格的北京儿歌的特点，今天老师还给大家带来了一首山东说唱儿歌，请大家欣赏一下。同学们，不同地区的说唱儿歌，他的特点也是不一样的，课后大家可以搜集一些不同地区的儿歌，下节课我们来展示一下。最后，让我们伴着《幸福拍手歌》结束这节课。
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