下面是范文网小编整理的军训的故事初二3篇(初中军训的故事)，供大家赏析。
军训的故事初二1
我的军训故事作文 600 字 说起军训吧，我的故事有好多，令我最难忘的还是最后一天迎接阅兵前的准备，因为“决战” 的时刻就快到了。那天上午，我们一遍又一遍地练习踏步和齐步，教官扯着已经喊哑的嗓子为我们喊口令。终 于，我们走得像模样，颇有拿第一的风范。教官脸上高兴的笑容，又大大增添了我们的自信 心。威风拂过我们笑盈盈的脸颊，太阳公公对我们伸出大拇指点赞，在这紧张而又激动人心 的气氛里，我们迎来了下午的阅兵仪式。终于到我们班了，我们迈着整齐的步伐走向主席台。我们步伐一致，气宇轩昂，喊着嘹亮的 口号，凭借着我们获得了一阵阵的掌声。我们又害怕又期待公布名次的到来，我们班很荣幸 的被评为优秀班集体！那一时刻，同学们欢呼着，用一阵阵笑声表达出了这么多天的辛苦与 努力，我看见了教官的脸上洋溢着自豪与骄傲的笑容。我心里也高兴极了。等阅兵仪式结束了之后，我们与教官一起拍照，我们摆出自认为最好的笑容面对摄像头。我 相信，这世界上没人会愿意面对离别，可是这天下没有不散的宴席，有重逢就有离别。教官在拍完照之后，给我们上最后一节课！站军姿。他为我们准备了礼物，一些他当兵时的 小挂饰。他慢慢的发礼物，每发一个都会说一段话，到最后的时候，我们都抑制不住自己的 情感了，泪水不受控制的留下来，我们都不敢回头，怕教官看到我们哭了，可是就在这个时 刻，教官悄悄的走了，他不愿意看到离别时我们的泪水，老师在旁边提醒到！“教官走了该 说什么？”我们大家说出了最想说的一句话：“教官再见！”我们愣愣的站在原地，回想着教 官跟我们在一起的一幕幕，久久难以回过神来……学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同， 但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再 简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习 方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那 本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法， 书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自 己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的 方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全 面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者 PPT 课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不 太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”， 可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让 读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配， 看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错 误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的 学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错 过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗 旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆， 应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一 下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让 读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这 个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们 能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不 说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模 式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会 受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量， 因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的 是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的 理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧， 缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就 像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持 去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不 足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作 者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型 合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成 立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同， 但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再 简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习 方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那 本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法， 书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自 己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的 方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全 面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者 PPT 课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不 太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”， 可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让 读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配， 看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错 误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的 学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错 过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗 旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆， 应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一 下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让 读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这 个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们 能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不 说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模 式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会 受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量， 因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的 是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的 理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧， 缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就 像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持 去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不 足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作 者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型 合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成 立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。
军训的故事初二2
初二军训作文 600 字初二军训作文 600 字（一） 军训过后待在家里，却还有号令身在耳边回落起伏 教官的脸庞 还暂时忘不了，经历了军训中的种种磨练，回想起当初的场景，还让 我这个只当了两三天的兵身临其境 在两天军训中，每个人都学到了很多，每个人都发生了成长 明 白了了团结才是力量 明白了只有锻炼才有进步也明白了军人的生活 并非想象中的枯燥乏味 寄托着教官的教诲，向人生的方向踏出最响 亮的一步 想必现在每一名澧溪中学的初二学生听到大声说话的人都会不 由自主的立正，走路时也会情不自禁的左右手摆高 甚至可能一听号 声便倒头就睡 没错 军训的生活在我们的身上， 心上烙下了不可磨灭 的印记，但也是我们加强了集体的协作，明白了转体的动作，了解了 军队的艰辛没错 军训是统治，军训是教条，军训是死板 但想要成功 就要艰辛 团体统一才能发挥出前所未有的力量 当然我们也忘不了教官， 那个严厉的教官， 那个有责任心的长官， 那个为了我们而绕宿舍跑一百圈的班长 第一次见面时沙哑的口音让 我们认为教官或严格或无力 但他不仅严格也懂人情非但有力而且挺 立教官以对我们的期望加深了我们与军队的羁绊 也许长大后没有人 会去当兵，但我们所有人都一定会尊重军人！1 教官的号令响在耳边，同学的呼声震耳欲聋，但我心中只有两句 话： 傲军之师，永不言败！ 铮铮铁骨，万夫莫敌！ 初二军训作文 600 字（二） 4 月 20 日这一天，我们来到了军训基地，我们每一位同学都做 好了为期三天军训的准备。心里带着一丝丝的兴奋和一丝丝的恐惧。
日夜生活不能再颠倒，离开了父母，生活都得进行自理。突然对 时间变得敏感的和重视。()收起了平时的任性与调皮，多了一份沉着 冷静。
在这军训的三个日日夜夜里，我们用汗水挥洒着时间，用步伐歌 舞着青春，用军歌震撼着内心……把军事训练，进行到 底。看着教官严肃的神情，和响亮的命令，同学们都丝毫不敢有半分 松懈，全力以赴的服从着。把军事训练进行到底…… 军姿，齐步，方阵，军歌，拉歌，军训生活简单而不枯燥，想练 好但不能急躁，有历练的痛苦也有甘甜的回报。在这段时间里，我们 变得成熟冷静，有了突然负荷的责任感，有了比以往更广的眼界。我 爱这具有节奏感的日子，我爱这团结一致的日子，我爱这苦尽甘来的 日子。
虽然在最后的比赛中，我们一排没有拿到名次，同学们个个都沮 丧不已，但教官不但没有责怪我们反而安慰我们鼓励我们。这让我们 在场的同学们都纷纷留下了眼泪，这其中有对比赛失败的伤感，也有2 即将离开对教官的不舍。
午后的阳光打在同学们的脸上，更明显了同学们哭得红红的眼 睛，再分别照了相、留念之后，大家在不舍也的离开。
这短短的三天里，留给我的是无限宝贵的回忆，无限宝贵的经验 教训。在这三天里，我们都长大了不少，都懂了不少。
初二军训作文 600 字（三） 然后我们上了车，然后我们说“教官再见” ，然后我们随着汽车 缓缓离开…… 那是的太阳还很耀眼，我们还怀着满心傲气，还是那么倔强不可 教也，烈日下笔直站立的 40 分钟，抱头喊响的数十个深蹲，饭前的 那声“坐” ，或许会久久萦绕在我们耳边无法消散。
我们好像还和教官玩过游戏，看到教官和同学追着跑而不住发 笑，我们好像还听教官说过他的过去，某位同学被深深吸引，激动的 询问有关机枪的事，我们好像还向教官要过热水，还告诉他等我们脚 不疼了会替他夺下汇操的第一。我们怨过教官的苛刻，厌过教官的严 格，更悦过教官的点点滴滴。
初进女寝我惊得无奈，为何这么像监狱？铁条搭起来的架子，铺 上些木板，难以想象我们要在这种床上睡觉，那股混杂的潮味漫在空 气中，蒙的难受。我很想走，那是的我很想走，殊不知临走时，我会 趴在床上哭湿了床单，会含着眼泪收拾行李，会在走出寝室的时回望 了一眼，看了看房间的各处，妄想记住这里的一切、一切。终是舍不 得，这儿的生活很短，却在心里刻下了深深的烙印。我想我会怀念，3 和室友一起叠被子，一起刷牙洗脸，一起打打闹闹的时光。
最后一次喊响我们的口号，我很想认真地喊，却让那眼泪得干扰 了， 那时的厌恶和不屑没了， 取而代之的， 是不舍、 和漱漱两行清泪。
之后我们回到学校，之后我们过着往常的生活，之后我们继续在 不停的舍舍取取中摇摇晃晃…… 经过了几天的军训生活，我们再次回到学校，再次面对老师及同 学，才真正感受到自身的变化与成长。
在几天里，我们在明媚又炎热的骄阳下肃立，在密集又凉爽的细 雨中奔跑，在各处留下我们深深浅浅的脚印，映下我们高高低低的身 影。在挥洒汗水的过程中，我们领略了战士的风采，明确了纪律的严 明， 经历了艰苦的训练， 付出了辛劳的汗水， 更懂得了团结的重要性。
这一切的一切是我以往从未体验过的，亦有新奇，亦有震撼，一 次次磨去了性格的棱角，也一次次叩击了坚毅的心灵。清楚了幸福生 活得来之不易，便会更为珍惜身边的一切；感受了军训生活的艰苦磨 练，便会更敢于面对生活的坎坷。
我们历练了，成长了，亦时刻不忘“军纪如铁，意志如钢” ，不 忘教官的教诲，不忘那段值得铭记的军训生活。
如今重新回到校园，我们定会谨记严明的纪律，继续发扬军人的 精神，带动各个年级的同学，团结互助地面对挫折，坚持不懈地克服 困难，不骄不躁地获得成功。同时，我们应怀着一颗感恩之心去看待 他人，感激老师的耐心教导，感激同学的热心帮助，感激父母的细心 照顾。4 是的，几天的军训生活中我们看到了很多，学到了很多，成长了 很多。望所有同学积极发扬军人的精神，在人生的漫漫长路中，勇往 直前地走下去！ 初二军训作文 军训寄语 大学生军训日记四则5
军训的故事初二3
初二 600 字军训作文篇：走过军训 初二 600 字军训作文篇：走过军训 秋日飞雁的轨迹 怎能隐藏 我的留恋 走在训练场上 学生返程的脚步 散得匆忙 而我已经跟不上 闭上眼睛 还能嗅得到 训练场上的花草香 如果说离别是苦痛的起点 那在终点之前我愿意再来一遍 难忘的经历 化为了成长的记忆
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