教育名师心得体会6篇 名师教育感言

时间:2023-12-16 10:12:00 心得体会

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教育名师心得体会6篇 名师教育感言

教育名师心得体会1

  《读书成就名师——12位杰出教师的故事》心得体会

  刚开学,学校发了《读书成就名师——12位杰出教师的故事》,这本书是张贵勇所做,虽然是第一次读他的著作,但看到题目就知道内容是介绍12位名师的,所以不到一个月。我就一鼓作气把这本书“攻读”下来,但是我读书的目地侧重于笔记,只是快速浏览,找自己感兴趣的内容做记录,书读完了,我的笔记记得差不多了,把书放在一边。没什么大收获。

  闲暇时,我也是喜欢读书的,但是我读书的时间弹性很大,有时间了读,没时间了不读!我读书的内容多以内容精彩,情节感人的故事书为主。当我看到于永正说他自己:“没有书晚上睡不着,这么多年一直都是这样。我的.专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索,并没有其他的秘密。我啊,爱极了当一名小学教师,注定了要当一辈子的读书人。”这三句话时,才发现自己跟本不会读书。虽然接下来的日子过得愉快和忙碌,但我还是时时想到这本书。所以最近又把它请出来继续拜读。可是这次的阅读又使我有了不一样的感受,还使我越来越喜欢看了,因为我发现在书中找到了乐趣,这些乐趣是我在这本书中找到一些有趣和精辟的词和句。例如“振聋发聩、德艺双馨、深智一物,从隐皆变??等等,每次我看到了一些新鲜或者有趣的词我都会用笔圈气啦,特别是一些古文,总是那么深奥,好几次马上上网去搜索那些句子的意思。我觉得很好玩。。 渐渐的,我开始醉心于书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例,感悟着12位名师的自我追求,聆听着他们 的教育思想,品味着他们真实的教育情怀??12位名师,他们有着自己不同的人生起点,不同的读书方式,不同的阅读主张,却都有一个共同的经历和收获——做一个终身阅读的践行者和推动者,

  有人说:阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。12位名师的读书历程,是他们专业底蕴得以厚实的历程,是他们插上理想双翼,在自己喜欢的教育天空执著翱翔的历程!我敬重坚持“一辈子做个读书人”,始终抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读书的于永正老师。他痴心语文,卷不离手,读出思考,读教结合,学而致用,修炼自我。

  也许,我们大多数人无法成为“名师”,但一定可成为“明师”:明白自己的优势与不足,明晰学生的需要与困惑,明确教育的旨归与起点??

教育名师心得体会2

  首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。

  智慧教师要尊重每一个学生,让学生成长为一个真正有智慧的人。

  尊重学生表现在,一是紧扣考纲,紧扣教材,突出重点,突破难点,让智慧学生扎实地掌握考点知识,富有实效;二是生动活泼,激情飞扬,课堂有乐趣、有笑声,让学生愿意去学习,师生互动。

  一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真、天性,时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自己智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的.头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为:“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”,“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。

  其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。

  智慧课堂要提高学生能力心得体会,要寓智慧于德育之中,学会做人的道理,使学生心理健康,健全学生人格,有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴,也是一个伦理范畴,“有一种智慧叫师德”,就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵,特别是教育智慧。教师除了要具备,勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生,还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生,全身心地投入,真诚地对待学生,只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为:教育智慧是在教育过程中自然生成的,是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富,它不仅仅是教师的教学水平、教学机智,还有教师的教育品格!

  教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面:教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。

  总之,智慧课堂不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂,教师只有如醉如痴地钻研教材,如琢如磨地研究教法,让自己的智慧教学逐渐丰富起来,最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园!

教育名师心得体会3

  3月26日,阳城县名师教育教学观宣讲团在xx镇中学举行宣讲,我校组织全体老师积极学习。听完他们的报告后,他们的先进事迹、感人故事在我脑海中不断浮现,久久回味,使我的心中也荡漾着做老师的幸福,通过学习优秀教师的教育教学观,结合自己的教学实践,有了以下心得体会。

  爱岗敬业才能做好教育教学工作。只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,用心培养每天面对的每一个学生。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。

  用师德风范去感染每一个学生。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信力教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念。

  与时俱进,不断学习是新时期对教师提出的要求。我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。唯有通过自身学习与有效的实践训练,才能在教学中轻车熟路,游刃有余。

  最后,我们要做的就是赶紧行动起来,更认真地搞好教学工作,并努力创造各种条件进行教研和教改活动,促进自身教学水平的提高,一切为孩子的明天而努力。

  不知不觉,踏上三尺讲台已快满三个年头,三年的教学经验与许多始终奋斗在第一线的老教师相比,实在太微不足道。但就是在这短短三年中,我从一开始的不情不愿变成满腔热忱投入教学。三年中,我不断向领导请教,向前辈咨询,但仍觉有太多不足与迷茫。

  究竟什么是教育?我们现在义务教育阶段的目标是什么,成绩、素质还是考上高中的人数?作为义务阶段的教师,我们应该教会学生什么?怎样对学生进行交流才算有效?

  面对这许许多多、层出不穷的问题,思索良久,仍得不到答案。

  三月中旬,教委通知全县中小学教师全员参加名师教育(学)观宣讲活动。听到这个消息,我很是高兴。平时与本校教师的交流毕竟有限,真正走出去,听更多名师的经验之谈,与其他学校的教师交流,才能使自己更快地成长,也许心中的疑惑都能得到解答。

  3月26日上午,我与学校的同事们一起参加了名师教育(学)观xx片宣讲大会。此次宣讲时间虽然不长,我却从中学到了很多,领悟了很多。对于教书育人,我的想法也有了一些改变。

  此次宣讲,给我触动最大的是各位名师对教育事业的热忱之心、对课堂教学的钻研之心以及孜孜不倦的学生之心。这些正是我最欠缺的,特别是在教学中将积极热情的心态与教学智慧相结合。

  要做一名学生喜欢的、成功的老师,我认为,热情主动应该是第一要素,积极地情绪也是我们教师的第一内驱力。只有自己保持积极向上的心态,才能给学生带来积极地影响。教育的过程是独特的,它是一个师生情感交流的过程。教师往往在迈入课堂,推开门的第一刻就把自己的情绪传染给了学生。充满热情的教师才能与学生打成一片,创造愉悦的学习氛围,进而取得良好的学习成绩。

  面对日复一日的教学,每个教师都难免会有那么一刻产生倦怠情绪,我就常常自我拉锯,一方面对教学感到枯燥,一方面又鼓励自己打起精神。看看这些名师,他们从事教学多年却仍保持一颗赤子之心投入教学,让我感到惭愧。以后无论是何心境,无论生活中有何困难,都要争取以笑脸面对学生。

  每个教师都向教好学生,可为什么有人费了很大功夫却老教不好,有的人不怎么费劲却可以轻松得到好成绩?我想,一名成功的教师只有满腔热忱还不够,还要拥有无穷的智慧。将二者合二为一,我们的教育便会无往不利。有的名师用爱感化学困生,巧妙化解矛盾,善于捕捉他们的闪光点,合理发挥他们的优势,成功将学困生转化为班中骨干。有的名师懂得发挥情感魅力,从而构建愉悦课堂氛围。这些都是教学中思考而得的智慧。我们在以后的教学中要多思考,才能更有效地进行教育教学。

  无热忱便无伟大,无智慧便无效率。只要我们用热情和智慧、爱心和责任,真正用心从事教育教学,我们就能从教书育人的职业中体验到创造性工作带来的充实与幸福,使每一个平凡的日子都变得更有意义。

  3月26日,我们有幸聆听了由阳城县教育局组织的教育学宣讲团6名名师在xx中学报告厅的精彩报告。报告会场秩序井然,报告名师激情扬抑,报告点评精辟准确,精彩报告时时博得阵阵掌声,这次大会的学习真的让我思绪万千,大开眼界。

  本次报告我们共听取了《学困生转化的有效方法》、《观注学生发展,实施有效教学》、《我和孩子共成长》、《用心浇灌学生一生的精彩》、《关注学生情感,构建和谐课堂》、《加强班级文化建设,规范班级管理工作》六篇报告。

  首先,从报告中,我深深感受到“爱”的确是师之魂。每位名师对学生的教育都饱含着深深的爱意,无论是对学困生的帮助,对小学生的关心,对班级事务的管理,处处都流露着老师们教育中对孩子们那份诚挚的爱意。只有用心来关爱学生,耐心帮助学生,多给学生一点宽容,才能更好构建和谐、融洽的师生关系,达到事半功倍的效果。在今后的`学习生活中,我也会更努力地做学生的良师益友,多给每位学生一份真诚的关爱,多从学生的生活细节给学生以关怀。

  其次,从报告中,我深深认识到多点表扬,更能增强学生信心。各位名师对学生的表扬、鼓励无处不在。在教学生活中,老师们能积极捕捉学生细微的闪光点,善待学困生,耐心面对每位学生,不断从学习生活中鼓励学生,给学生信心。“好学生是表扬出来的”这句话在名师们的教育实践中体现的淋漓尽致,也使我深切体会到表扬的魅力所在。在今后的教学生活中,我也会努力做到抓住时机给予学生表扬,多从细小环节发现每位学生的优点,特别是要多给学困生更多的表扬和鼓励,让他们能够更加自信地学习生活。

  再次,从报告中,我深深认识到班级建设对于学生的发展、锻炼价值之大。无论是班级 文化建设、制度规范、精神建设,对于学生人格健全发展、心理健康成长都有着深远的意义。因此,对于今后的班级建设,我也会投入更大的精力搞好班级建设,以促进班级每位成员都能够更加全面、健康的发展。班级生活对于学生来说就相当于“小社会”的体验,学生不仅要从中学到所必需的文化知识,同时还应从中学会如何自理,如何与人相处,如何学会做人等。

  总之,通过本次教育学报告的学习,我们应该清楚认识到在素质教育发展的今天,学校应开全开足课程,积极开展各项文体活动,给学生搭建展示自我的平台。教师应更好地去选择适合学生的教育,应在教育中让学生感受学习的快乐,培养学生自学、乐学的好习惯,培养学生树立正确的人生观、价值观,让学生在学习成长中感受幸福,并且健康快乐地成长。

  XX年3月26日,我在蟒河镇蟒河中学聆听了阳城县的几位名教师的教育教学观宣讲,感触颇深!

  一、要认清自己的价值取向

  教师,作为所有行业中教特殊的行业,面对着教特殊的群体——学生,决定着在不同时期有不同的使命。从小学到初中,从初中到高中,不同层次有着不同的教育需求。只有认清自己的价值取向,找准自己的定位,才能让学生朝着有利健康成长的方向发展。若不考虑不同年龄段学生的需求,心中没有既定的、合理的目标,而任意的“综合无度”、“拓展无度”,任性的发展,只会浪费了学生美好的青春年华。

  二、要用心去对待每一位学生

  教育事业的特殊性决定着教师要比其他行业的人付出的多。我们面对的是一届又一届的学生,每一届的学生都有不同,而同一届的学生随着年龄的增长,心态的变化又有所不同。如果教师不考虑学生的诸多因素,这样的教育将是失败的教育。只有关注学生的成长动态,用心去对待每一位学生,才是实施当今素质教育的前提,才会起到事半功倍的效果。

  三、要用爱去感化每一位学生

  作为教师,要正视学生间的差异。十根手指还不一般齐呢!更何况我们面对的是有着个性思维的学生呢。由于学生家庭因素的不同、性格的不同等,使得他们对每一件事的看法、做法也会有所不同,这样就在教师眼中有了“后进生”、“学困生”等说法。但每一个孩子都是有他的长处的,当你发现孩子的闪光点,并尝试拉近和孩子之间的距离,用爱去感化他,他又何尝不能成为所谓的“好学生”呢?

  本次教学观宣讲让我的思想认识又上升到一个高度,让我更清醒地认识到:知识的缺陷不会影响人的一生,而人格的缺陷却会影响人的一生。在今后的工作中,我将不断地学习新的教育理念,让其指导我的教学工作的开展。

  我心灵又一次感到了震撼,不是因为别的,是因为我选择了教师这个职业的无怨无悔。

  3月26日上午,阳城县“名师教育教学观宣讲”活动在我校进行,来自演礼、四中等6所学校的张海蒲、张红霞等教师各做了精彩的演讲,每一位参加演讲的老师,无论是工作20多年教师,还是刚刚参加工作的新教师,她们用自己真诚的爱心谱写着一曲曲动人的诗歌。

  宣讲中,她们无一不体现着一种思想:“用爱温暖学生、用爱关心学生、用爱感动学生、让学生在爱中成长!”一年又一年,一步一个脚印的走过来了,虽然有些累,但既然选择,就无怨无悔!

  每一位教师的生涯中,都有着同一份对学生的那种割舍不下的情爱。如果说教师职业的伟大,就在于她像母亲一样能给予学生无私、博大的爱,无一不体现着一种境界:“世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心,它能消除悲伤的瓦砾,推到绝望的断崖,也能点燃希望的灯”;教师的伟大在于她甘做人梯,为了能肩负起责任,她可以用自己的身躯填平学生人生道路上的沟沟坎坎;教师的伟大在于她是燃烧自己照亮别人的红烛,为了自己一生的追求而舍弃了大好的青春年华,如果这世上没有了教师,那人类将永远陷入混沌之中,因为人生有许多事要学,人生有许多事要做,而一生教你学做事的人便是教师;人生有许多难做的事,最难的事是做人,而教会你做人的人也是教师。无论是华发满头还是青春年少,一生最离不开的人便是教师。

  老师的职业容不得虚假;老师的职业排斥奸佞。诲人之心长在,哗众之意皆无。一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己之言行,都与教师的道德相悖、为教师的称号所不容。 “热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无疑于毁掉一个学生。”是的,教师是擎天的柱,是润泽大地的春雨。做老师难,做一名中学教师更难,尤其面对当今物欲横流、金钱与权力当道的社会,我们教师的坚韧更显得尤为重要。教师的职业是平凡的,但是她却有着不平凡的人生价值,因为每一位教师都是一腔热血、两袖清风、三生无悔。

  上个星期六我非常幸运的聆听了教育局在我镇举办的“阳城县名师教育(学)观宣讲交流”的演讲活动。参加这次演讲的教师都是我县的优秀教师,他们平时扎根于教育一线,有着相当丰富的教育教学工作经验,对教育管理也有着各自独特的方法。这一次的聆听便成为了我一次难得的学习机会。下面我就针对本次的“学习”情况谈谈我的几点体会:

  (一)做老师要无怨无悔

  做教师要像蜡烛那样发光;像春蚕那样春蚕吐尽最后一寸丝。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想,有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人,是要甘于辛劳,甘于付出,甘于无怨。

  (二)要爱每个学生

  教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感的。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。

  通过听讲,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。

  (三)构建和谐的师生关系

  那天,几位老师都谈到了师生关系,并且举了好几个案例。他们用自己亲身经历的事告诉我们如何和学生进行沟通、交流,如何构建和谐的师生关系。这几位老师给了我们很好的示范,我想:他们能做到,我们也能做到。

  通过这次学习,我深深感受到教师所背负的责任。我会在今后的教学工作中,时时处处以师德规范自己,将爱心洒向学生,把知识传授给他们,让学生真正做到德、智、体全面发展

教育名师心得体会4

  20xx年10月9-11日我有幸参加省教育厅“名师送培”初中数学教师教学能力提升培训班。通过这次培训和听课使我收获很大,受益匪浅。此次学习不仅让我领略到了我省出类拔萃的教师和专家的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在此非常感谢领导给与我的这次难得的学习机会。

  9日上午的讲座,听了章晓东专家的《一花一世界,一图一课堂》的专题讲座,同时下午也聆听这个专题的现场版的课《双正方形的旋转》,章老师就是利用两个正方形的不断旋转变化,从而变式题目。我们的老乡符永平给我们上课了一节章前图的课,他精心的设计、巧妙的构思、优美的课件,无一不让我钦佩,特别是他幽默的语言,无不上上课的每一位学生和在座的老师为之感叹。

  在培训中,我才发现我对教材的理解不够透彻,所以以后的教学中,我要多多钻研教材。我还学到以下几点:

  一、几何画板这个优异的软件,《双正方形的旋转》这节课的课件全部在几何画板里进行,很直观,学生容易掌握。

  二、教师在“备孩子”这一备课环节上做到了因人而异,因地制宜。 我们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生,备教法和学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出,因为教师使用的学生都不是自己所教的学生,所以在这一环节上更要因人而异、因地制宜。

  三、教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。尤其符永平老师课中,我更加深刻的体会到这些教师教学方法的与众不同,什么叫做师生互动,我感受到老师和学生之间是如此的.亲切,和谐……这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。

  我感谢这次培训为我带来了生机和希望,使我更加会审视自己的每一节课,发现自己的不足和改进方向,同时我还要吃透教材,结合我的学生现状,灵活的进行教学,对症下药,让每一名学生都能人尽其才,学有所得,最大限度的提高教学的有效性。为了一切学生,为了学生的一切,让我们所有的教师都携起手来共创新时代的新的教学篇章!

教育名师心得体会5

  “这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉……”当听了3月19日镇联校组织的先进老师的宣讲后,我不禁想到了这首歌,这不正是对那些优秀教师们最贴切的注解吗?他们的处境不同,但各自在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业。他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹,是我学习的楷模。让我明白了教师是人类灵魂的工程师,是燃烧自己照亮别人的蜡烛。让我明白了教师是一个岗位、一种职业,但更是一种责任。其中竺新霞老师的《教育有心,养成无痕》让我受益匪浅。

  竺新霞老师的宣讲是那么精彩,不唱高调,内容务实,工作有创新,很贴近教育教学工作的实际,这样的报告又怎能不使人受益匪浅呢?竺老师在多年的工作中,始终涌动着一片对学生的.“爱心”。她在工作中以真诚去呼唤真诚,她的目标是使学生成为有高度责任感、有爱心的、有血有肉的为大家所共认的人。我决心在以后的工作中要以竺老师为榜样,象竺老师那样,务求实效,倡导教书育人,为人师表,象竺老师那样树师德、铸师魂、正师风,做一个道德高深、治学严谨、作风正派的教师,为学生健康成长而爱岗敬业,积极奉献,做一个学生、社会欢迎的老师。

  竺老师用她的行动注解了怎样“用心去爱每一个学生”,在她的眼中,每一个孩子都是可爱的。试想,如果没有竺老师对孩子全心全意的爱,又怎么能体会到“宽容比惩罚更容易打动学生”的真谛呢?

  的确,教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养,才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。曾听人说,爱护自己的孩子是人,护别人的孩子是神。我想,倘若我们每位教师都是“神”,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

  名师的宣讲,使我更明确了自己的任务和职责。努力做人民满意的教师,培养出人民满意的学生是我永远追求的目标。

  爱是会传递的,用我们的爱去感染学生的爱,用我们的生命之光点燃学生生命的希望之光,这次学习活动使我更深刻更正确的认识了自己的工作、学生和自己,为前行的道路找准了方向。在我们的头脑中有了新的教育思想和理念,这还不够,最根本的是把这种思想在我们的教育教学的行动中落实,在工作中真正做到热爱我们的教育事业,在行动中真实的爱我们的学生,多一份关爱,少一份责备,在对待自己上,多一份责任感和使命感,少一份抱怨。

教育名师心得体会6

  读《读书成就名师》有感

  校长在寒假里给我们每位老师送了一本《读书成就名师》,全书行文流畅,字里行间名师通过阅读步入教育胜景的个案,更是非常适合作为一线教师提升教学的参照。名师的成长没有捷径,无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。

  有人说:阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。近期阅读完手中这本专著,书中的12位名师,从小学、初中、高中到大学;从语文、数学到心理;从学科教师、校长、院长到教研员,在他们的身上,我看到了阅读犹如晨曦下的钻石折射着来自教学、管理、教研等各个切面的璀璨。

  闫学说,“总结自己的成长经历,没有什么捷径,无非就是阅读。”吴正宪说:“本领不是天生的,只能不懈努力,拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”几乎所有的名师,都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情,那就是读书,大量的、范围广泛的阅读。坚持不懈地阅读,就是教师成长为名师的“秘诀”,这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去,都可能成为名师。

  本书的作者张贵勇也说:“其实,名师的成长没有捷径,无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。为什么读书对教师的成长如此重要?王崧舟告诉我们,教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程,即“读书——底蕴——教学”,第一个转化是从读书到底蕴的转化,这是一个积淀的过程;第二个转化是从底蕴到教学的转化,这是一个创生的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。书读的多,不一定底蕴就深厚。但是,不读书、少读书,是一定没有底蕴的。于永正对此也有很深的感触,他说:“很多人问我为什么我的课内容很丰富,其实是我平时注意积累,注意从读书中获得更多知识,从读书中找到迅速提取信息的方法。”吴非借助哲学家的话说:一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书,读什么样的书。”

  很多时候我们都说时间不够用,工作太忙,没时间看书,这时我们是否应当像央视最近一直在问的一样,问问自己“时间都去哪了?”,其实我个人的'感受是越忙碌的时候时间利用的越充分,时间反而像有富余一样,所以我们要保持一种合理分配时间的习惯。

  1 或许我跟那些名师有着很大的差距,或许我读书的感受也不一定值得借鉴,但是只要自己愿意钻研,愿意去体会其中的感受,沉下心来学习,所得者并不会少,有些经历无法复制,有些体悟无法替代,比如我通过审视自己的阅读发现自己读书没有针对性,需要有所改善;比如我意识到过于快速的阅读有时让我有吃快餐之嫌,垫了肚子,却不知滋味,所以对于值得深读的书要慢下来并写写感悟;比如意识到自己对于读书时间分配的问题,应当更合理一些等等。我们都要去努力走好自己的人生,走好我们的读书路,但是在这其中不要忘记保持虚心和学习的心态。

  读了《读书成就名师》这本书后,我豁然开朗。正如闫学老师所说,“教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点”;李镇西老师建议“学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外,还要阅读教育经典和人文著作”;吴正宪老师建议“数学老师读一些哲学书籍,每位老师都应该学习一些心理学”。以前读书都是侧重数学相关的书籍,做老师之后也是将重点侧重于数学课本和教参,除了学校推荐的书籍之外,较少读其他方面的书籍。在以后的学习工作中,要扩大自己的知识面,多读一些心理学和教育经典,提升自己的文化素养。

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