下面是范文网小编收集的给教师的建议经典作品读书感受3篇(《给教师的阅读建议》读书心得)，供大家阅读。
给教师的建议经典作品读书感受1
去年，在郭校长的推荐下，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条提议》。这本书给我们教师供给了有关教育教学行为的很多提议。其中有两条给我印象异常深刻，也是我工作中所欠缺的。
一一一条是“教师的时间从哪里来”。书中提到一位有30年教龄的历史教师上了一节精彩的公开课后，有人问他，花了多长时间来备课这位历史教师的回答是：“对这节课，我准备了一辈子。并且，对每一节课，我都是用终身的时间备课的。”当时，读完这位教师的回答，很受触动，也打开了我心灵的一个窗口，使我看到了教育的奥秘。这个奥秘就是阅读。人们常说：“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”异常是此刻科技迅猛发展，知识的更新日新月异，我们的“一桶水”已远远不够了，我们此刻要的是细水长流、永不停歇。怎样样才能做到这一点呢惟有读书，厚积才能薄发。
一一苏霍姆林斯基在许多条提议中也都提到，教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书。想想教学中，有多少次因为自我知识不够而感到黔驴技穷有多少次想旁征博引，却显得力不从心读书不应当是为了应付明天的课，而应当成为我们内心的需要和对知识的渴求。
一一想起自我教学过程中，很多时候感到课堂时间不够用，要么预设的教学资料讲不完，要么没时间让学生做练习。我想，这跟自我教学经验不足，所讲资料面面俱到，没有把握好重点、难点脱不了关系，但仅仅是这样吗不是的，那位从教30年的历史教师给了我最好的答案。让我明白，要想成为一名优秀教师，要想成为一名拥有教育智慧，照亮学生心灵的良师，必须能够持之以恒地读书。
一一“学习是无止境的”，仅有不断的学习，学习新的知识、新的理念、新的方法，才能使自我的教学工作有所提高，教学本事有所提高。
一一另一条是“争取学生热爱你的学科”，也使我感触很深。
一一苏霍姆林斯基说到：“为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富的、引人入胜的智力生活。”而这样的智力生活就需要我们教师不断地去进行引导和挖掘。
一一有一次，一位家长给我打电话，说孩子没兴趣学语文，他们采取了一些措施可是没效果。期望我在学校能想想办法。平时，我也注意到一些孩子对语文不感兴趣。这样下去肯定不行。我就想，我必须得做些什么，于是开始了一些尝试。当时，正好该讲《画》这一课，这是一首诗，想到一年级的孩子们对诗并不陌生，有的孩子都会背好多诗。可是他们不会有感情的朗读，我就把朗读作为这一课的切入点展开了。一下子，孩子们的兴趣来了。这一节课在充满欢乐的朗诵练习、比赛中过去了。
一一之后，我们又学习了《静夜思》《我多想去看看》等诗歌，我又鼓励孩子们加上一些动作表演去朗诵，孩子们的兴趣很浓厚，一些对语文没兴趣的孩子也渐渐发生着变化。我感到很欣慰。
一一作为一名参加工作时间不长的年轻教师，教育之路才刚刚开始，我给了自我一个期许：从此刻起，努力做一个爱读书、会读书、善思考的人，努力做一个照亮学生心灵的良师益友。期待自我在教育这条路上会越走越好!
给教师的建议经典作品读书感受2
苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的提议》一书中一共谈了一百条提议让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅读着此书就好像这位智者就站在我的面前他循循善诱给我排忧解恼给我指点迷津。他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人在我遇到种.种困难时及时给我以帮忙让我有了明确的方向给我以极大的鼓励他就像一盏明灯一样让我对未来的事业前景充满信心。
"书到用时方恨少是非经过不知难。"对于刚踏入教育行业的我而言要学的东西实在太多了而我明白的东西又太少了。有人说教给学生一杯水教师应当有一桶水。如若这桶水不及时予以添加也会有用尽的那一天。"教然后知困学然后知不足"所以我此刻的任务不仅仅是认真尽责地做好自我的教育工作及时的充电是必须的仅有多读书多增加自我的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。并且教师是否热爱读书精神世界是否充实对学生有很深的影响。
教师知识渊博谈吐不凡会让学生对教师充满敬佩之情对知识充满渴望。所以想要成为一名好教师自我首先要热爱读书和你的学生一同走进书记的世界在世界里遨游!以往有一个问题一向困扰着我读书需要必须的时间那么我们的时间怎样够分配呢每一天八小时的工作排得满满的:备课上课批改学生作业辅导学习本事稍差的学生还要时常接待家长处理学生之间的摩擦另外搞好班级的环境布置完成大队的部的任务等等这些已经让我有点应接不暇还要空出时间来完成布置给新近教师的一些任务晚上回家也会有这些那些的琐碎之事教师读书的时间哪里来带着这个疑问我仔细阅读了苏霍姆林斯的书。
给教师的建议经典作品读书感受3
本学期初，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的推荐》，并把这本书做为今年新教师培训的主要资料之一。拿到这本书后，我经常认真阅读，透过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了必须的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。
苏霍姆林斯基的《给教师的推荐》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名着。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。
书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的推荐向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的教师来说，受益匪浅。尽管这天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对这天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自我的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条推荐，下方，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。
书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，仅有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、潜力、志向才能自愿地建立起来。作为教师，最期望的就是学生热爱你的学科，仅有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自我所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢？这对教师提出了很高的要求，不仅仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用用心的智慧去启发学生，并且还要有高超的教育艺术吸引学生。
苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在那里，他也提出了一些很好的推荐。他说：“我期望你去争取自我学生的思想和心灵”。我们常常期望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”
在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生欢乐的围绕着教师身边，和教师交谈着自我的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自我将来从事研究的方向，但也有一些学生可能对什么都不感兴趣。那么，如何才能点燃起这些学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的学科”呢？我认为，应从以下几个方面着手：
第一：充分备课。
充分备课是上好一堂课的前提，是我们务必要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”透过充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅仅是备教材，更重要的是备学生，要思考的学生的实际状况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐用心的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的情绪。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。
第二：精心设计课堂语言。
苏霍姆林斯基个性指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达潜力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会十分简单，学生听的也十分明白，课堂效率怎能不高呢？相反，语言潜力差，不仅仅会影响课堂效率，并且也会让学生不喜欢这个教师和这门学科。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、简单、易懂、风趣的语言吸引学生。
第三：把学生当成朋友。
如何才能让学生喜欢你的这门学科？我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就务必把自我当作学生的朋友，走进学生的内情绪感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”我经常在课后和学生一齐相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，和学生一齐打篮球，慢慢拉近了和学生之间的距离，透过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的课。
第四：用赏识的眼光看待学生。
每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生？往往是很多教师头疼的难题。我们就应尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的欢乐。我试着从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的提高，哪怕是微不足道的优点，我都会去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自我的提高。结果收到了很好的成效，一些一开始上课不认真听课的学生此刻慢慢也能坚持认真听课，甚至还记起了笔记，当天的作业没能及时完成。第二天会把做好的作业亲自送到办公室向我道歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言。因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
苏霍姆林斯基在书中给我们带给了百条“推荐”，我不能一一列举，这些推荐都是我们在平时所接触的一个个话题。这些推荐的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，这些推荐也是我们教师在实际教育教学工作中需要进一步去实践和思考的。透过阅读这本书，我体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，透过指导自我的教学实践，使自我的教学得以有效地提升。
苏霍姆林斯基的这本《给教师的推荐》犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自我；又象慈祥师长，不断地给我们以指引。站得越高，才能看得更远。在以后的教育教学工作中，我会继续学习这100条推荐，用它来指导自我的工作。
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