下面是范文网小编整理的年艺术自评报告3篇(艺术测评分析报告)，以供借鉴。
年艺术自评报告1
小学艺术教育工作自评报告
大连市西岗区xx小学始建于1958年，是隶属于大连市西岗区教育局的公立小学。学校占地面积㎡，建筑面积㎡。现有100平方米的艺术专用教室8间，包括书法室（2间）、美术室（2间）、音乐室（2间）、舞蹈室、电钢室等，相应的教学辅助配套齐全，设备设施装配精良。现有教学班25个，在校学生836名，其中，%为外来务工人员子女。学校现有教职工60名，专职艺术教师8人，其中国家级名师1人，市级骨干1人，区兼职研训员2人。形成以“翰墨飘香?字秀人正”为主体的美育办学特色，使学校的办学品位不断提升，得到社会的广泛认同。为了进一步规范学校的办学行为，不断提高办学水平，全面实施素质教育。根据“大连市中小学艺术教育工作督导评估细则”，xx小学全体人员认真学习了自查细则，针对学校艺术教育在我校的开展情况进行逐项的自查。现将自查情况汇报如下：
一、打造异彩纷呈的艺术课程
1、严格执行上发课程计划，做好艺术教育的普及工作
学校严格按照上级下发的课程计划，把艺术教育落实到课表上，保证艺术教育课程开足开齐，多渠道、多形式地做好学校艺术学科教学工作。我校每周1-6年级美术和音乐课各两节，书法1-6年级各一节，其中一年级实行书法进语文课堂的实验，每天20分钟与英语课进行混搭，协助语文教师培养孩子良好的书写习惯和正确的笔顺。我们坚决杜绝其它科目挤占、挪用艺术课程课时的现象，学校教导处按照课程表不定期对各年级的艺术课进行巡课。
在执行好国家课程的基础上，我们积极落实校本课程，我们统计了一下，学校26门校本课程，艺术类课程就占了11门，占%。
2、夯实艺术教育基础，发挥课堂教学主渠道作用
学校设立艺术工作领导小组，校长任组长，负责德育的高麟主任主抓，各级骨干教师为专家组成员，做好艺术教育课程的管理工作。我们认真落实艺术教育课堂主渠道的作用。要求教师做到扎扎实实上好常规课，精心准备上好教研课。我们从备课开始，全体教师用“以学习者为中心”的理念认真备课，备课中注重面向体学生，抓普及的同时，促课堂教学质量的全面提高。
3、加强指导与管理，落实常规的同时求创新发展
学校在对全体艺术学科教师的课堂教学随堂听、跟踪听的过程中，发现问题，及时解决。同时，邀请专家到校指导教学。在艺术学科市区研修教师的精心指导下，我们发现，教师们授课的结构新了，形式新了，自主学、合作学、探究学的学习方式让学生越学越想学、越学越爱学。师生关系融洽了，孩子们的学习兴趣也大幅度地提升了。
二、开展有声有色的艺术活动
1、满足孩子的艺术需求，全方位、多角度成立艺术社团
艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动，充分调动各方面的有利因素，使我校艺术教育活动丰富多彩，扎实有效。学校按规定建立了合唱队、舞蹈队、管乐队、京剧社团、书法、绘画等社团，让学生在繁忙的学习生活之外参加丰富多彩的课外艺术活动，陶冶学生的高尚情操。在活动中既丰富了学的课外艺术生活，也锻炼培养了一批热爱艺术的积极分子。
2、搭建展示平台，提升艺术修养，造就才华出众的工小学子
艺术教育作为一种情感教育，基础教育，更能以艺术作为媒介，引发、释放和发挥儿童的潜在能力，促进素质教育的内化，这是每个孩子的生面成长都需要的。因此，我们注重培养孩子的参与意识和能力，让孩子们在参与中体验，在体验中获得身心的发展。多年来，学校始终坚持开展艺术活动，积极参加各级各类艺术比赛、演出。如：
校：艺术节、班班有歌声合唱节、集体舞竞赛、书春大赛、书法星级评比……
区：舞蹈节、器乐节、合唱节、绘画、剪纸、元旦晚会……
市：大连市合唱比赛、大连市教师节演出、全国德育现场会演出、大连市读书节开幕式演出、大连市群众艺术管乐比赛、“环渤海”小班化论坛演出、大连市规范汉字书写大赛、大自然快乐操比赛、大连市四联漫画竞赛……
省：辽宁省第二届届中小学生管乐比赛
我们为具有不同才华的学生搭建了一个相互交流和展示艺术才华的舞台，使全体学生在这个舞台上学会表现美、欣赏美、感悟美，提高审美能力，全面提升学生的综合素质，给学生插上一双飞翔的翅膀，促进他们才艺的成长和各方面进步。
三、建设技艺精良的教师队伍
1、教师队伍情况
我们都知道：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要把艺术教育落到实处，关键要依靠艺术教师。xx小学共有艺术教师9人，均为小学高级教师，其中国家级书法名师1人，市级骨干教师1人，区骨干3人，占学校各级骨干教师总数的30%。我们的队伍团结协作，互帮互助，使得xx小学每一项工作的开展都得以顺利进行，圆满完成各级领导交给的任务，受到大家的好评。
2、发挥队伍优势
学校的专家组以及特色教师根据自己的特长和优势，每个学期都能够在校内进行讲座，生动地案例、身边的榜样让教师们感到理论距离自己并不遥远。学校每个学期都坚持选派教师参加国家省市区的培训或学习，这些教师学成归来后，都结合自己的学习和理解对在校教师进行二级培训，达到一人得道全体得到的目的。
3、发挥同伴互助作用，在团结协作中促业务能力提升
学校结合区域对学校的研修安排，充分发挥片区和校群的作用。积极开展片区的各种研修活动，通过片区同一主题校领导积极参与的看课、评课活动，展现各校的优势，取长补短；通过片区的学生读书交流活动，交流指导学生读书的心得，为更多的学生提供展现的舞台；通过片区联合教研，展现优势学科或研究薄弱学科，进而提升学校整体教学水平。
四、创设良好的条件保障艺术教育发展
xx小学现有58平方米的美术室专用教室2间；98平方米艺术专用教室6间：包括书法室（2间）、音乐室（2间）、舞蹈室1间，电钢室1间；49平方米艺术教师准备室1间；还有196平方米艺术场所一处。相应的教学辅助配套齐全，设备设施装配精良。从整体装配上看，勘称是一所建设高规格，配备高标准的公办小学。
五、形成“翰墨飘香”的书画艺术特色
1、强化管理，形成“好习惯+好人品”的翰墨飘香氛围
学校坚持以书法艺术为抓手，引导学生走进民族文化，进而领略、传承祖国文化的博大精深，激发民族自豪感。充分发挥书法艺术潜移默化“润物细无声”的功能。学校始终坚持把写字课纳入必修课进入课表。在低年级进行铅笔字、中年级进行钢笔字、高年级进行毛笔字的教学。并且我们把书法教学与德育工作相结合，与国学相结合，每天有10分钟教师指导写字的时间，进行爱国主义教育、行规教育、审美教育。学生们培育了一丝不苟的学习态度，养成了良好的学习习惯，锤炼了坚韧不拔的意志，成就了勇于克服困难的品质，尤其是从特殊的角度理解了民族精神的内涵。使他们健康成长拥有深厚的精神底韵。
2、精心设计，形成“字秀人正”的幸福工小文化
校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。
为了进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，突出学校艺术教育的创新，我校除了开发书法、篆刻、扎染剪纸、小梅花等多门校本课程外，我们还积极营造班级物质文化，让每一个角落说话。班级文化建设作为一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为了建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，我们本着“物质文化先行，隐性文化紧随”的建设方式，在学校领导“大局着眼小处着手”的方针政策指导下，“工小人”以书香文化浸润着校园生活的每个角落，逐渐形成了一班一实物博览馆的格局。包括吟唱文化、成语文化、印石文化、茶文化、京剧文化、剪纸文化、对联文化、歇后语文化、纸文化、灯谜文化……25个班级形成了25个独具特色的班级文化。再配上各班级小解说员对班级文化进行解说。让前来参见的客人，每行一处，都感受到工小人的“幸福”。
工小师生的个性在“翰墨飘香、字秀人正”特色项目的建设中得到发展，100%的孩子成为“1+1”甚至是“1+2”“1+3”，乃至于“1+n”的特长生。100%的老师能写一手好字，都有一件篆刻作品。
现如今，工小的“三队建设”在市区小有名气、校本课程在省评比中赢得佳绩获得赞誉、孩子们的行为习惯和待人接物能力在不断提升、教育教学质量稳步向前推进……我校已被中国教育学会书法教育专业委员会命名为“全国书法教育示范校”。更可喜的是，书法教育促进了我校教育工作的全方位发展，荣获“中国当代百强特色学校”“大连市首批特色目录学校”“大连羲之学校”等称号。我校教师队伍中已产生了5名大连市书法家协会理事、3名大连印石社理事。
五、我们的不足及下步改进措施
近年来，xx小学的艺术教育工作因为全校教师认识到位，领导重视到位，所以我们学校的艺术教育取得了一点成绩，但是对照细则，我们做得还不够。主要表现在：
1、孩子的个性张扬的还不够深入，如何让更多的孩子走入艺术的殿堂是我们需要深入思考的问题。
2、学校艺术特色已经形成，但是在梯次配备的衔接上，有的社团的步伐还显得慢半拍，虽书法、管乐梯队衔接已经有所改进，但还不够，尤其是管乐的大件乐器还需努力。需要我们在管理上、在指导上还要下足功夫。
以上是xx小学的艺术教育督导自查报告情况，汇报中难免有这样那样的问题，敬请领导批评指正。
年艺术自评报告2
艺术教育 花开满园
——艺术教育自评报告
艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。我校坚持五育并举的育人原则，将艺术教学与其他学科教学并重，旨在提高学生素质，塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚情操。为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专”字、常规管理突出“严”字、教育科研突出“精”字、特长培养突出“全”字，受到了学生、家长、社会的一致好评。
一、理念引领，管理到位
在多年的艺术教育探索实践中，学校始终以《学校艺术教育工作规程》为指针，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提升艺术教育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系；在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，加强教师培训，普及与提高兼顾；在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制。
学校坚持以提高全体学生的人文素养为核心，沿着“艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性” 的教育理念，建立健全组织机构，做到“三立三有”。
“三立”即成立由校长主管，分管校长具体落实，教导主任、德育主任配合，艺术教育骨干教师为主体的领导小组；确立以音美教研员为代表的专家引领小组；建立艺体教育管理体系，发挥共青团在艺术教育活动中的重要作用，要求各科制定学科教学计划、活动计划，音乐学科组建了民乐、舞蹈、合唱、军乐等兴趣活动小组，美术建立了剪纸、国画、书法等兴趣活动小组，制定活动配档；
“三有”即：运行有制度，制订和完善了有关规章制度，包括《艺体学科课堂教学记录表》《艺体教师考核办法》《学生艺体素质测评方案》《第二课堂活动管理制度》等一系列相关的艺术教育制度；学生有达标，每个学期艺术教学要对学生进行检测，成绩记入学生成长档案；操作有框架，学校艺术教育有民族特色、班级有艺术活动、家庭有艺术专长、学生有艺术技能以此来规范、理顺艺术教育工作思路，从而全面铺开艺术教育。全校教师也形成了这样的共识：艺术教育是学校的窗口，改变着师生的精神面貌，提升学生的人文素养，是学校各项工作推进的“催化剂”。
二、加大课程建设，提高课堂教学质量
1、规范课程开设
严格执行《义务教育课程设置实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范》等，开齐开足了艺术类课程。同时，结合胶东地域特点和学校的实际情况，开发了拓展型、研究型课程，我校艺术教育基本形成点面结合、以点带面的格局。艺术特色教育介于专业和业余之间，一方面在聘请教师的指导下进行正规的学习和训练，另一方面挖掘校内艺术教师的潜力，开创性地开展艺术教育。面上的艺术教育也借鉴、吸取特色艺术项目的做法，在教学内容上有较大拓展。目前，我校已开发了剪纸、书法、国画、民乐、军乐等校本艺术课程，每周开课做到了定内容、定时间、定地点，深受学生欢迎。
2、紧抓课堂教学
课堂教学是艺术教育的主渠道，为规范艺术课堂教学，提高目标达成度，我们要求艺术教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”的教学原则，注重指导过程，以探索、实践对话式生成性课堂教学为主要研究方向，扎实开展教研组活动，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，找出薄弱环节，对症下药、共同提高。
如今，我校艺术课堂教学研究取得了显著的效果。美术学科提出了“以学生为主培养学生自主自立学习能力”为侧重点的课题研究，通过提问设疑、顺学而导的过程把学习的主动权还给学生，由学生来查找资料，组织课堂，教师适当的点拨对学生更全面更深入地掌握知识点起到了推波助澜的作用；音乐学科“以音乐活动为载体，全面提高学生自主学习能力”为主题的课堂改革，通过开展丰富多彩的音乐活动，通过多种教学手段，创设艺术情境，发挥视听通感作用激发学生内在学习动机与兴趣，运用图、文、声、色多种效果感染学生，创设轻松开放的环境，激发学生的创新思维，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生走进艺术。通过课堂教学的研究实践，优化了教学过程，激发了学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上获得生动的审美体验。
另外，为了改变艺体教学的随意性，学校有针对性的面向学生和家长进行了问卷调查，在此基础上，制订了《艺体课堂教学常规记录表》，内容包括教学内容、学生出勤情况、课前准备、教学内容达成情况、本班级课堂综合表现评价等，以此规范课堂教学。
3、创新考试评价
学校建立了《青春的足迹》学生综合评价手册，并参与开发了“科兴学生激励性评价体系”，将艺术素养的提高列入学生综合素质评价中。评价报告两个方面：一是过程性评价，主要评价学生在艺术课堂、艺术活动中的参与情况；二是期末考查。每学期初，以学科教研组为单位制定相应的考查方案。学期末，以教研组长首任负责制，教导处统一组织考查，考查内容和形式上不拘一格，美术考查内容包括理论知识和绘画技巧，音乐考查内容包括乐理知识、识谱能力、演唱能力、竖笛演奏能力等。这样在很大程度上避免了课堂教学的随意性，最大限度的确保了课程的开设质量。
三、全员参与，开展课外校外艺术教育活动
1、艺术教育活动内容丰富，参与面广（1）校园集体舞，陶冶情操
2008年上半年在国家教育部提倡“集体舞”进校园的背景下，我校艺术教师自主创编了“青春的旋律”校园集体舞和竹竿舞，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力；更让学生通过参加艺术活动，学会享受艺术；丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。这两个集体舞多次参加校园艺术节、全区中小学生运动会开幕式，受到了社会各界和学生及家长的好评。
（2）专题活动，促主体发展
开展研究性学习是我校的特色，主要目的是引领学生从“课堂小天地”走进“社会大课堂”，引导学生关注生活，关注社会，发现、感受身边的艺术美。学校则利用寒暑假、五一、十一等长假，布置专题和自主选题作业，由艺术教师指导学生开展研究性学习，开学后举行研究性成果展评活动，给学生提供展示平台。如“五一”举行“春天的脚步”美术图片展，“十一”举行“唱给妈妈的歌”手抄报展，寒暑假开展“渔家号子”艺术特色与功能研究等。
为了让学生在校园能有艺术的氛围和熏陶，学校在艺术教育活动方面非常重视，经常性举办丰富多样的艺术活动。每年按照学校惯例在下半年举办校园文化节活动，通过校园文化节，涌现出许多在艺术上有特长的学生及优秀作品，这些学生通过艺术教师的辅导和学校的选拔，进入我校的艺术团队。
另外，如每年的“十一”我校都要举行国庆合唱比赛，要求班级里的每一个同学都要参加，学生们利用中午及其它课余时间练习，音乐老师则从旁给各个班级辅导；元旦音乐会，参赛选手可以表演声乐、器乐、舞蹈等项目；才艺大赛更是学生施展才能的舞台。教师节，美术教师引导学生亲自绘制“感恩老师”的宣传海报，张贴在教室门外的宣传栏，寒暑假组织学生到老年公寓、海警支队进行慰问演出，春节前组织书法小组的学生分区域开展“春暖万家”的送春联活动，结合建国60周年和建党90周年在校园里开展了美术作品展活动等，丰富了学生的艺术生活，同时又以学回报社会，形成了健康向上的精神风貌。
2、艺术教育活动组织有序，效果显著
艺术教育在学校工作中占着很大的比重，它除了能够增长学生的艺术鉴赏能力和艺术想象能力和创造力；更能够促进学生健全人格的发展，在寓教于乐的活动中让学生能够发现美、理解美，从而创造美！
目前，我校开设的艺术类兴趣小组有民乐、军乐、合唱、舞蹈、京剧、书法、剪纸、国画、科幻画等，学校每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每学期初，各兴趣小组要提交活动方案和计划，学校统一安排活动配档，定时间、定地点、定负责人，由教导处负责过程督导，各兴趣小组有相应的管理制度。满足了艺体特长生自我发展的需要和可能，培养了一大批特长学生和各项艺体活动的尖子，使大多数学生的个性特长日趋鲜明，并找到了自信。
丰富多彩的课外艺术活动小组，结出了累累硕果。如龙星光同学在教育系统安全漫画大赛中获市级二等奖，丁翔宇同学在环翠区迎国庆作品展中获纪念奖，杨雪等同学的科幻画多次在市区科技节中获奖。今年在区域内的高中美术特长招生中，我校占据了%的名额（共有十多所初中参与竞争）。在建党90周年的环翠区艺术交流展示中，我校的作品统一命名---《天”剩“我才必有用》最终获得优胜，艺术作品直接入围，体现了我们遵从教育规律，尊重学生心理，并升华了教育的科学性和前瞻性，得到各位参会人员的一致好评！舞蹈兴趣小组的作品歌伴舞《田野的春天》参加“幸福威海”纳凉晚会教育局专场的演出，并代表区教育局参加区工会组织的五一晚会，舞蹈《师魂》获得山东省中小学艺术展演二等奖等。
同时，学校每年组织学生积极参与各级各类的竞赛等活动，如威海市“”合唱艺术节，威海市广场音乐会，环翠区教委举办的《时代之声》合唱、器乐、舞蹈比赛等项目，老师们都根据不同学生的特长，认真排练、精心准备并获得了好成绩。通过这些途径为爱好音乐的学生搭建一个进一步发展的平台，为其在艺术方面的持续发展奠定基础。
四、多种举措，营造校园浓厚艺术氛围
艺术教育的范畴不仅仅局限于教材，我校充分挖掘各方潜力，充实艺术教育内容，努力使学生的素质得到全面提高。
1、开发地域资源
我校东临浩瀚的大海，西倚苍郁的塔山公园，因此我们充分利用这一地理环境，开展艺术教育活动。如美术教材中有一节关于小雕塑的课程，美术教师开发了沙雕课程。在海边，学生自由结合成几个创作小组，软软的沙子不一会就在学生的手里演变成一个个憨态可掬的海龟，大海龟还带领着一群可爱的海龟宝宝；有的小组经过研讨进行生日蛋糕的创作，美丽的巧克力蛋糕一会儿就在学生的欢呼生中诞生了；有的小组创作了一条大大的章鱼，“张牙舞爪”地出现在沙滩中央，；还有的孩子带着小桶，将沙子装进去按平，再倒扣下来，卖起了“馒头”?? 再如捡拾贝壳做黏贴画；走近自然，采摘树叶做标本，那种学以致用的美丽，让美术课堂有了睿智的延伸。
另外，我们经常聘请当地具有艺术专长的人才到校进行辅导。如聘请剪纸协会的会员为学生上剪纸课，邀请民间艺术家到校教学生制做袜子玩偶、捏面燕，在活动过程中孩子得到愉悦同时提高了动手能力。
2、发挥校园文化的熏陶作用
（1）让每一面墙壁都会说话。校园本身就是学生接受艺体教育的乐园，我们注重发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化，是我校刻意追求的环境育人目标。我校注重校园文化建设，教学楼西楼梯是传统文化长廊，1至2楼是美术兴趣小组的剪纸作品。这些剪纸都是学生们在教师的辅导下亲手完成的。2至3楼的楼梯墙壁上则悬挂着由学生自己绘制的京剧脸谱，五彩而精致的脸谱，把学生带进了精彩的历史故事中。3至4楼挂的是学生们的书法作品。另外，各班墙壁上都贴有学生的书法、绘画作品等，调动了学生参与的积极性。学校还开辟了师生艺术展室，展示师生艺术作品，定期组织学生参观。在一楼中厅的展板上定期展出学生作品，成为学校的一道艺术风景线，对学生起到了潜移默化的艺术熏陶，点燃了学生的艺术火花。
（2）让每一天都有音乐陪伴。学校全体师生中开展“每周一歌”活动，由校塔星电视台向学生推荐优秀校园歌曲。如《我是最好的》等，各班利用下午第一节课的预备时间，打开多媒体，跟着伴奏唱。这种形式打破了沉闷，深受学生喜爱。另外，音乐组的老师还组织了校歌编写征集活动，学生参与积极性很高，也涌现出了几份水平较高的作品。这些活动的开展，丰富了学生课余生活的开展。
五、加强艺术教师队伍建设，为艺术教育开展奠定基础。
1、队伍结构
按照课程计划开设艺术课程的要求，我校配备艺术教师8名，均已达到本科学历，其中中级及以上职称6人，初级职称2人，专业结构和职称结构都比较合理，她们完成了各种专业技能培训，并通过了各种专业技能测试，整体素质较高。在评优选先、职称评聘中，艺术教师享有和其他教师同等待遇；在教师考核中，对于艺术教师的课外艺术活动辅导也计入了工作量中，艺术教师队伍发展稳定。
2、队伍素质
教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。在师风师德上，她们做到了爱岗敬业、为人师表、勤勤恳恳、任劳任怨，毫无保留为学生奉献爱心，较好的完成艺术教育工作任务。在工作碰到问题和困难时，能够互相帮助，她们的团队精神尤其是在各级各类艺术展演中体现得淋漓尽致，让人感动。
艺术教师们的教育理念很先进，课堂组织生动活泼，艺术活动组织的有声有色，在环翠区组织的各类艺术展演中多次获得好评；老师们参加的论文、优质课、基本功比赛也取得很好的成绩，近几年共有5人次代表威海市参加山东省的各类比赛。
3、队伍建设 艺术教师作为素质教育的直接实施者，他们的教育思想、教学艺术水平以及自身的基础素质水平对教育的效果起着直接的作用。因此，学校一直非常重视艺体教师的建设。
培训内容主要包括两方面：一是通识培训，学校先后组织教师学习了《新课程标准》，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《做最好的老师》、王金战的《英才是怎样造就的》、郭思乐的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》、肖川的《教师的职业幸福与专业成长》、周勇的《跟孔子学当老师》等教育专著，提高了艺术教师的教育理论水平。
二是专业技能培训，包括针对于音乐教师的声乐、指挥、器乐、美术教师的国画、素描等技巧。
培训途径有三：（1）区本培训
2008年我们唐海平老师参加了省级优质课的讲课听课活动，2009年王老师参加了全省美术年会，2010年三月唐海平老师参加了全省美术课的研讨培训活动，应该说只要上级组织的活动，都可以看到我们老师的身影
一直以来，学校都非常重视艺体教师专业素养的提升。只要是上级主管部门组织的培训，学校都无条件支持老师们参加。包括每年省市区各级优质课观摩、区暑期学科全员培训等。音乐教师参加了威海市教研中心举办的迈克尔·塔尔曼钢琴教学讲座培训，美术教师到济南、北京等地参加过画展观摩学习，每周一次的区美术苑专业培训，我校的老师从不缺课，积极认真。
（2）校本培训
充分发挥教研组、年级备课组的职能作用，开展扎实有效的教研活动：围绕“对话式”健康课堂教学，在集体备课、教师教学艺术方面进行深入的研究。
①搞好小专题研究活动。针对自己的教学实际进行专题论坛，共享智慧大餐。学校印制了研讨记录本——《向优质课堂出发》，以便教师的研讨得以及时的记录、及时的反思。同时，我们在校园网开设了学科论坛，随时将老师们评课研讨中的精彩片段以跟帖的形式发到网上，供全体老师学习，及时有效地相互促进了教师的教②开好每月一次的“文章发布会”。本学期要求每位青年教师每月至少写一篇心得体会文章，形式不拘一格，如教育论文、随笔、日记或案例，总结自己的成功之举和失败教训，并在每月一次的教研组“文章发布会上”进行交流，这样，既培养了教师的研读意识、反思意识、探究意识、总结意识，又使教师之间相互取长补短，达到共同成长的目的。
（3）自主培训 育与教学能力。
学无止境。艺术组的老师们并不满足于这些培训，他们还积极的寻找机会、创造机会自学。音乐组的老师为了让国粹艺术走进校园，四处打听联系咱们威海比较著名的京剧老师，自费拜师，每节课每人要拿出40元作为课时费。在学习的过程中互相找问题，互相听辨声音位置的对错，纠正身段姿势，对彼此取得一点进步都由衷地赞叹和给予鼓励。因为她们始终坚信“闭门即是深山，学习随处净土”。
2008年至今我们在艺术教学中注重艺术课课堂教学模式和研究性课程的教学模式的研究工作。艺术教师全部参加过校内、区内研究课，扎实有效的培训大大提高了艺术教师的专业技能和素养。艺术教师中一人次参加省音美教师基本功比赛获一等奖，一人次获市基本功比赛一等奖；三人次在省优质课比赛中获奖，三人次在市优质课比赛中获奖，多人次在区优质课比赛中获奖；两人次执教过市级公开课，艺术教师中全部都参加过校级或校级以上科研课题，撰写的教育科研论文多篇发表及获奖。
六、组织管理与保障机制
1、制度管理，严格规范，有章可循
为了使学校艺体教育工作真正落实，全面到位，我们严格执行《学校艺体教育工作规程》，把艺体教育列入学校工作日程；成立一把手任组长、政工副校长分管的领导小组，负责指导全校艺术教育活动，定期召开艺术教育工作会议，研究落实学校艺术教育工作计划，每个周五的办公例会上，由分管副校长向办公会通报艺术教育开展情况；制定学校艺体教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。
建立了校本教研制度，成立艺术教研组，学期初制定教研计划，每周二、三的上午为音美教研活动时间，分管领导不定期参加教研，起到了指导和督导的作用，教研教改风气浓厚。
学校通过教学德育的交叉无缝管理、通过级部管理，充分发挥共青团、学生会在艺术教育活动中的作用；学校参加各类校外艺术教育活动都能及时上报区教育局批准备案；艺术教育领导小组定期检查艺术教师备课、作业批阅、教学总结、教研论文、示范课等，以及兴趣小组辅导教师的教案、活动情况、学生获奖情况，并将这些方面纳入教师量化考核，与教师的晋级、评优挂钩。一系列制度措施，对艺术教师产生了强烈的激励作用，增强了艺体教育的实施力度。
2、设施完备，资源丰富，管理规范
按照有关规定建有设施完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教育专用教室：音乐教室一个，满足学生上课和合唱队训练使用需要；舞蹈教室一个，满足舞蹈队训练使用需要；多功能教室一个，满足部分表演活动的需要；音乐器材室两个，按照有关规定配齐配足了音乐器材、设备。美术教室四个，国画教室、素描教室、剪纸教室、陶艺教室，分别满足学生上课和兴趣小组活动使用需要；一个器材室，按照有关规定配齐配足了美术器材、设备。
每一个专用教室都有使用、活动记录；每一个器材室按照要求配有专职教师负责管理，存有领用借还登记簿、损坏赔偿登记簿、维修保养登记簿、报损登记簿等档案材料，做到记录详细、账物相符，器材保管妥善，使用率高；每年对消耗性器材设备给予更新，基本满足课堂教学要求。
学校建立了完备、规范的艺术教育资料档案。每学期，学校图书馆、电教器材室都根据需求订购相应的艺术图书资料和音像资料，拓宽了教师学习提高的途径，同时也满足了艺术教学的需要，使艺术教师的教学效果得到了很大的提升。
3、加大投入，改善条件，保障有力
经费的保障是学校艺术教育发展的保证，学校一直保证艺术教育的经费投入，近三年学校不断加大投入力度，平均每年用于艺术教育投入均在十万元左右，完善了音乐教室、舞蹈活动室、美术教室、书法、国画活动室、多功能活动室等艺术教育专用设施的建设，购置了钢琴、电子琴、音箱、各种民乐、军乐、画架、画板、写生用具等艺术教育专用设备，保证了艺术教育的有效开展。
艺体教育在我校的蓬勃开展，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界，为成为一个复合型人才打下了坚实的基础。
书声朗朗，翰墨飘香，琴韵悠悠，歌声嘹亮，诉说着塔中师生共同的追求与理想； 回眸昨日，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望明天，我们豪情满怀。今后，我们将进一步创新工作管理思路，脚踏实地，求真务实地做好艺术教育工作，争取更加突出的工作成绩。我们相信，有上级领导的关怀和指引，有社会各界的关爱，有艺术教师的不懈努力，我们塔山中学的艺术之花将开得越来越绚丽夺目。
祎祎
年艺术自评报告3
石咀镇中心小学 艺术教育工作自评报告
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生的全面健康成长，根据国家教育部制定印发的《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展报告办法》等三个文件的通知广西壮族自治区教育厅的相关文件精神，我校召开全体教师认真学习文件精神，积极部署安排，将2014——2015学学校艺术教育工作对照自评项目和自评内容积极开展自评，现将自评情况汇报如下：
一、基本情况
我校是一所乡镇中心小学，现有13个教学班，在校学生789名，教职工48名，其中专任教师36名。艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。我校坚持五育并举的育人原则，将艺术教育与其他学科教育并重，旨在提高学生素质，塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚的情操。近十年来，我校积极实施素质教育，注重德、智、体、美全面发展，促进了学生全面、主动、和谐、健康的发展。
二、健全机构，管理到位
为认真贯彻执行《中小学校艺术教育工作自评办法》，我校成立了艺术教育工作自评领导小组，以确保本次自评工作能够顺利有效地完成，小组成员名单如下： 组 长：李杰钦（校长）副组长：黄树芬（副校长）
成 员：陈 冰（教导主任）、李秋菊（副教导主任）、黎杰玲（大队辅 导员）、杨清容（艺术老师）
李春霞（艺术老师）、李洁萍（艺术老师）
三、对照项目，认真自评
1、艺术课程（30分）
我校严格执行国家课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课，每班每周开设一节音乐课，两节美术课；根据本校及学生的特点，开发具有实践性的校本艺术课程，如开设手工课、书法课、小播音员训练课等；但校本 艺术课程的开发尚处于探索阶段，地方艺术课程的教学水平有待提高。
该项自评得分28分。
2、艺术活动（20分）
我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生的发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。
学校能面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织歌咏比赛、美术、书法展览和艺术节等活动。充分利用校园广播、教室走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。每年学校举办一届校园艺术节，举办一次校园书画展，举办一次综合文艺表演。
该项自评得分16分。
3、艺术教师（20分）
我校艺术教师（专职两人）均为本科学历，其他兼职艺术教师学历均达大专以上，学历水平达到国家规定标准，职称结构等比较合理，队伍比较稳定。
我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理。
我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。我校艺术教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。我校艺术组教师能够认真参加各级部门及学校组织的各种形式的业务培训。艺术教师生师比为1:71，艺术教师缺额数：3名。该项自评得分16分。
4、条件保障（20分）
因为近年我镇外来人口增长较多，导致学校学生人数急剧增长，从原来的400多人增长到现在的差不多800人，导致学校班额较大，教室不足，未能按照《标准》有关规定配有音乐专用教室和美术专用教室，不能满足艺术课教学需要；但校园较大，有课外艺术活动的场所，能基本满足课外 艺术教育活动的需要。学校能按照国家有关规定配备艺术教育器材、设备，基本满足教学要求；因没有专用教室，器材保管虽妥善，但使用率不高。
学校公用经费中有艺术教育费用，基本上能保证艺术教育正常开展。
该项自评得分10分。
5、特色发展（10分）
学校注重突出学校的艺术特色教育，将艺术教育渗透在学校每个角落，积极开展各种形式多样的艺术教育活动，不断完善校兴趣小组的成长，以特色、行动吸引更多的学生参与，加强艺术教育创新活动的力度，注重各类艺术活动的普及开展。如：学校能依托本校书法特长教师富足的优势，利用每天的午写在学生中开展全员书法训练活动，使每一位同学在书写上都有所提高，使多数学生培养了书法兴趣。
该项自评得分5分。
6、学生艺术素质测评（加分10分）
学校认真组织实施学生艺术素质测评工作，2015年起实施学生艺术素质测评，本学年学生艺术素质测评的覆盖面100%，本学年学生艺术素质测评结果为优秀10%、良好70%、合格20%、不合格0%。
该项自评得分5分。
自评结果：总分 80，等级： 良好。
四、存在的主要问题
通过这次的自评，发现了许多的不足之处，主要有：
1、艺术类教师无法满足目前教育教学工作的实际需求。我校只有音乐、美术专职教师各一名，其他的均为无相关专业知识的兼职教师。在今后的工作中，尽可能争取艺术专业教师，满足艺术教育的要求。
2、社团活动课程化还不完善。进一步推进以校本课程为支撑的艺术社团活动，努力做到艺术活动目标明确、计划具体、内容完备、实施规范，安排专人负责。
3、学校基础设施有待进一步改善，没有艺术教育专用教室，器材配备上还相对简陋，没有专业舞台设备设施。
4、作为一所乡镇中心学校，学生人数多，教育经费相对有限，器材配备还是不足，开展的兴趣小组活动还不能保证每一名学生都能参加，学生艺术活动小组参与率相对较低。经自评，我校艺术教育工作整体水平达到良好等次，在今后工作中，我校将针对查找出来的不足和问题，不断加强改进，力争使我校的艺术教育水平更上一个新台阶！
石咀镇中心小学 2015年11月23日
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