下面是范文网小编分享的观看《天宫课堂第二课》个人观后感4篇(教师观看天宫课堂第二课的观后感)，以供参阅。
观看《天宫课堂第二课》个人观后感1
在今日，我观看天宫课堂这一节目，这使我解到许多知识。在2013，我国航天员王亚平真正意义上做第一次天空授课，而时隔8，今日和曾经的技术有很大 同。而且这次摄像头的数为和质都变好，这也给航天员们造成很大的.压。而且她还会手中拿一 个摄相机，这可比在陆地上拿着轻松。张师给我们提出几个问题。
在空间站中，正方体六面播种、根和芽的方向是么?答案是根发散扎 入土壤，芽背向种植面向光生长。因为地球有重，所以地球山上植物的根向地下生长，而太空中微重环 境下，它的根会四处生长，并且根也会有弯曲，而且在土壤中生长。
第二个问题，从茶壶中向杯子中倒水，水会怎样的?答案是，水在茶壶中且倒出来。在微重环境下， 水会漂浮在上面，是倒出水的。
第三个问题，在空间站内，鱼能在敞口鱼缸水中游动吗?能，因为水和鱼分被分离开，并且水会在 短时间内游一段时间，一会之后它们就会分开。航天员在舱外机械臂上，一口手拿小钢球，一手拿羽毛，双手用同样的，向同一方向扔出，预定距离 为两米，谁先抵达?答案是羽毛。在真空微重下，质小加速度大，所以羽毛先抵达。之后，解一些航天的一些精彩瞬间。之后，又参观一些航天员的“太空家园”使我解到太空中 的些设备。我还解到，在地面上乒乓球会浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在水中。在空间站中，浮几 乎消失。一个水膜，并在水膜中加入水后，将一个人造的花放入水膜中，花在大空中变大，就像绽开 一样。在水膜中继续注水后，水膜会变成一个水球。在水球中注入一个气泡，水球中形成一正一反两像。将颜注入到水球当中，之后将泡腾片放入水球之中，之后水球之中会产生大气泡，水球看起来漂亮。
这次实验之后，我从这次天空授课中学到许多，我十分喜欢这次的`天空授课。
观看《天宫课堂第二课》个人观后感2
从神舟五号到神舟十三号，从一人一天到三人半，中国人奔赴星大的步伐从未停止。半个多世纪前，一曲《东方红》响彻寰宇。现如今，鲜艳的中国红闪耀太空。从“两弹一星”到“载人航 天”，“航天梦”早已汇入伟大的“中国梦”，成为人类文明发展历程中的惊鸿之笔。“嫦娥”奔月、“斗”指，“天问”问天、“天宫”览胜，“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……
一个个饱含中华民族深厚文化底蕴与文化传承的'任务，一次次展示着中国航天勇攀科技高峰的探索成就，展现伟大 的中国道、中国精神、中国。九霄逐梦再问天，阔步强国新征程。中华民族对无垠宇宙的探索，永无止境。可上九天揽月，可下五洋 捉鳖，谈笑凯歌还。
航天征途上每一步创新和突破的背后，都离开一代代航天人的艰苦奋斗、懈拼搏、 自主创新，成为一个国家和民族的共同记忆。又是一载秋十月，又是一度家国梦圆。这次太空之旅，仅能刷新中国人在太空驻时间的纪录，进 一步开展多的空间科学实验与技术试验，产出高水平科学成果，我们能和他们一起体验在太空过春 节……科学探索再次与航天梦想在太空奏响协奏曲。“飞天梦永失重，科学梦张无限。”
正如航天员王亚平在出征前所说，只要敢于有梦、勇于追梦， 用智慧和汗水打造自己的梦想飞船，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空!
观看《天宫课堂第二课》个人观后感3
今天，我们观看了《天宫课堂》，通过这次观看，让我了解了宇航员们在太空生活的乐趣。
当神舟十三号成功到达太空时，与其一起上去的还有两位宇航员叔叔和一位宇航员阿姨。还记得之前在电视上看见的宇航员叔叔们的脸总感觉胖胖的，还以为是太空上的饭菜太好吃了。
阿姨向我们解释了为什么他们的脸胖胖的，哦!原来是因为在太空中人体里的血液是往上流的。叔叔阿姨还给我们表演了一些节目，比如太空喝水和水里开花。但最令我印象深刻的还是水中乒乓球。在我们的日常生活中，我们所见的.乒乓球都是浮在水面上的，而在太空中，阿姨把乒乓球放在装满水的杯子里，乒乓球没有像在地球一样上浮，而是像石头一样下沉，这就是浮力消失的实验。
这次的《天宫课堂》让我知晓了不一样的生活乐趣，也开阔了我的视野。同时我也要向太空舱的叔叔阿姨们表达崇高的敬意："感觉良好"队，您们是我学习的榜样，在我长大之后，一定也要向您们一样效忠祖国，为祖国美好未来贡献自己的一份力量。
观看《天宫课堂第二课》个人观后感4
此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇妙而精彩的现象展现在学生面前时，我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些美妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作，比如往水膜上贴中国结时，我感觉到现场所有的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了所有人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。
这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，一定会伴随学生们一生的求索过程。
航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清晰的思路、流畅的表达和精准的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的智慧，出众的技能以及接近完美的身体素质，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到了表率作用，值得我们学习。
这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的`无间协作，这对物理教师的鼓励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的温暖。这也激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领悟，从而提供给学生更丰富的学习资源，创造更适合学生发展的学习环境。
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