同课异构心得体会8篇(参加同课异构教研活动心得体会)

时间:2024-01-24 14:30:00 心得体会

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同课异构心得体会8篇(参加同课异构教研活动心得体会)

同课异构心得体会1

  本学期我有幸参加了同课异构讲授活动。本次活动透过对一样资料的不同教法和把握,成功地为参与教师带给了一个应对面学习交流的机遇,探讨讲授的艺术,交流彼此的经历,更简单看到自己的不足也更简单学到同仁的优势。反思此次教研活动,我感到自己有如下的体会:

  一、拓展视野,丰富了教育教学艺术

  任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位都有他的的优点,有别人所不具备的长处,能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源,在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中,其他教师的教育机智能够被相互体会。

  二、智慧碰撞,构建了多重对话平台

  在筹办此次课的过程中,大家就每个问题展开了热烈的讨论,大家都翻开自己的心扉,发表自己对听课的感受和看法。经历丰富的教师把自己的讲授拿手奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞,讨论的越深入,发现的问题也就越多,对问题的了解也就越透彻。

  三、相互比较,引起教师对授课方法的思考

  一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照,看是否到达了预期的效果,完成了课标目标。二是从现场效果看,学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来,学生是否当堂掌握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议,反思一节课的得与失,提出今后改善和完善的.设想。透过这次活动我更加认识到,教师不能越俎代庖,居高临下地对知识进行概括解析,用自己的解读来替代学生的解读;而就应站在一个引领者的位置,循循善诱,平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自己的想法,在合作讨论的氛围中,让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势,如何做一个与学生平等的对话者,又站在对话者首席的位置,是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成,教师只是起到引领的作用。

  四、更新观念,优化加深对教材的理解在交流与研讨中,我发现了自身结构上存在的不完整,个性是对新课程的教育理念,还不能很好的落实到课堂讲授上,缺少理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长。

  透过本次活动,我在教学上得到了一次大大地磨练,潜力得到了很大的提升,同时也看到了自己的不足,我会借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改善课堂教学。

同课异构心得体会2

  对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室,我听了初中数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习,听了俩位数学老师的课,对“证明举例”的课,收益匪浅,有所思考。同一“证明举例”课题,老师们的教学结构,教学方式以及教学活动各有千秋,但都以学生为主体,引导学生自主学习,交流合作,在各个环节引导学生反思。老师们从学生认知起点发,引导学生反思,获取知识、方法和能力,呈循环螺旋上升,把学生思维的火花,从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此,谈自己浮浅的认识。

  一、在运用概念中,反思技能,归纳方法

  概念形成后,必须加强概念的巩固和运用,以达到对概念的内涵与外延的理解和掌握。在引导学生运用概念解决问题的过程中,老师们匠心独运。正在"同课异构"课题研究的探索中,两位老师设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课讨论后,探索、发现了"等边对等角"的证明新思路,经过深入地探讨设计了第三种教学方案。经过教学实践的检验,发现这一方案更大程度地调动了学生探索问题的积极性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系,又展示学生课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”,运用简单的问题:达到多种功效。一是巩固加深概念,二是引导学生反思方法,让学生在解题中反思方法,培养思维的深刻性,三是加强数学思想方法的培养,四是用不同的解题方法,激发学生探求更简化的方法。老师的高超课堂技艺,贵在哪里?贵在对情景创设的巧安排,对问题的妙引导,创设一个又一个良好的`思维情境,引导学生的数学反思。在教学中打破“老师讲,学生听”的常规教学,变“传授”为“探究”,充分暴露知识形成的过程,引导学生多方位观察,多角度思考,广泛联想反思,培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感,促使学生一开始就进入反思思维状态中,以探索者的身份去发现问题、归纳方法。

  二、在灵活运用方法中,反思拓展,引导创新

  数学反思引起学生成功的体验,得到不断的发展。数学课堂教学,在“反思、竞赛、合作”中,形成师生间良性促进的和谐关系,给学生足够的时间和空间,让学生主动寻求解决问题的方法和途径。在感受学习数学乐趣的同时,创新能力也得到了发展。老师们利用问题引导学生反思,点燃学生智慧的火花。下面选两位老师的案例说明。

  案例一,朱老师的《请你评判》。案例二,曹老师的《合作探究》。

  这两案例都是两位老师精心编写的,从不同的角度引导学生反思拓展。在学生易错处引导学生反思,加强方式方法的正确培养。案例二的形式类同课堂的前一部分,先用⑴⑵两小题为⑶小题准备,“你们小组还能提类似的猜想吗?”“类似”就是让学生类比、反思,进而引导创新。对许多重要数学知识的认识不是一次完成的,需要在各种场合,从不同角度,不断地进行再组织的再思考,这是数学自身特性所决定的,所有这些通过数学反思是能完成的。

  正等腰三角形具有某些特殊的性质(等腰三角形的两腰相等、两底角相等等)由此涉及等腰三角形的许多问题都有多解的特点。同学们常因受到思维定势的影响,考虑不周,导致漏解、错解的现象。预知这些"错误",防患于未然,在学习中则能少走弯路,提高学习效率。在实际解题过程中,只要我们注意运用分类思想,就可以得到这些多解问题的清晰、完整、严密的解答。

  三、“等腰三角形”中不可或缺的分类思想

  分类,是研究数学问题常用的一种思考方法。分类的思想,在数学学习里有着广泛的应用,下面就“分类思想”在解有关等腰三角形问题中的应用例说如下:11已知等腰三角形一个内角,求其他内角对于等腰三角形,只要已知它的一个内角的度数,就能算出其他两个内角的度数。如果题中没有确定

  以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的历史实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到历史的教学中来,从而切实感受到了历史课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

同课异构心得体会3

  20xx年11月16-17日,我有幸参加了在德州五中举行的“小学数学高效课堂教学策略同课异构教学形式观摩会”。在2天的时间里,各位数学专家和德州市的优秀教师代表向我们展示了他们精彩的课。听完他们的课,我受益匪浅。下面浅谈自己的一些体会。1.课堂导入很重要。几位老师都精心设计了课堂导入。如吴正宪老师在讲授《商不变的规律》时,引入齐天大圣分猴子的故事来导入新课,故事新颖,激发了学生的学习兴趣。学生积极参与到教学活动中,课堂效率得到很大提高。还有贲友林老师在讲授《7的乘法口诀》时,以白雪公主与7个小矮人的故事导入新课,动画配有声音符合小学生的学习特点,学生快乐的融入到教学活动中。2.教学环节的设计要简明、充分。在教学过程中,环节的设计不要太多,不要不停的问,要留给学生思考的时间。简单的问题留给学生自己去解答,围绕学生的困难之处重点讲解。教授学生想不深、想不透之处。

  3.选择好的材料,加强材料间的整合。牛献礼老师在讲解《认识百分数》这一课时,将“一种饮料有3种成分”这一例子多次运用,并与后面甲、乙车速度问题进行比较,引起学生的思考。(饮料中苹果汁占到105%,为什么不行?而甲车速度是乙车速度的1.05倍,为什么可以?)

  4.放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法。学生通过自己动手获得的知识保留的时间会更深远些。吴正宪老师在课堂中鼓励学生大胆猜想,自己板书,当小老师点评学生的讨论,将更多的时间留给学生,充分发挥了学生的主体性。最后,引导学生用自己的.话写出发现,通过展示、对比找出最恰当的说法,得出结论。这种做法值得我们学习。

  5.教师的评价一定要及时全面。在课堂中对于学生的赞扬和鼓励要及时,同时也要纠正学生的不良习惯。课堂用语要讲究艺术。

  总之,每位老师都是根据学生的特点来创设有趣的教学情境,激发他们的学习兴趣。启迪学生去思考、探索。与前辈老师相比,我的不足之处还很多。在今后的教学工作中,我定会向经验丰富的老师学习、努力探究,找出差距,缩小差距,形成自己的教学风格。

同课异构心得体会4

  20xx年4月7日我在开元小学参加了县教研室组织的同课异构活动,认真聆听了四位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

  1.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

  在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是张丽娟和周媛两位年轻教师英语口语流利,发音准确,教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育。在今后教学中我必须不断学习,不断给自己充电,才能跟上时代的步伐。

  2.多媒体的使用。

  此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。

  3.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性

  这4位教师口语流利,发音准确,教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。尤其是来自第二小学的赵素芝老师在这方面做得特别好,值得我们学习。赵老师给学生的展示任务十分明确,并且要求学生人人展示,每个任务三组pk,学生的展示欲望被充分调动起来了。展示进行到高潮部分时,获胜的小组竟要求与老师进行pk,我深深佩服赵老师的课堂操控能力。

  4.“五步三查”课堂模式有了学科特色。

  经过半年多的实践,来自不同学校的.导学案都在安徽铜都双语学校“学道”的基础上,在校教研组内经过探索实践,形成了符合本校实际的有学科特色的导学案。太行小学英语组在校长的带领下摸索出了“听、读、背、展、练”的英语课堂模式,并且取得了一定成效,这也是值得我们借鉴的东西。我会将其运用到我的英语课堂中。

  县教研室组织的这次活动,给了我们乡下教师学习的机会,让我开阔了眼界,明确了教学思路和今后努力方向。同时,在观课的过程中,发现了自己存在的一些问题。通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多。

同课异构心得体会5

  感谢学校放置了此次同课异构活动,给我们带给了一个很好的学习平台,也感谢讲课老师付出的勤劳劳动,听完课,使我受益匪浅,学习到了许多,更深刻认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思:

  一、同课异构的感想

  透过听课学习和讲课,我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮忙,它能够促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,透过同课异构的比较研究开展实质性的讨论与反思,能够促进教师的专业成长。透过同课异构活动也给我们教师个人自备,分头施教带给了一个很好的模式和学习范本。

  二、本学科同科异构的反思

  优势:

  1教学目标明确,重难点突出,课程构思巧妙,各环节过渡自然,衔接紧密,讲解细致到位。

  2、较好运用我校的探究体验式四步讲授法,以学生成为主体,调动学生的学习积极性,时时关注了解学生的学习动态。

  3、鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新思维潜力,让学生成为学习的主人。

  4、教师具有较高的教学素质,教态大方、语言准确、流利、板书正规。

  当然老师们的课堂上的精彩部分还有很多,以上是我感受最深,

  今后还要连续学习,不屈不挠做得更好。

  三、个人授课后的反思

  有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地透过发现自己的不足,不断地思考学习成长,所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处,以便日后能在教学中更加精益求精。

  不足:

  1.尽管完成了授课的教学目标,学生在学过程中,深刻理解了需要掌握的资料。可在时间安排上似乎前松后紧,如果前紧后松,能给学生更多思考的.空间,去练习和发挥。

  2.由于阅读课的需求,虽然将答题的战略与办法渗透给学生,为了整堂课的完整性,没有进一步的练习这些答题办法,如果能将这些战略加以应用效果会更好。

  针对自己的不足,今后我在讲授中要做到以下三点:

  1.发挥同课异构中各位教师的优势,做好课堂教学。

  2.要慎重,更有效合理的安排课堂时间。

  3.将学习策略有效地渗透到平日教学的同时,注意对相应策略地训练。

  透过此次同课异构活动,向各位教师学习提高了自身的综合素养,期望自己能不屈不挠做得更好。以上是我对此次同课异构活动的一些学习心得,还有不足之处,请指正。

同课异构心得体会6

  本学期我有幸参加了同课异构教学活动。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握,成功地为参与教师供给了一个应对面学习交流的机会,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,更容易看到自我的不足也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动,我感到自我有如下的体会:

  一、拓展视野,丰富了教育教学艺术

  任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位都有他的的优点,有别人所不具备的长处,能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自我。教师之间的这种差异性资源,在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中,其他教师的教育机智能够被相互体会。

  二、智慧碰撞,构建了多重对话平台

  在准备这次课的过程中,大家就每一个问题展开了热烈的讨论,大家都打开自我的心扉,发表自我对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自我的教学专长奉献出来。年轻教师也进取献言献策。思想发生了碰撞,讨论的越深入,发现的问题也就越多,对问题的理解也就越透彻。

  三、相互比较,引起教师对授课方法的思考

  一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自我课前的教学设计相比照,看是否到达了预期的效果,完成了课标目标。二是从现场效果看,学生的`进取性、主动性、创新性是否被激发出来,学生是否当堂掌握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议,反思一节课的得与失,提出今后改善和完善的设想。经过这次活动我更加认识到,教师不能越俎代庖,居高临下地对知识进行概括解析,用自我的解读来替代学生的解读;而应当站在一个引领者的位置,循循善诱,平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自我的想法,在合作讨论的氛围中,让学生各自生成或构建自我的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势,如何做一个与学生平等的对话者,又站在对话者首席的位置,是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成,教师只是起到引领的作用。

  四、更新观念,优化加深对教材的理解

  在交流与研讨中,我发现了自身结构上存在的不完整,异常是对新课程的教育理念,还不能很好的落实到课堂教学上,缺乏理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念,从而使自我更好地成长。

  经过本次活动,我在教学上得到了一次大大地磨练,本事得到了很大的提升,同时也看到了自我的不足,我会借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改善课堂教学。

同课异构心得体会7

  20xx年11月22日,我有幸参加了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”,在一天的时间里,观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学老师的课,这次听课收获很大,受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。

  1、我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了“生活经验数学化。”

  2、在这5节课中,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

  3、精彩的导课非常重要。讲课的教师几乎都精心设计了课堂导入,像袁辉老师,就以学生亲身经历的兴趣小组的活动场景导入新课。好的导课可以拉近师生距离,使学生的'向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

  4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,同时也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

  总之在这次活动中,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。在今后的教学工作中,我一定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

同课异构心得体会8

  12月4日,枣庄市五校联盟同课异构活动第二阶段在曹庄中学如期进行。来自五区一市六个学校100余名老师听了数学、历史两个学科总计10节课。我听了其中五节数学课,很有感受,现将听课中的一些感受和体会与大家共享。

  在这五节课中,五校的数学教师纷纷给大家带来了精彩纷呈的好课,各自体现了自己独特的风格,展示了各自学校教改模式的课例。其中曹庄中学的诱思自学、合作探究、分层评价,周营镇中的自主探究、精当点拨,彭楼中学在三六五模式下的先学后教、当堂训练,西王庄中学的感知目标、有用预习、点拨互动、反馈训练,南沙河中学的诱思自学、分组探究、展示交流、点拨反馈,可谓各具特色,值得互相借鉴。

  在首先听曹庄中学老师的课时,进入课堂,感觉好象到了杜朗口中学的课堂一样,学生的表现个性突出,老师的点拨精简、恰当,充裕体现了教为主导、学为主体的教改思路,课堂效果比较明显。

  而在听了彭楼中学老师的课后,感觉其教学环节设计精心,构思巧妙,灵活运用教具方面别具匠心,较大的吸引了学生的注意力,较好的完成了教学任务,体现了其学校的三六五模式下的先学后教,当堂训练的教学模式,突出了学生的主体地位。

  周营中学的老师先以一个精彩的动画导入新课,吸引了学生的注意力,而在对教学资料的安排上有自己独特的风格,打乱教材顺序,自成体系,节省了一些时间,较好的完成了教学任务。

  要老师在课堂上对我校十六字导学案的应用把握很好,最大限度地鼓励学生完成学习任务,教学资料安排合理恰当,学生学习兴趣比较浓厚,课堂气氛活跃。

  南沙河中学的老师在课堂上很好的体现了诱思自学、分组探究、展示交流、点拨反馈的模式特点,导学案利用很恰当,朴实中见真功,很好的.完成了教学任务。

  综观五位教师的课,感觉新课改理念在这几位教师的课上得到了很好的体现,各自独特的教学模式令人耳目一新,导学案设计合理、高效,引导学生活动方法得当,值得学习的地方很多。期望以后多进行相关的活动,多走出去,学习他人的长处,弥补自己的不足,以使自己能更好的服务于学生。

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