下面是范文网小编整理的中心组学习心得体会6篇 中心组什么意思，供大家参考。
中心组学习心得体会1
光阴荏苒，时间飞逝，转眼间一个学期就过去了。作为一名青年教师，我深感能进入县课改中心组这个大集体里活动是十分幸运的。因为它为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。
在这个学期里，我不仅观察了黄其凤等骨干教师精彩的课堂展示，还有幸参加了柳州市第十八届小学数学教学专业委员会年会，观察了“个性课堂”大赛中教师的精彩课堂，课后，教研员，教育专家，以及听课老师做了精彩的点评，值得我们深思的不少。回想自己的课堂还存在诸多毛病，还有许多需要改进和努力的地方：一、我们在教学设计的伊始就需要关注学生，以学生为中心，设计的活动要尽量让学生做。另一个是对课堂节奏的把握问题。
通过此次活动，留给我们的思考也不少：
1、如何使学生能积极高效的配合老师应付课堂上的活动？（这就需要我们老师自身的教学魅力。教师自身的亲和力是我们这些年轻教师不断需要修炼的内功。）
2、如何做到在公开课上，有张有弛，有放有收？
3、如何使学生的配合达到默契而又轻松？（这又是我们年轻教师今后努力的方向和目标。）最后要回归到教师的基本功的问题，我们要关注教师自身的角色，如柳城县实验小学吴玉华老师扎实的语言功底，柳州市驾鹤小学晏晓梅老师驾轻就熟的课堂调控能力，三江县斗江小学杨云妹老师丰富的体态语与表情，都使课堂更加轻松有效，锦上添花。
通过课改中心组活动，为我们这些年轻教师的成长创造了学习的机会和树立了学习的榜样，确立了奋斗的`目标。我想，不管是什么年龄层次的老师，教学的舞台都是属于你的，每位老师都是风采的展示者。人们常说工作着是美丽的，而我说工作中，努力着是快乐的！最后，我想以一位年轻的，刚参加数学教研的教师对自己的目标来共勉：教师要有扎实的教学基本功；教师要透彻的理解教材，教师的教学设计从实际出发；教师要重视激活学生的思维；教师要讲究提问、启发的艺术；教师要力求情感真实、节奏优美；教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起；教师要充满激情；教师要富有机智。让我们心怀学生，心怀教育，不断地学习进取，不断挑战自己、超越自己。
中心组学习心得体会2
《中庸》是儒家乃至整个中国传统文化的核心思想，是几千年来中华民族伟大智慧的结晶。它以“天命之谓性，率性之谓修，修道之谓教”的性、道、教三者为根本，深入阐述了人生的最高境界——中和。“中庸乃人生成败的智慧根本”、“诚于中，信于外”、“君子当慎独中立”、“仁者爱人，仁者无敌”、“诚则明，明则诚”、“和为贵，不自弃”六个方面展示《中庸》的思想和理论。 读《中庸》，感觉很迷茫，不知其所云，不是因为字难认，相反字很容易，就是意思很难理解。而以前读《大学》，有很多生僻的古汉字，可是文章意思很容易理解。但是，我还是坚持晨读，并查阅了一些资料辅助理解。现在，回过头来，感觉收获还是不小的关于“中庸”，程颐说：“不偏不倚叫做‘中 ，不变不更叫做‘庸 中是天下的正道，庸是天下的定理。”中庸是儒家的'最高道德标准。中庸以“诚”和“中”为基本概念，叙述“天人合一”的形而上学。故其第一章以“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”烛照通篇。那是一种瞬间绽现的文采。是一个自天之命、由微之显、从天命之性到修道之教的过程。
忠恕宽容是中庸之道的主要原则之一。这一原则要求我们将心比心、互相谅解、互相关心、互不损害、忠恕宽容、体仁而行、并行而不相悖。《中庸》中所提倡的思想，如“不偏不倚”、“至诚无息”、“内省慎独”、“隐恶扬善”、“执其两端”、“和而不流”、“素位而行”等君子之道，对于现代社会的人们陶冶情操、提升境界、确立人生观、世界观、价值观有着非同寻常的现实意义， 书中说“性”“道”不可须臾离开自身，要从“戒慎”“恐惧”“隐显”“慎独”等方面培养自身的品德，掌握中庸之道，促成中和。达到中和，则天地万物安处其位，万物便生长发育，生生不息。“道”源于本身，与自我相分离，而君子要学会反求诸己才能得之。真正的君子要做到格物致知，去外诱之私，而充其本然之善。这种自我修养与反省的品质是我们当代大学生所必须有的无论遇到什么人或者什么事，不论今后会遭遇怎样的挫折，我们都要学会“反求诸己”，凡事都要从自身找原因，我们应当学习孟子“吾日三省吾身”的品质。 全书体例清晰，点评得当，寓意深刻，除了摘录原文之外，还附有白话注解，并在“细读慢品”这一板块中撷取大量与现代社会人们生活息息相关、联系紧密的故事、寓言、实例等内容，结合本节所阐述的思想，带领我们细细品味《中庸》中所蕴含的人生智慧、处世之道。
可是，要达到“至诚”的境界又谈何容易呀！特别是我们今天的经济化市场化的社会，达到“至诚”就更加不易。人性是有很多弱点的，归根结底一个“贪”字。自古贪者都是活得很痛苦的而中庸就可以克服人性的贪，从而使人们做到知足常乐。
中心组学习心得体会3
21日参加完党委理论中心组集体学习和讨论发言后，无论是在知识层面，还是在理论层面，亦或是在工作思路和作风方面都获得了不少的教益。本次学习的主题是学生思想道德建设专题，主讲人为袁子阳副校长。
听完袁校长的主题发言，深感他的思考之全面与细致，语言之朴实与丰富，道理之明了与深刻，发人深省而又富含启迪。他的发言既有理论的高度和深度，又有案例的真切与真实，还结合了自己多年从事教育教学工作和教育管理工作的心得与体会，引起听众的共鸣，袁校长的发言也将听众们引入热烈的讨论中。
他的发言着重谈了思想道德教育过程中存在的问题，并对问题的解决和改革发展的措施提出了针对性的办法和思路，对学校及各二级学院今后的'思想道德教育具有相当的指导性和参考性。在袁校长的主题发言中，他提出了思想道德教育要结合学生的相关需求来建设和推进，学生的需求基本可以分为以下几类：获得基本生活条件的需求；获得健康保证的需求；获得良好的家庭生活需求；学习的需求；休闲娱乐的需求；获得社会能力的需求以及良好心理发展的需求等七个方面。基于这七个方面的需求来分析学校目前的学生工作和思想道德建设，或许可以找到问题的症结所在，也或许可以找到工作的重点和突破口以及着力需要解决的问题。比如，学生获得良好的家庭生活需求这一点应该引起学校和老师的重视，长期和学生的家长打交道有一个深切的感触就是，许多学生家长对自己孩子的教育基本无所章法，既无理论基础又无实践经验，实在是令人非常忧虑，学生与家长之间的矛盾冲突或感情隔阂同样会给学生的在校教育带来严重的干扰和影响。有一些家长对已经成人或者即将成人的孩子都是采用的最粗暴的教育方式，无论是对待男孩子还是女孩子也无所差别。还有一些家长，以为只要给孩子足够的钱花，就能满足孩子的一切需求。素不知，这种做法远远没有能够给孩子带来良好的家庭生活需求，因此，孩子的家庭教育如果能与学校教育相结合，学校和老师自身也特别重视将学生的思想道德教育工作作为系统工程来建设，注重每一个细节的设计和建设，或许取得的效果会更加出人意料。
其次，在学习的需求等后四个方面，也值得我们深思。很多老师曾经到断言过，来到我们学校的许多学生都是不爱学习的，也不会愿意主动接受学校的思想道德教育，换而言之，许多学生已经失去了学习的欲望，没有学习的需求。然而，事实真是如此吗？许多学生真的已经不喜欢，不需求学习了吗？而事实上，只是学生厌倦了传统的教育教学方法，厌倦了课堂教学和书本教学的传统模式，思想道德教育又何尝不是如此呢？袁校长也提到了目前的学校思想道德教育形式流于空泛，内容过于空洞，学生“见多识广”，自然也渐生反感之情，久而久之便失去了学习的需求。因此，针对目前的问题，无论是课堂教学，还是思想道德教育都到了必须改革内容和形式的时刻。而在学生的社会能力培养方面，更是学校和各二级学院今后工作的重点方向。学生立足社会，取得职业发展的人生成功的根基一方面在于大学期间学生的专业知识的学习，另一方面更在于学生社会能力的培养，也可以是俗称的“情商”的培养。
最后，目前的思想道德教育主要存在以下几大问题，许多学校可能也存在类似的问题。
第一、系统性不完整；
第二、思想道德教育缺乏针对性；
第三、实效性不明显；
第四、操作性不强；
第五、创新性后继无力。
基于此，今后的工作需要着力解决这些问题，努力提升学校学生的思想道德教育水平和成效。精心设计德育系统建设，针对目前德育中存在的问题，开展系列活动，改变目前工作的忙乱性。
中心组学习心得体会4
我有幸成为了县小学数学课改中心组低年段成员。刚开始以为只是挂个名，而后参加了中心组的第一次活动才知道，担任这份工作，我要从零开始。中心组的活动方式主要是以网络教研为平台，通过网上集体备课，参与式评课，写教学反思和听课后记等方式进行。这些在课改中出现的新词语，虽然以前在教材培训时也听过，但在我们村小，老师们都没有重视写教学反思和听课后记，更何况现在还要在网上交流，对我而言是一个新学习的开始。
我在申请博客加入圈子时得到了组员杨宓的热心帮助，虽说当时由于网络原因没有申请成功，但还是非常感谢她。学校里没有互联网，网上的“读书沙龙”和“精品课堂”学习活动没能参与，有些遗憾，但有幸在课堂观察中分享了黄其凤老师《比的应用》的教学风格。从她的教学中我知道教学要密切联系生活实际，努力实现数学教学生活化。开放解题的策略，拓展学生思维的深度与广度。在主题研讨活动中，陈盛志和韦玉华老师展示了二年级数学广角的精彩课堂，他们的教学都能做到让学生主动参与课堂活动，给学生创造动手、动口、动脑的机会，引导学生学会有发现问题的愿望，注重联系学生身边发生的.事情，熟悉的事物和活动来帮助有效教学，课堂体现数学知识源于生活，反过来为生活服务。
参加柳州市第十八届小学数学委员会年会的收获可不小，我想要挑战自我，不断地完善，就要像“鹰的重生”故事里的鹰一样做好蜕变重生的艰难准备，让自己的教学技能得到不断提升。在今日话题：读懂教材、读懂学生、读懂课堂的学术报告中，我对教材、学生、课堂有了更深的认识，上好一节课要做的课前准备工作可不少，教师不但要引导学生获取知识，还要以教育学、心理学的角度去研究学生，要读懂的方面可真广，林慧慧老师以“鹰的重生”为序曲作为这个学术报告的开场真的很贴切。六县四城区的参赛选手展示的同课异构精品课堂让我大开眼界，她们熟练驾驭课堂、引导学生参与课堂活动的收放自如，如行云流水的行课都是我望尘莫及的。课后观众席的专家和老师们对选手的授课提出自己的独特见解也是我学习的活材料，印像最深的是获得第一名的郭冬玉，她是这次大赛最后一个上课的选手，丝毫没有浮躁的心理，上课的过程也表现出极好的教学状态，她的课后答辩也是我欣赏的，面对提出极端问题的老师时依然很平静地表达自己的教学设计意图，末了还礼貌平和地说“不知我的回答您满意吗”，她的这种良好的心理素质也是值得我学习的。
最后希望中心组的活动开展得越来越好，大家得到学习提升的机会越来越多。
中心组学习心得体会5
时光飞逝，转眼在中心组的第一个学期就过去了，回顾这一学期，感慨颇多。
是中心组给了我们一个跟全县老师共同交流的机会，广西基础教研网中的主题研讨、名师讲解、各种案例、备课，都让我耳目一新。再也不用向往常那样独自写教案、翻各种书籍，问其他老师了来进行备课了。网络的快捷、覆盖面广、作用大，而且成员间形成的互相促进、帮助、共同提高的良好氛围让我受益匪浅。
中心组也是一个教学研讨和展示的平台，要求中心组成员集体备课、上课、评课。这就是我们学习的一个过程，在这个过程中大家或多或少的都得到了不少的锻炼。就比如说我，虽然遗憾由于学校原因，有两次中心组活动没能参加，但通过网络上老师们的教案、反思和各种提议和评价，仿佛一节主题研讨课展示在我的眼前，我也丛中参与讨论，一起学习。但收获最大的还是自己在中心组上的那一堂习作研讨课。为了上好习作课，我在课前做了充分的准备，也幸亏有了中心组的研讨主题，让我在备课时明确了主题，少走弯路。也正如覃老师所说的：“每次研讨课确定一个主题这个做法真的.很好，它可以使老师在设计课的时候紧紧围绕主题来确定教学目标，焦点非常集中。”纸上谈兵终觉浅，只有真正上课，才能发现问题，由于教学经验不足，还是有些环节处理不好，感谢中心组的老师们对我的包容，帮我指出了这堂课的优点和不足，让我深受启发，同时也看到了自己课堂驾驭能力的稚嫩，在这次研讨课中我学习了，成长了。
我把在中心组学习到的知识运用到我的教学中，学生更爱学了，而我也教得更轻松了。尝到了甜头，我想：这就是教育改革和研讨的魅力吧！在今后的中心组活动中，我将加倍努力，不断提高，使自己的教育教学水平更上一个台阶。
中心组学习心得体会6
这学期，我成为县级小学语文低年级课改中心组成员，参加了课改中心组的学习和活动，通过学习和活动，我到对新一轮课改有了进一步的了解和认识。
通过听课、学习、参加网络读书活动等中心组的活动，我渐渐感觉自己的课堂教学远远跟不上课程改革的步伐！对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。我对这仅仅是字面上的认识，在课堂教学中往往不能真正让学生做学习的主人，教师的引导、学生的自主学习，应该是什么一个方式，什么一个概念，一直处于一个朦胧状态，通过在中心组的几次听课、评课，对学生课堂上“自主、合作、探究”的学习方式才有了感观的认识，这真正明白，教师的主导地位。
读书是进步的阶梯，一直都在读书，但没有认真地读好书，阅读的时候总是感觉别人的好，但不知道别人的好在哪里，为什么是好的！通过圈子里的读书沙龙活动，我了解了别人怎么读书，从别人的读书体会中受到了启发，让自己的阅读更有针对性，更有效率！通过阅读好书，我体会到了阅读就会有收获！大量的信息让我的教学有了更多的参考！
在乡级的课改活动中，县级中心组活动中学习到的东西是指导我们活动的重要依据，重要理论支持，在新的理念指导下，我们组织了三次教研活动和一次培训活动，让我对新的理念新的`教学方法有了重新认识，原来总以为农村的学生比不上城里的学生，什么交流、讨论、合作、探索，对我们的学生而言，也许做不到！在我们的活动中我深深的体会到，学生都有学习的兴趣，都有交流的欲望，探索的渴求！农村孩子也一样，只要我们引导得当，同样在课堂上让学生得以交流、合作，同样可以给学生自主学习！
语文课应该上成什么课，佛学的“三境界”让我似乎明白了什么。语文，就是语言文字，语文课就是一课语言与文字的训练课，在课堂上要让学生的语言得到训练，让学生的语言得到发展；在课堂要让学生学会认字，学会写字。这也许就是语文的本色，也是语言课的本色。
通过一个学期的学习与交流，我相信通过改变教师的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。
在今后的教学实践中，我将继续学习新的理论、不断反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等，努力把课改工作做好，在课堂教学中努力表现出教师的主导地位，把学习的主动交给学生，让学生切实体念作为学习主人的乐趣。
中心组学习心得体会6篇 中心组什么意思相关文章：
★ 小学语文培训学习心得体会范文10篇 关于小学语文培训心得体会
★ 师德师风培训学习心得体会8篇 中小学教师师德师风心得体会
★ 幼教师德师风学习心得体会8篇 关于幼教师德师风的心得体会