下面是范文网小编收集的做最好的老师读后感7篇，以供参考。
做最好的老师读后感1
在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓最好的老师，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比――他们的人格，学识，潜力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比;但我能够和自己比呀!也就是用这天的李镇西与昨日的李镇西相比――我这天备课是不是比昨日更认真，我这天上课是不是比昨日更精彩，我这天找学生谈心是不是比昨日更诚恳，我这天处理突发事件是不是比昨日更机智，这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑，我这天帮忙后进生是不是比昨日更细心，我这天所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富，我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻，这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心，我这天听到各种不理解后是不是比昨日更冷静……每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。
我是为谁而工作为同事的`好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否最好，第一就应看学生的评价.教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想――一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳.你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观……
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
做最好的老师读后感2
最近一个星期我读《做最好的老师》陶行知曾提出“爱满天下”，所以他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深深明白应当把班级当作“家”，我班的小凡同学，学习成绩在班中一向是处于中下等的，但开学初我发现他上课精神恍惚，课后作业总是拖拉，甚至连他最拿手的背诵课文也有了困难，还出现了一些不良倾向，比如上课招惹同桌，说谎。这在以前是从没有过的，我十分担心。每次学生违纪或发生变化，我总会想必须是有原因的，这时我们老师最忌讳不分青红皂白的批评，而是应当帮忙学生找出原因，解决根本问题。那天他因为背书的问题被留了下来，看到他那心烦意乱的样貌，我决定先跟他谈谈，谈话进行得比较顺利，或许这事在他心里已憋了太久，他太需要倾诉了。
之后一个偶然的机会遇到了他的爸爸，我把孩子的变化及孩子变化的原因告诉了他，他心平气和地听我讲完，又虚心地向我征询恰当的处理方法。讲完我如释重负，跟家长打交道是要讲究方法策略的，一不细心得罪了他，那就引火上身了。在之后的.一段时间，孩子上课能认真听讲、进取发言了，作业也能及时完成了，一切都进入了正常轨道，班级中的每个学生，也会有这样或那样的问题，也可能会遇到这样或那样的困难，能帮忙他们“闯关”的是他们的信心和勇气，更应当有老师无私而深厚的爱，我们老师在日常的教学工作中要多一双观察的眼睛，多一对倾听的耳朵，多一次温暖的行动。
老师对学生的爱还表此刻尊重、理解学生上。学生心目中好老师的标准，其中有一条就是老师能平等对待每一位学生，能够尊重每一位学生，即使是学生犯了错误，甚至伤害了老师，老师仍能一片诚心，宽宏很多地对待他。异常是当老师讲课时出现错误，或批评错了学生，或处理问题方法不当时，应当当着学生面大胆地承认错误，请求学生的理解和原谅，这不但不会失去威信，还会让学生感到老师的思想境界高，学生会更信任老师。
做最好的老师读后感3
寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。
本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。
作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。那什么样的'老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和味。
做最好的老师读后感4
在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓最好的老师，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比――他们的人格，学识，潜力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我能够和自己比呀！也就是用这天的李镇西与昨日的李镇西相比――我这天备课是不是比昨日更认真，我这天上课是不是比昨日更精彩，我这天找学生谈心是不是比昨日更诚恳，我这天处理突发事件是不是比昨日更机智，这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑，我这天帮忙后进生是不是比昨日更细心，我这天所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富，我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻，这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心，我这天听到各种不理解后是不是比昨日更冷静……每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。
我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个教师是否最好，第一就应看学生的评价。教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想――一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的'白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
做最好的老师读后感5
今天有幸拜读了李镇西老师的《做最好的老师》---在平等中培养平等一文，感触很深。让回忆起在教学工作中，发生的一个小插曲。有一次上课，我发现有俩个男人互换了座位，我非常严厉的说：“你们俩个给我把座位换回来。”其中一个男生非常大声说：“我就坐在这怎么了？”作为老师，我的自尊心受到极大的伤害，我理所当然认为学生对老师就应该毕恭毕敬，因为他们是学生，就应该听老师的话。最后在我的威逼下，男人很不情愿的换回了座位。
课下我不断在反思自己，并找了哪位男生谈话，为什么对老师这种态度，对老师非常不尊重。那位男生对我说：“老师，我并非故意要跟您作对，也没有想过不尊重您，因为您当着全班说我，感觉很没面子。”他的`话突然点醒了我，让我突然明白，在我本身就没有给孩子平等，也没有跟孩子尊重，一起都是源于根深蒂固的潜意识：师生不是平等的。我逐渐改变了自己对学生的说话方式，有时一个眼神，或者走到身边的动作，就可以让孩子们认识的自己的错误。老师和学生平等与否，往往通过一些司空见惯的细节表现出来，而且这些细节都是不经意的。在逐渐改变自己的同时，让学生们意识到，人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在客观差别，但每个人的尊严和权利都是平等的。
基础教育界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”我理解这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的放下”，我们要在心灵深处平视学生。作为肩负教育使命的引领责任的教师，我们应该在思想上成熟，学识上渊博，但这不妨碍我们拥有一颗童心，童心与童心相遇，才是真正自然而然的平等，也是在平等中培养平等。
平等只能在平等中培养——今天的老师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。
做最好的老师读后感6
李镇西老师的《做最好的老师》中，提到一句苏霍姆林斯基地名言：“真正的教育是自我教育”。我想这对后进生同样适用，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现，并得以持久，所以，从某种意义上讲，所谓转化后进生更多的时候，就是不断设法唤起他向上的信心。那么怎样唤起他向上的信心呢？个人认为，在成功地喜悦中，更容易获得自信。
曾经在一节试卷讲评课上，我让学生给一个句子换个说法，平时成绩较好的学生马上便举起了手。忽然，我发现从未发过言、成绩较差的学生李辉也举起了手。他目光闪烁着希望的光芒，与我的目光相遇时，却又有些惶恐地准备把手放下。见此，我走过去用温和地语调，请他站起来回答问题。他站起来了，但回答问题时的.声音却小极了，然而，他回答的内容分明是一个完全正确的答案。于是，我就亲切地鼓励他说：“不要紧张，勇敢些，让全班同学都听一听你的答案。”同学们用怀疑的眼光盯着他，有的甚至在摇头。李辉在我的鼓励下非常勇敢地又大声重复了一遍他的答案，并把第一遍说错的地方也纠正过来。他的答案惊呆了全体同学，有的还在啧啧称赞，以示祝贺。我对此时低着头的李辉说：“请你抬起头，看一看同学们是怎样评价你的答案的。”然后，我对同学们说：“同学们，李辉同学终于发言了，他回答得多好啊。让我们为他鼓掌吧！”在同学们热烈的掌声中，我看到李辉的眼里充满了幸福的泪花，同时也看到了他那自信起来的目光。
此后，不论上什么课，李辉都表现的十分活跃，学习成绩也比以前有明显的提高。更可喜的是，他在单元测试和期末考试的时候都获得了好成绩。通过这件事使我感到应该善待每一个学生，特别是对学困生应该给予更多的关怀，多给他们一些表现成功的机会，你会发现一片灿烂的天空。
做最好的老师读后感7
李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的`孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。
李镇西老师在书中还介绍了许多在教育实践中好的做法，以及教师素质提升的方法。读后，心里极不平静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探索！前行！
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