下面是范文网小编收集的英语学习心得体会9篇 学英语心得体会100字，供大家赏析。
英语学习心得体会1
我很荣幸参加了城镇第xx届名师带徒活动，根据本次活动要求每位学员要一个学期研读一本教学专著。其实，我们周围有很多关于英语的教学专著，我没有选择能给我更多新颖想法的教育专刊，而是选择了最最基本的一本书——《英语课程标准》。上次在第二小学听课时，相主任就提到了小学英语教师首先要看的书就是《英语课程标准》，而且必须看透。
经过这一段时间边上课边看课程标准边反思，我慢慢地感觉到在新的教学理念的推行下，我们教学还要更有效地完成教学任务。《英语课程标准（20xx年版）》明确指出：小学英语的学习应特别强调培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯。也就是我们平时说的`养成教育。因此，养成教育是贯彻整个小学英语教学中的一个重要环节，是完成小学英语实施任务的基础。可见，小学英语养成教育势在必行，意义重大。以下是加强构建小学英语养成教育建设我的一些观点：
一、培养学生浓厚的学习兴趣，端正学习态度
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一门新科目的学习，首先就要吸引学生的眼球，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下几方面进行：
1、营造和谐的课堂气氛。
教师应该改变一本正经传经诵道的板正的教学风格，而是微笑着上课，给学生一种亲切、平易近人的表现。教师的一言一行在学生眼里都是神圣的。在英语教学时，教师可以轻轻地拍拍他们的肩膀，帮助他们纠正书写的姿势，这些细微的肢体接触会让学生倍感亲切，才会放下那颗紧张的心情，在和谐愉快气氛中体验学习英语的乐趣。
2、新颖、趣味性的教法。
传统的填鸭式教育和机械地跟读，反复听写的教学方法不能够打通英语与学生接受知识的通道。教师应该将趣味性的活动或游戏引进课堂教学中来，让学生在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动，达到玩中学，学中有收获的效果。
3、激励学生学习英语的自信心。
小学的评价应以激励学生学习，培养学习自信心为主。因此，在评价学生时，特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。现在很多小学生不愿意开口说英语，多数是因为他们没有自信，害怕出错。我们应该给学生一个在错误中成长的学习理念，帮助他们把“怕出错”的包袱一点点地丢掉。
二、培养良好的学习习惯。
一节课的完成离不开学生的配合，同时也是他们良好学习习惯的体现。要培养学生良好的学习习惯要从头开始，从严训练，一点点强化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培养学生看、听的习惯，参与课堂教学。
要求学生能够时刻跟进课堂的进程，眼睛、耳朵听从教师的指令，能够关注教师的一言一行，同时关注同学的问与答，随时做好答问准备。要培养学生注意力集中，教师在设计教学环节时要注意训练学生有意注意和无意注意，可以应用于开火车的游戏，点名游戏，一次跟不上，反复随机抽查，这时学生会在紧张且具有趣味性的游戏中，积极参与，养成看和听的好习惯了。
2、培养大胆说、读英语的习惯，具备连贯表达的能力。
任何语言的学习都是用来交际，都需要说出来的。小学英语应该杜绝只会写的“哑巴英语”，要让学生养成爱说英语的好习惯。课堂上应该多给学生自我展示的机会，哪怕是一个单词、一个简单的句子。现在英语课堂，教师很注重英语口语是否地道，会借助点读笔、录音机、多媒体等工具，让学生一遍遍模仿，特别要对口语表达有障碍的学生要耐心指导，这无疑就是培养训练他们读和说的能力。同时，还可以在班级内组织课文诵读比赛、课本剧表演、英文歌曲等活动，调动学生体内爱表现的欲望，增强其连贯表达英语的能力。
3、培养规范书写的好习惯。
基于小学英语课时少，教师在安排指导学生书写上的时间就相对很少，也有些教师对学生书写关注不够，导致学生上到五六年级英语单词写得东歪西倒，寥寥草草。有的学生其实是可以写好的，但他们却不重视书写，应付公事。
俗话说的好，字如其人。认认真真写出一手好英语单词、句子，也可以看出一个学生的学习态度。而且《英语课程标准》明确要求学生要正确使用大小写字母抄写、书写单词、句子；区分印刷体和手写体；基本能正确使用标点符号。所以，我们要在低年级时就要让学生养成板正书写，一点点地指导他们26个英文字母的正确书写。其实，书写也是一个长期的任务，字母的书写规格、单词的书写、句子的构成都需要在平时教学中认真贯彻的，不能操之过急。同时，我们对待中高年级不仅要求书写质量，还要求书写有速度。
英语在小学开设的目的，就是要培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的积极态度，养成学习英语的好习惯，才能为他们在各个阶段的可持续发展奠定基础。广大小学英语教师应该构建好小学英语养成教育，不断尝试各种教学策略，帮助学生搭建与英语的学习桥梁（即培养浓厚的学习兴趣），形成符合自己的学习风格（即养成学习英语的良好习惯），在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。
英语学习心得体会2
参加培训是教育工作者的义务，也是应享受的一种权利。通过20xx年7月开始的县教研室组织的初中学英语教师教学技能提高培训，我受益颇深。我真正地感到这次培训给我带来了不少的收获，这次培训很有价值，它使我明白许多英语教师素质提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。接下来我谈一下我培训的感受。
一．听力训练方面
听力理解是一种综合能力的体现，它不仅需要学生掌握所学语言知识和文化背景知识，还要掌握一定的听力技巧。如要善于捕捉重要信息能够找出关键词语等。这方面是学英语的必要过程，听不懂，不会说，和老外交流很困难都是英语听力面临的最大障碍。通过这次培训我对听力的基本技能，听力的教学策略和具体方法有了一个更深的认识。
二．语音纠错训练方面
语音就是英语口语发音。英语口语在语音学习的四项基本能力中是“说”技能。口语水平的好坏直接影响学好英语的自信心和态度。如果你的发音不正确，说出去的英语别人听不懂，最终无法进行语言的沟通。发音的正确与否使我们学好英语的基础。通过英标的发音训练以及易混词语的发音的纠错，使我的口语水平有了进步，更使我的英语基本功有了进一步的提高，对英语教学工作更有信心。
三．初中英语课堂活动方面
活动教学在初中英语教学中不仅是一种教学手段也是一种重要的教学任务。活动可以在教学中让学生“动起来”并鼓励学生乐于去执行语言学习任务，活跃课堂气氛。活动可以从学生的德、智、体、美、劳等方面锻炼学生的学习兴趣。教学活动中要渗透着快乐学习、教学效率和文化。课堂活动最终目的服务于教学，使学生在快乐中学习。授课老师以她们的上课风采诠释和演示了这些理念及技巧。
四．其它方面
教师职业道德、阅读教学策略和任务型教学等。教师只能运用多种教学技能不断创新才能使课堂教学得到实际效果。
总之，通过这次培训，我较为系统地掌握目前先进的英语教学思想，重新定位自己在新课程改革中的角色。我深刻领会了新课程的核心价值，能够创新性地实现自身教学的转型，积极努力成为会教、乐教的新型教师。
英语学习心得体会3
在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢？我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。 1、 心理素质影响学习效果
古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。
怎样调整自己的心理状态呢？
首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。 其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。
2、 看写读听背——多管齐下效率高
一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。
学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”——眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。
3、 “活”单词与“死”单词
经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样可以一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。
因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比试验，结果，记住13个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了80遍。不仅如此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。
如何使单词“起死回生”呢？我的办法是——背课文！ 课文不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评论，散文。。。。。。总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”！
4、 复习间隔合理，可以省时高效
英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。
著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复！重复！再重复！ 重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发现：两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为，在已经记清了一批单词的情况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利；而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。
5、 把英语作为一门文化来学
正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is my Waterloo！”（“这是我的滑铁卢！”指一次失败。）、“Lobbyist（院外的人）”是些什么人（指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师）。
因此，要想把英语学深学透，必须把英语不仅仅作为语言，而且作为文化去感悟！而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。
英语学习心得体会4
1、单项选择
单项选择题的内容覆盖面非常广泛，考查范围是大纲中所列出的所有语法内容。一般来说，题目会比较倾向于对动词的考查。一些考查语境的题目往往会让考生觉得很难，所以我们要特别重视语境题、时态题等常考类型的题目。单项选择题中，对于那些给出答案非常相似的题目，考生一定要学会整体看问题，正确理解试题原句，认真审准题，利用构词知识推测字意，找出答案。
2、完形填空
中考中的完形填空题的文章选材一般是比较新颖、贴近生活并有一定时代气息。这道大题其目的是考查学生运用语言的能力，甚至包括一些深层次上的理解。这就要求我们在掌握文章主旨大意的基础上能够正确理解句与句、段与段之间的内在联系。所以，我们在答题的时候一定要从多角度去考虑：从上下文考虑；从词汇意义及用法上考虑；从逻辑推理、常识等角度考虑；从惯用法和搭配的角度考虑。
3、阅读理解
不管是中考、高考还是大学四六级考试，阅读理解都是英语考试中的重头戏。
我们在答题的时候首先要浏览全文，了解文章的大意及中心思想，再阅读全部问题与选项，然后带着问题再次阅读文章。对于一些文字很多篇幅很长的文章，建议可以采取先看问题及选项，然后再阅读文章的方法。这样可以大大节省时间，在阅读的时候也会很有针对性。在草稿纸上写出答案之后，然后再阅读一下相关位置，确定答案的准确性之后再把答案填写到答题卡上。
4、短文改错
如果你所在的省份的中考英语科中有短文改错的话，那就要好好对待这类题。首先需要做的是先找语法方面是否存在问题，审视好语法现象和规则。然后再看是否有拼写错误的单词。当遇到难处的时候，可以采取消去法，即先确定哪些是一定对的，那么问题就出现在那些没有把握的地方了。
5、中考英语作文
对于英语写作，自己也不要给自己太大的心理压力。实际上，只要把内容表达清楚和充足就足够了。写作的步骤包括认真审题、确定要点、扩展要点、连句成篇、全面检查等。在这里要提醒大家，一定要注意书写规范。
英语学习心得体会5
一、日常学习法
1。制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2。争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。
3。课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4。专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力。尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5。勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6。及时、经常、科学地复习。
复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲。可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
二、词汇学习法
词汇的学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑：一是知道单词的读音或写法，但不知道单词的意思；二是记不住单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。
1。化整为零法
有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如：
厨房及用具：kitchen，cupboard（注：这两个词还可采用拆字策略：kit—chen，cup—board）
调料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks
食品：wine，beer soup，cabbage，pea，butter，cheese
其他：few，a few
2。全面记忆法
所谓全面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写形”来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效果。
3。联想记忆法
联想记忆，就是在记单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、颜色、味道等，以帮助记忆。如eye这个单词，可以想象y是鼻子，前后两个e分别是左右两只眼睛。
4。构词法
英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词根、词缀和成分词等，这些单词就不难记。例如care—less，care—ful use—less，help—less；un—usual，un—important。
5。拆字法
英语中有些长单词或难记忆的单词，你可以通过拆字法，把它分成几个部分来记。象attend这个单词，可以拆为at—ten—d，就是10点钟参加会议。再如friendship可以拆为friend—ship，就可以记为“朋友都上船”，要是朋友多得要用大轮船来载，那“友谊”可就海啦。
6。同反语义法
就是利用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系，对比联想记忆单词。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。
7。情景法
就是为单词设置一定的场景，在句子中记忆单词。像introduce，可以记住Let me introduce myself。请允许我做一下自我介绍。Let me introduce Xiao Wang to you。请允许我给你介绍小王。这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的基本用法，是一种非常好的学习法。
8。谐音法
英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语，就可以利用谐音来记。例如address（地址）就可以谐音记为“A弟弟——阿姨爱死爱死你”，有趣不？象tomb这个单词，其读音/tu：m/很像“土墓”，进而联想到“坟墓”。又如umbrella，其发音类似于汉语的“俺不来了”。为什么不来了？因为下雨，进而联想到雨伞。门是用来做什么的？防盗的，所以门是door。
9。串联法
你可以把一个单词的几个意思串联起来记忆，也可以几个单词编成歌谣、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“矿山”，把两个意思串联成一句话，“我有矿山”，一下把两个意思都记住了；再有awkward和hawk两个单词，编成An awkward hawk is not better than a cock。笨鹰不如鸡，就容易记住了。
10。直观法
通过图画、影片、表格等形式，把单词的内容展现出来。这种直观的方式比单纯地通过读和写来记单词更有效。
11。对比法
通过对比法掌握人称代词（主格，宾格），物主代词（adj&n），反身代词等等。
12。最佳时间法
研究表明，一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间分别没有前摄干扰和后摄干扰，是记忆的最佳时间，可以用来进行单词的强化记忆。
13。及时复习法
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。所以要想记得牢，就应该及时复习，不只是当天复习，隔两三天还要复习，一周、一个月后也要复习。这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦！
三、听力学习
听力水平的提高是一个循序渐进的过程，不能操之过急。一方面需要打好基本功，另一方面要针对听力中出现的障碍（听力常见的障碍有：心理紧张；背景知识障碍；词汇障碍；语法障碍），采取一定的方法。
1。听前预测
听力练习前，可以先通过预习材料的题目、图表、所给的问题或备选项，对所要听得材料进行预测。这样，可以猜测出材料的大体内容以及训练重点，以便在听得时候有的放矢，减轻心理的紧张。另外，现在的绝大多数听力教材前都有相关背景介绍、涉及的新单词和需要掌握的句型等，这些可以在一定程度上帮助解决缺乏背景知识及有关词汇、语法造成的困难。
2。难度适中
敬要选择难度合适的材料。材料太难会令大多数人“听”而生畏，增强紧张心理；太容易则会让听者失去兴趣。应该根据你的实际水平，选择合适的、最好是“跳一跳能够摘到”的听力材料。另外，还要注意材料的多样性，不仅可以听对话、故事，还可以听歌曲、看电影、听新闻等。这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
3。精听和泛听结合
精听就是反复听一段录音，一直到听熟讲话者的重读、连读、弱读、语调等在语流中的变化，听熟基本词汇、常用词组和句型。精听比较费时，但有助于提高理解水平，对听力水平的提高起着至关重要的作用。泛听就是抓大意，不必听懂每个词、每个句子，只要掌握主要信息就可以了。两者结合，尽量加大“听”的输入量可以迅速提高听力水平。
4。学会做笔记
要养成记笔记的习惯。一般说来，听力训练中所问的问题大多是事情发生的时间、地点、方式、原因以及作者的态度等。因此，在听的过程中，应记下有关的时间、地点、数字及关键的词和短语，作为答题的依据。记笔记时，为了节省时间，可以采用速记法，用熟悉的字或符号代表一个词或一句话，如用2表示two，用h—bj表示He went to Beijing。等。
5。听写
听写是一种非常有效的培养听力的方法。你可以根据自己的实际水平，采取听写句子、缺词听写、听写课文缩写、听写短文等多种形式。
需要注意的是，方法是人们在长期实践中的经验总结，要想彻底消除听力障碍，提高听力水平，最关键的还是要有扎实的语言基本功。
英语学习心得体会6
大二下学年选择了英语听说教程公选课，这个课程带给了我无限乐趣，学习英语听说课程使自己英语得了很大的提高，个人认为，英语的学习归根到底就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。
怎么样坚持？就是要一天学一点，一天进步一点，紧紧咬住，不要荒废。而在学英语的各个环节中，无论听说读写，如果单词量不足的话，就会感觉寸步难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。最好就是给自己规定个短期目标，一天要记多少个单词，完成为止。也许学其他的科目可能还有捷径可以走，但要学好英语真的没有捷径。有不少朋友问我，怎么样才能快速学好英语？我都只能摇头，没有办法，只能坚持：读，听，看，背，除此之外别无他法。不过，相比于其它科目，学英语也有一个优势，就是不需要整块的时间，我们可以在排队等候的时候、在其它零碎的闲暇时间里面，记上几个英语单词或知识点，既利用了时间，又填补了空闲，也不失为一举两得。
但背单词毕竟是枯燥的，这就需要一种激发自己兴趣的办法。俗话说兴趣是最好的老师。这种兴趣不单单从考试的角度出发，而是通过对英语的熟练和语感越来越好，逐渐体会到它音韵和形式的美，从而产生更好地掌握英语的愿望，对英语的兴趣自然会水涨船高的。比如，可以玩玩英语游戏，看看英语MTV或英语原声电影，参加英语沙龙，或者到英文网站阅读英文新闻等。由于英语统考的时候不需要考听和说，我们从事医疗工作的，平时一般也缺乏听说英语的机会，因此我是以阅读为主来提高自己的英语兴趣和水平的。可以阅读的英文学习资料非常多，主要是要根据自己的水平选择适合的材料，以读起来有点吃力，但不影响对整篇的理解为适宜的难度。在有不懂的生词存在时仍然能够领会文章的意思，这是我们必须训练出来的能力。当你发现英语也成为你通向丰富知识的路径时，你自然而然就会体验到驾驭这门语言的乐趣。
兴趣是学习的关键，你只有产生浓厚的兴趣了，才能学习好英语。
以上是我个人学习英语的一点心得体会。大家在学习上都是久经考验的好手，每人都有自己的独门功夫。但愿我的方法能够再带给大家一点帮助。
学校所开设的公选课满足了广大学生的兴趣爱好和要求，让学生可以全面发展，学习自己感兴趣的课程，给学习和生活增添了许多色彩，希望学校还可以开设更多有学习兴趣的课程来满足学生追求学习的要求。
英语学习心得体会7
在我教学小学英语口语练习的过程中，我发现英语是要分等级的，也就是说学英语不能好高骛远，不能想着一口吃个大胖子，但又不能总是学不好，学了十来年都学不出英语，也说不出什么东西，那真是浪费大把青春年华了。
就拿口语和听力来说，他们俩应该算做一起。口语就分三个阶段。
一：原始英语语音语调的积累，这段时间以练嘴皮子为主，但是发音是越纯正、地道。基础就越好。关于第一阶段的作用，在我以前的博文中详细论述。
二：英语对话的积累量(这段时间以复述为主)，就是一定要在对话中说英语，不论是上课，或对自己说，一定要多说，说的越多越好，反应就会慢慢加快。
三：英语快速反应的阶段，这是能用英语辩论的阶段了，学到这步的，口语水平算是比较高了，以后可以开始听有难度的材料了，还要加以学习和巩固词汇。
英语学习心得体会8
今天很荣幸能够参加这个学习经验交流活动，站在这里和大家分享我关于学习英语的一些想法，倒也谈不上是什么经验了。
其实说来也惭愧。刚开始接触英语的时候，我的成绩也只是平平。但是，比我高一级的堂哥英语成绩却是很好。于是，刚上一年级的我便像他一样，每天一放学就回家听英语、读课文，弄得一副一本正经的样子。现在想来，觉得很是好笑。不过，我想正是那段时间里，我每天无意识地接触英语才培养了我良好的语感。听录音这个习惯我一直都在坚持。录音里的发音和语调都很好，很值得我们去学习。因此，我认为大量的视听是很有必要的。我们学习英语，应当尽量自己的各种器官，而不仅仅是写。在我的印象中，小学的英语课堂几乎都是在对话中度过的。现在再翻开当初的课本，上面的笔记并不多，但都是必要的。在我看来，在英语课上，我们有必要做笔记，但并不是老师讲的所有内容都要做笔记，有些知识只需记载脑子里就可以了。再者说，在课本上、笔记本上记了大堆大堆的笔记，结果没有记在脑子里又有什么用。
上课的时候应该仔细听，听老师的讲课、听同学的发言。我们要听的东西有很多，包括单词的拼读、语调、重音、连读、断句等等。还记得初二的时候，课本增加了Reading部分，里面都是些长长的课文，这可让我有些头疼了。我并不是因为补理解课文内容而头疼，而是因为里面的复句太多，我时常不知道如何断句。从那以后，每次上英语课我就特别注意老师怎样断句，久而久之，自己就能够读好了。当然，我们要听的不仅仅是断句，我们要注意的一个个细节的地方。
其次，学好英语就必须要大胆地读。我们学习英语又不是为了应付一次又一次的考试，而是在于将来的应用，对自己有所帮助。英语是一项工具，一项很好应用的工具。为了能够在将来很好地应用它，我们就要多说，哑巴英语是毫无用处的。所以，我要特别强调的一点是各位同学在课堂上一定要好好利用每一次练习对话的机会，每一次发言的机会。切记要主动，不要等着老师来点你。只有大胆地、大声地说出来，才可能让老师、让其他的同学们找出你的错误，帮助你改正，有所进步。
最后，同样重要的是阅读。这里的阅读并不是停留在课本上的，而应是课外积累。
有这样一个故事，说是据研究者调查，英国一老农终其一生所用的英语单词不过三千左右，因此我们只需要把这三千来个英语单词学会了学精了我们的英语也就打遍天下都不怕了。真的是这样的吗?那我们现在岂不是都快可以轻轻松松和老外交流了。如果你坚持赞成过这一观点的话那你的英语不会有长进。我个人认为，哪止三千，我们起码也得有三万的词汇量也许还不够。请记住这一点：我们学习英语的目的不是去当一个只有三千词汇量的英语半文盲。
所以，在课外的时间里，我们就要积累词汇了。我看到_X同学就很好，她时不时会将一些感兴趣的生词抄在一个厚厚的本子上去记忆。相信班级里有很多同学已经这样做了。但就我个人而言，我不会特意地去积累课外的词汇、短语，但每当我遇到生词，就会去翻一翻词典，记住主要释义。下次再遇到就会留下一个模糊的印象，懂得大致释义。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，单词就记住了。我是属于那种记不住又爱忘的人，所以只能每天点点滴滴地去积累。一本牛津高阶词典，一千多页，那么多的单词怎么可能一个一个去记?所以，我的词库分为三个部分：一是一些必要的单词，这些单词是基础，需要我们去背得滚瓜烂熟，通晓它们的用法;二是一些知道释义和读音但不一定记得拼写的单词，这可以有助于听力;三是记得大致拼写和释义的单词，这些可以有助于阅读。我们要尽可能地扩大自己第二、第三词库的词汇量，这对以后会有很大好处。
以上就是我学习英语的一些心得体会，某些方法虽然并不会适用于所有的人，但我还是衷心希望对大家有所帮助，希望大家能够找到真正适合自己的方法。最后祝大家在英语学习上更进一步!
英语学习心得体会9
１、心理素质影响学习效果
古人说：“两军相逢勇者胜”，强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，尽管大家都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却悬殊很大。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。怎样调整自己的心理状态呢？
首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个字。有了它，才能像吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。
其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬你的一部分成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断扩大增多。所以，需要有自律能力，约束自己而科学原则去运转。
２、培养对英语的学习兴趣
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。当学生在自主探究过程中获得成功时，就会变得心情愉快，精神振奋，产生强大的内部动力，以争取更大的成功。学习的方法不同，因人而异，过分强调“强化知识”，只能使他们的厌倦情绪越来越强。作为学生学习的引导人，帮助他们营造积极的学习气氛，创造恰当的学习情景，使他们变被动的接受者成主动的开拓者，挖掘内在的东西，这样的学习就不是一种负担（像上课打瞌睡，做小动作，东张西望等），而是一种享受，一种愉快的体验。我们既然如此感兴趣，又特别喜欢，就要好好学习，多了解，多认识，这样就会发现更有趣，更有价值的东西，自然就越学越想学，把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机地结合起来，意识到学习的责任，而且愿意担负起来，知道：学，我要学，怎么学，学了干什么。我们要真正做到“学生发展的促进者”。
现在我越来越觉得：教师的工作是神圣的、伟大的，他的一个眼神、一个动作、一句话、处理一件事每时每刻都在影响着每个幼小的心灵，都可能会使一个人进步或消沉。所以，我们要用新方法、新观念、新思维面对新世纪的每一个活生生的人，引导学生立足于切身的生活立场去对待知识，成为知识掌握过程中活跃的，兴趣盎然的参与者，努力学习和探索，不能墨守成规，要相信每个孩子都能成功，给他们创造成功的机会吧！
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