英语教师学习心得体会8篇

时间:2023-09-19 09:34:00 心得体会

  下面是范文网小编整理的英语教师学习心得体会8篇,供大家参考。

英语教师学习心得体会8篇

英语教师学习心得体会1

  今天有幸听了白下育智学校的赵老师和唐老师两节课,使我受益匪浅,感触颇深。特别是她们有借班上课的勇气,让我很是敬佩。在那么短的时间内和学生接触了解后,就开始了课堂教学,并且整节课也很顺利和谐的开展下来,足以证明两位教师驾驭课堂的能力很强。

  首先,我想先谈一谈,赵老师那节《红绿灯》的课给我感触。在教学设计上,赵老师紧密围绕生活实际,从一个生活视频导入红绿灯的教学,并运用多幅生活照片,请学生来找一找红绿灯,训练了学生的观察能力。接着,出示课文,先对生字词进行了教学,让学生自读,找出自己不会的,然后展开生字词的教学。在这期间,赵老师还不忘提醒学生良好行为习惯的教育,在学习到“习惯”这个词语的时候,赵老师提示学生:养成好的习惯,吃饭前要洗手,等一些好习惯。在教学生认识“路”这个字时,赵老师及时将学生的旧识转为新知,告诉学生,足字旁是“足”字演变过来的,所以要把“足”字一撇写成竖,把“足”字的一捺写成提,这样学生在写起足字旁的时候就会简单很多。在生字词扫除之后,赵老师将生字词带进课文里,通读课文,然后讲解课文,对学生进行读的训练。通过老师的领读、伴读、不读等方式对学生逐步提高要求,达到最高的目标。最后,给我印象最深的莫过于,赵老师准备的教具——————红绿灯。简单的卡纸做的红绿灯,因为一个手电筒,变得很神奇,听到这里,我不仅反思自己,自己在日常的教学中的教具制作过于简单,而且没有什么创新,加强自己的教具制作能力非常重要。

  唐老师的这节《萝卜青菜》课,也很精彩,在教学中唐老师注重分类教学,有语言能力的注重他们读的训练,有写的能力的注重他们写的训练,没有语言能力的注重他们认知的训练,通过指物来考量这个学生是否真的学习到东西。另外,唐老师巩固环节的游戏设置的也很精彩,通过一块“小小菜地”让学生自选喜欢的菜,用我喜欢吃( )。句式练习说话达到了很好的效果。另外,唐老师在这节课中,注重培养学生的课堂常规,一直在提醒学生坐坐好,并且用小星星进行奖励。

  听完这两节课,我发现了两节课的共性之处:一是两位老师课堂驾驭能力较强,通过一些简练的语言规范学生的课堂常规;二是,两位教师的教具制作都很棒,这点非常值得我们学习,这就要求我们平时多学习,多动脑,多动手练习制作教具。通过这两节课,让我清楚的认识到我的不足,需要的努力的方向,今后一定要多学习,多实践。期待白下育智学校下次到我校进行数学学科的送教。充满了期待~

英语教师学习心得体会2

  通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。

  一、小学英语教师的基本功

  各位名师的基本功扎实,语音的标准及语言的流利、亲切,规范的板书。口语的流畅,使整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

  二、情境的设置

  英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境:李广艳老师的这节课,通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。

  三、恰当的导入,自然的过渡

  这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好,通过“How are you?”自热导入,生问师答“Just fine”。从而导入新课的学习中。

  四、注重基础,适当拓展延伸

  这次的优质课观摩没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。

  通过这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

英语教师学习心得体会3

  听课,是教师进步的基石,是教师成长的阶梯,是教师自我检验的法宝。通过听课,对于了解课堂教学情况、掌握教学动态、不断改进教学方法、提高教学质量有重要作用。作为一名年轻老师,为了不断提高自己的教学水平,我积极参加学校的听课活动。下面是我听课的一些心得体会:

  注意新课的导入。教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机;如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识,并激活新知识;怎样创设教学情境,导入新课的教学;怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容。除了注意每个环节的实现方式,还要注意时间安排,否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况,使课堂结构显得不够严谨。这点在听文化基础课的时候深有体会。

  理解教材,把握好教材的重点和难点。一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分,有来自教材的难点,也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明,化难为易,突破难点,突出重点的。这些在老教师的身上体现尤为突出,想必是积累多年教学经验的所得。

  充分利用多媒体教学。恰当运用多媒体,不仅能调动学生的学习兴趣,增大课堂教学信息的容量,更重要的是有助于提高学生的接受能力。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容进行了充分准备,制作了精美的教学课件,起到不错的教学效果。很多老师制作出来的课件交互性都非常强,图形并茂,这就使得课堂内容更加容易让学生接受。

  注意营造良好的课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的,就能激发学生的潜能,树立学习的信心,培养学生的创新能力。在教学过程中教师调动自身激情对教学进行促进及创设相关情境也是一个很好的教学方法。这点我在听z老师的一堂英语课中体会比较深。她的课题是“Do you like pears?”,她的目的就是让学生大声的说英语。刚开始的时候,学生都不敢开声读,但是在老师的激情带动下,全班同学都大声的说了出来,而且变得又快又准又大声。

  听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验,来帮助我更好地完成教学工作。

英语教师学习心得体会4

  这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多,关于教学,关于管理,我有了一些新的认识。

  各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课,我们积极准备,虚心请教,相互学习,精心制作了课件,结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。

  A老师在授课时引导和激发非常到位,在超市学习环节,学生在课堂上是如此活跃,质疑充分,真正是在思考,是激情投入,全力以赴的,很好地体现了充分引导学生自主学习。

  B老师的幻灯片设计新颖独特,极富美感,带给人极佳的审美享受,为课堂增添了色彩。 C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导,很好的切合了高三学生实际,实事求是,扎实有效。

  D老师在对导学案的处理上大胆取舍,重点突出对阅读版块的专项训练,高位引导,科学引领,也是效果颇佳。、

  E老师在表述反馈环节充分考虑学生的实际水平,及时引领,巧妙设疑,收到了很好的育人效果。

  我这一次主导的是一节作文指导课,针对学生不讲写作技巧,草草开头的毛病,专项训练学生如何在写作文时开好头,特别是在表述反馈环节进行了总结和提升,能感觉到学生切实有所收获。

  总体来说,A老师的自信大气,B老师的诵读指导,C老师的到位点拨,D老师的从容不迫,E老师的深入研究……都值得我们好好学习;突出育人立意,突出教师的课堂引导,注重学生的自我发现,自我成长,让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣,较之以前,这是一大进步。

  在这次展示课活动中,我也发现了在教学方面存在的问题。

  1、课堂仍表现出个别教师讲解过多,知识类灌输过多,方法类引导不够。师生互动,学生学习的主动性体现还不充分。

  2、课堂上过于拘泥于环节和预设,多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩,个别课堂教学环节过于浅显,学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。

  3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义,迁移和拓展不够,不利于学生的提高。

  4、另外,板书的美观,表达的简洁准确,体式语言的运用等还有待提高。

  针对本次达标活动出现的问题,我准备采取以下措施加以改正。

  1、 认真研读考纲和课标,熟练掌握专业知识,吃透教材、吃透课标、吃透学生。

  2、 认真打磨特色课堂,在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。

  3、 虚心好学,多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结,争取尽快形成自己的教学风格。

英语教师学习心得体会5

  今日听了五位教师的课感受很深,他们不一样的教学设计,不一样的教学构思,不一样的教学方法,使我真正感受到了数学教学的魅力,五位教师准备的都很充分,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了以学生为主体的数学思想。

  本节资料是学生小学阶段第一次认识分数,虽然是第一次学习分数,但学生在实际生活中已经对分数有了必须的认识,例如今日的数学课中,把一个蛋糕平均分给2个人,每个人分得多少?几节课都有学生提到了二分之一,也就是说学生在进入课堂前已经不是一张“白纸”了,所以,教学中,五位教师都能注重学生的数学现实出发,从学生熟悉的“一半”入手,明确一半是怎样分的,强调平均分,从而引入一个新的数来表示所有事物的“一半”,创设具体的情境,以此激发学生的学习兴趣以及知识体验,促进他们有效的开展建构活动。

  另外,本节课几位教师都能注重组织和引导学生,放手让学生动手操作,让学生经历折一折、涂一涂、想一想、说一说,并让学生上台汇报展示,给学生供给一个展示自我的平台,充分体现了学生的主体地位。

  当然,一节数学课能上的十分完美是很难做到的,多多少少会有一些遗憾,听了五节课,我有几个观点,纯属和人的不成熟想法,此刻提出来与各位共同商榷:

  1、根据本课的教学目标,学生要能在教学活动中正确的读、写分数,而几位教师课堂中对于学生的写分数练习较少,其实写分数不必须只是在纸上写,用手比划也是能够的,可是分数写法的练习必须要有。

  2、姜教师的课,个人感觉习题的设计和问题的设计难度相对较大,知识挖掘太深,本节课只是学生对于分数的初步认识,我认为习题的设计和问题的设计降低点难度会更好。

  3、李教师的课,设计意图很好,以前对于一个物体、两个物体.....的数量,学生都明白能用整数1、2......来表示,那半个要用什么数来表示呢?问题促使我们要用一个新的数来表示“半个”,能够直接顺当的引出分数的教学,但李教师过分的纠结在“为什么叫半个,不叫两块”上,这样反而脱离了原有的设计意图,出示半个月饼后,“小半个”、“四分之一个”其实不需要出示了,有种画蛇添足的感觉。另外,对于“小半个”用三分之一来表示不适宜,因为分数是建立在平均分的基础上的,“小半个”大小太模糊,不能用三分之一表示。

  以上就是我的几点不成熟看法,如有不当,还请各位教师批评指正。

英语教师学习心得体会6

  在今日的听课、评课活动中,收获很多。实实在在的让我对教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有很大的收获。这次听课对我来说是一次提高,也是一种促进。

  几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。我喜欢杨教师上课时那种高涨的热情,喜欢李教师课堂上从容、淡定的风格,喜欢朱教师注重聆听学生回答问题时的表情,喜欢邓校长评课时的语言魅力,从她们身上我学到了很多……,每次听课都让我感受到了数学课堂上应有的魅力和活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的经验。在实践中努力探索,在探索中坚持理性,让数学课堂成为师生知识、本事、情感、价值观的共同成长乐园!

  一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么我们的教育,能否给学生留下正确的思维方式,留下解决问题的本事,留下他们真正需要的种种。

英语教师学习心得体会7

  这一周我们主要在盛泽镇可以小学听了几节非常精彩的数学课,让我感到收获很大。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

  一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我,俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神,从点滴做起,坚持不懈积累经验。

  二、课前准备过程很有特点,每位教师采取不同的方式创设情境教学,这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张,而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来,只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

  三、教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,引人入胜,而且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动,吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

  四、练习设计基础实效,新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

  五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式,以前听课观到的合作交流,多是师生的对话,老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果,轻学生思维的碰撞和交流。

  小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

  六、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这几节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价,尤其凌燕老师的解决问题的策略,老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

  我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多,只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。

英语教师学习心得体会8

  11月7日至8日德州市初中历史教学能手评选活动在德州九中举行。2天时间共听了11节课,参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后,细心品味着所听的每一节课,细细回忆着每一堂课的每一个细节,会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈,各具特色。让我获益匪浅,感慨颇多。我通过学习,总结了以下几点。

  一、注重教学设计的整合

  1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入,可以唤起学生对已有知识的回忆,吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片,有的利用视频片断,有的利用歌曲作为开始,吸引了学生的注意力。

  2、突出重点、难点。每节课的容量都很大,每位老师处理的很恰当,注重了基础知识的的掌握,设计思路清晰,问题的设计有层次感,照顾了不同知识层面的学生,在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时,先给学生提供一段视频,或者一段历史材料,然后根据材料一层一层设问,引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。

  3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练,富有感染力,语气亲切自然,教师情绪饱满、热情,为学生创造了一种宽松和谐的学习环境,学生在这样的环境中思维开阔活跃,积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈,还有的老师过渡语说得非常好,使环节之间的衔接显得很流畅。

  二、自主学习成为课堂的主导

  要想让学生主动学习首先应该调动学生地 积极性。在这次优质课比赛活动中,我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人,教师只是学习过程中的组织者,引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,在比赛课堂上体现

  得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中,老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后,先把权力交给学生,由学生回答,学生解决不了的,由老师通过讲解或补充资料,来帮助解决。

  三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。

  在这次历史优质课评选中,许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时,用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料,然后以这些史料为切入点,提出一系列相关的问题,让学生在自主探究与小组合作中得出结论,这样使学生在学到历史基础知识的同时,即有效的回扣了课本主题,又大大开扩了眼界,拓展了思维。

  四、激励性语言的运用。通过激励性语言的运用这种方式,可以使学生上起课来兴趣更浓,劲头更高。恰当地运用好激励语,对一节课的课堂效果是非常有意义的。

  五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

  1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。

  2、老师们的语言准确规范

  3、善于利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。

  4、有扎实的专业知识做后盾,素材丰富,课堂充实。

  六、今后的教学中要努力做到以下几点:

  1、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

  2、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中,通过“预习”这一环节对学生进行学法指导,重视预习的个体差异,强化训练、引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习,自读自悟,使

  主体地位得到落实,自学能力得到培养,从而提高阅读教学的课堂效率。按照“先学后教,小组合作”的课改实验,重视学生的预习工作,将课外预习和课内预习结合起来,做到不预习不上课,加强教学设计,特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计,严密而灵活的施教方式,引导学生实现教学目标;对学生的课堂表现和活动做及时的评价,特别是后进学生的鼓励,让所有学生都成为课堂的主人

  2、运用各种手段、方法,激发学生参与和认知的兴趣,恰如其分地点拨与学生主动尝试,积极参与学习活动相结合。

  3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律,精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题,不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题,教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题,教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎实的基础。

  总之,这次听课,我收获很多,清楚了如今历史教学的发展方向,也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。

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