下面是范文网小编整理的老师学生一对一教学方案3篇 一对一教学案例，欢迎参阅。
老师学生一对一教学方案1
一、指导思想
为贯彻党的教育方针，激励学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生争先创优、积极进取的精神，发挥榜样的引领作用，形成校内积极向上的舆论氛围，对学生进行有效的思想教育工作，对各类优秀的学生进行表彰奖励。
二、设奖目的
1、坚持精神鼓励为主、物质奖励为辅的原则，激励学生努力学习，成人成才。
2、形成竞争机制，提高竞争意识。
三、获奖条件
1、优秀学生
品德：热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党。热心为集体服务，模范遵守学校的各项规章制度。遵守社会公德，校内外表现如一。有理想、有进取精神、有强烈的求知欲。意志坚强，举止文明。期末思想品德评定等级为优秀。
智育：学习目的明确，态度端正，认真刻苦；学习效果明显，有一定的自主学习能力。 期中、期末的成绩考试科目均在85分（含85分，含85分，语文可适当放宽到80分以上）以上，考查科目均在85分以上。
体育：坚持锻炼并有自锻能力，体育成绩为优秀。
劳动：热爱劳动，积极参加大扫除工作，有良好的卫生习惯，身体和心理均健康。
2、优秀学生干部
（1）必须符合优秀学生的条件
（2）担任班干部，工作积极、主动、热忱；工作效果良好；在班内有一定威信，能协助班主任做好班级管理工作。评选范围为班委会、团支部成员。
3、“校园之星”单项奖
在文学、文艺（音乐、绘画）、科技、体育、文明、助人、劳动等方面有专长或表现突出，受到师生一致好评，且各门学科无不及格者。
四、评定办法：
1、各项奖励均由各班民主选举产生候选人，候选人按规定填写登记表。
2、候选人征求班主任、各任课老师意见。
3、年级组评定，政教处审定。
五、几点说明：
1、学校各类表彰的学生均应在班级、年级表彰基础上产生。
2、凡获以上奖励的同学，由学校或上级部门发给奖状或证书。获奖材料存入学生档案。
3、本办法适用于我校所有在校生。
4、本办法在执行过程中不断修改，以臻完善。
老师学生一对一教学方案2
目前学情分析
学生在学习方面的优点、特长：求知欲、学习自主性强，思维敏捷，善于捕捉知识点中的关键，分析推理能力强，拥有“打破砂锅问到底”的自助探索精神，有自己的主见。
学生在学科知识方面存在的漏洞：知识拓展中的数学模型有待补充，加强，如果课余能在全面系统的训练一些培优拔高的习题，能力提升会更大，能力覆盖后更无死角。
学生在学习习惯、学习方法以及学习能力中存在的不足：不能很好的将题中所蕴含数学思想理论化，以便更好的迁移有时候有点小题大做，卷面书写习惯某些细节亟待优化，如代数式书写规范中的乘号写法，解答题要做到“有问必答”，解题步骤精简等，且有时候作业不能及时完成。
问题解决方案
学科知识方面：内容贴近教材，在此基础上拓展适量的数学“半成品”，并系统训练，并积极督促及时做总结。
学习习惯、学习方法以及学习能力方面：恰当的时候适量引导，及时检查卷面书写细节并做沟通，有意识的提醒“教材为本”，适当的观摩教材例题答题规范。
教学内容课时安排
共三个阶段：
第一阶段(八下期末前)：
1、分式中的代数式求值问题
2、平行四边形常见题型及常考点
3、直角三角形常考点
4、中点相关常见题型
5、八下知识点回顾，总结
第二阶段(暑假)：30课时左右总体学习任务为九年级全册，其中上册6章，重点章节：
1(特殊平行四边形)，2(一元二次方程)，4(图形的相似)，6(反比例函数);下册3章，重点章节1(三角函数)，2(二次函数)
第三阶段(九年级)：40课时左右总体学习任务为教材同步及培优，并适当的转入专题系统学习
九大专题
1、阅读理解
2、数学思想
3、新定义题
4、图形折叠
5、归纳猜想
6、操作类
7、拓展探究
8、方案设计
9、动点型问题
还会穿插一些易错题专训，查漏补缺;选择题，填空题，解答题等压轴题专训，使解题技巧更娴熟，解题思路更清晰。
以下知识也会涉及一些：
1、特殊化与一般化
2、类比与联想
3、分类与讨论
4、面积问题与面积方法
5、几何不等式
6、含参一元二次方程的整数根问题
7、怎么把实际问题转化成数学问题
8、生活中的数学并会时常关注临考状态微调，答题时间分配策略，答题技巧，书写细节等问题。
预期效果
使学生知识进度快人一步，中招提前备考，渗透的数学思想，数学方法，数学思维，让学生领悟知识间的迁移，形成良好的思维习惯和思维意识，中考成绩达到115分左右，在随后的初升高阶段完全没有不适应的感觉。
老师学生一对一教学方案3
教学目标：
1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性
教学重难点、易错点：营造氛围，激发活动热情。能够在表达中理清思路把自己的设想及策划有条理的写出来。
教学内容：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1、小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作，开启心扉
1、写信方式：
(1)小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
(2)自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
一、继续写作，在交流中充实内容
1、交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、注意信封的写法。
(1)信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
(2)注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
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