下面是范文网小编分享的教育培训心得体会10篇，以供参考。
教育培训心得体会1
通过学习消防知识，使我深深认识到校园安全关系到全体师生的生命和财产的重要，要增强师生安全意识，明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。
一、强化安全教育，树立安全意识
安全工作的.重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们教师要树立“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、；对学生开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、参观相关教育图片等活动，通过观看宣传挂图、教育图片展，学生掌握了防火、防震、逃生等常识。假期中我们也不放松学生的安全教育，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。通过一些丰富多采的安全教育活动，使师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
二、建立各种制度，加强安全管理
1、在全校各班级中设立安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、设备进行检查、记录；
2。并向班主任和各部门责任人汇报，最后上报校长；在校园各区域配备、完善消防设施；
3。专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段。
4。严格值班制度。进一步完善了《学校安全检查制度》，实行领导带班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。
三、突出学生安全重点，抓好学生安全管理
1、加强课间管理，课间、中午每个年级要安排有一名值日教师到各班巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。
2、加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。
3、加强食品卫生管理，经常进行检查，杜绝食物中毒的事故发生。
教育培训心得体会2
扬州市教育局组宣处束玉良处长在广陵区后备干部培训班上，作了主题为“优秀是这样炼成”的讲座，阐述了学校干部能力素养提升的诸多策略，理论结合实践，深入浅出，要求后备干部应当忠诚于党的教育事业，不断提高自身的'道德修养与能力，要着力培养自身的干部意识、学习意识和担当意识。通过所学，我深知，作为教育事业的接班人，践行育人使命的传承人，我们已鼓足干劲，但更要潜心学习、强练内功，这才是我们必备的看家本领；我们会埋头实干，但更要审时度势、心怀大局，这才是我们必须的眼界视野；我们能勇于担当，但更要有的放矢、抓住关键，这才是我们必要的智慧策略。“功成不必在我，功成必定有我。”发展广陵教育，我们携手并进。
教育培训心得体会3
当得知自己从村官儿转为教师的时候，我既兴奋又忐忑。兴奋的是一颗漂浮不定的心终于可以沉下来了；忐忑的是我将如何去迎接这份责任重大的新工作呢？对于没有任何教学经验的我来说，真的不知道该怎么去和孩子们相处？也不知道该怎么去组织教学活动？更不知道以后的工作环境如何？说实话，我很紧张，也没有信心！
20xx年4月18日是我正式上岗的第一天，我怀着一颗忐忑的心走进校园，我看到一张张天真的笑脸，像春天绽放的美丽花朵；我听到一声声温馨的问候，像明媚天空上的温暖。走进办公室，我又受到了校长及同事的热情欢迎。乖巧可爱的孩子，平易近人的校长，真诚友好的同事，让我感动，给了我信心。当时我就暗下决心，我要以最大的热情和最好的精神面貌去迎接这份新工作，用真情，用知识，用智慧去赴一场又一场和孩子们的美丽约会。
由于是4月份上班，在教师不紧缺的情况下，校长让我暂时带3至6年级的英语课，一周的课时不多，任务不重。这样的安排，除了能让我去适应新的工作以外，还给了我足够的学习时间。我明白校长的良苦用心，我也清楚自己必须迅速成长起来，所以我倍加珍惜那一段时光。在那段时间里，我认真备好每一节课，用心去上好每一堂课，课后认真反思。把备课和上课时遇到的问题记下来，再一一向老教师请教并总结经验。虽然我已经很努力了，可我的英语课堂还是很混乱，学生成绩没有长进。我很苦恼，问题到底出现在哪里？是我的教学设计有问题，不能激发学生学习的兴趣？是学生基础差，听不懂？还是学生从思想上不重视英语？百思不得其解。正当我困惑迷茫，没有努力方向时，校长通知我去英民小学参加“小学英语培训会”。得知这个消息，我激动不已。在培训会上，专家解读分析了人教版的英语教材，展示并讲解了一些精彩课例，最后还进行了互动答疑，同行交流，此次英语培训会，给我指明了方向，解决了困惑。培训之后，我又对培训笔记进行了整理并写下自己的思考。在以后的英语教学中，这些宝贵的知识经验不断地滋养着我，促我改进，促我成长。功夫不负有心人，我成长了，孩子们也成长了，幸福感油然而生！
作为一名教师，不仅要有教育专业的成长，还要有基本功的成长。于是我还给自己制定了一个计划：每天听1—2节课，每天读20页好书，每天背一首小诗，每天练一个小时的字，每天画一张简笔画。虽然说进步不是很明显，坚持的过程也很辛苦，但我常告诉自己：“坚持一下，再坚持一下！行动就会有收获，坚持就会有奇迹！”
20xx年暑假过后，校长又给我安排了新的任务——二年级语文兼班主任。经过几个月的磨合与历练，面对新的任务我没有了之前的紧张与忐忑，而是多了几分从容。对我来说，二年级语文、班主任工作都是新的挑战，这也意味着新的学习历程即将开始。作为班主任，面对一个新的班集体，我首先应该做些什么？我该如何去做？当时我就想起了岗前培训时，康磊老师的讲座——班主任的那些事。康老师说：“作为一个班主任，首先应该用爱去经营班集体，其次应该有了解研究学生的能力，交流沟通和协调的能力，组织管理能力，构建班级文化的能力。”想到这些，我知道我的第一步应该去了解我的学生。我通过直接观察，走访同事，了解家长，约谈学生的方式来了解孩子们的家庭背景，性格特点，学习程度及生活状况，为我们班50个学生建立了50个档案。在我的班主任工作中，除了在康老师的讲座中寻找宝贵经验之外，我还不断地向同事取经，就这样我在摸索中逐渐成长，逐渐完善我们的班级构建。一个年头儿过去了，不能说我们班是学校最好的班级吧，但至少也令人欣慰。
作为语文老师，我要学会如何去备一节语文课？如何设计才能激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习变成主动学习？我不断地翻阅岗前培训时的笔记，不断地向有经验的`教师请教，不断地思考总结，大胆的去尝试，我努力的使自己迅速成长。无论怎样去备课，我始终铭记“知识是鲜活的——要教给学生‘活’的知识，让知识本身充满生命的色彩，尽显生命的美丽。”在这一年的语文教学生活中，李艳老师关于“成长路上书为伴”的讲座对我影响很深，她让我认识到读书的重要性，尤其是一名语文老师更应该以书为伴。在这一年里，我坚持读书，通过读书来提高自己的内心及专业素养。李艳老师说过：“安排好孩子的阅读，就是安排好孩子的一生。”我坚信这句话，我不仅自己坚持读书，我也鼓励我的学生坚持每天读书半个小时并摘抄自己喜欢的词句。为了让学生爱上阅读，我还常常举办一些关于“读书”的活动。刚开始的坚持有点困难，有的学生不能完成这个作业，我就请求家长陪伴孩子读书，并且每天把读书的照片或视频发给我。一年的坚持，我发现孩子们慢慢的喜欢上了读书，孩子们的阅读与写作能力也有所提高。我再一次看到了自己和孩子们的共同成长。
虽然一年的教学生活教会了我许多，我也成长了许多，但我的课堂教学和班级管理仍有许多需要改进的地方，而我现有的能力水平有限，急需暑假里给自己充充电，补充补充能量。就在这时，县里组织的“09—20xx年入职的青年教师培训会”给我提供了一个难得的学习机会。在这短短三天的培训里，我学到了不少东西。从肖卫霞老师的《我的成长三次方》中，我再次认识到阅读与写作的重要性，知道了如何快速阅读以及避免阅读遗忘的方法。从王长丽老师的《有效观评课》中，我懂得了如何有效观评课，这有助于我去检验自己的课堂教学，寻找不足，不断改进。从秦望老师的《共同生活》中，我认识到“活动”的重要性，没有活动就没有教育，没有活动就没有班集体，学生可以在活动中成长，享受快乐！所以在以后我的班级管理中，“活动”也将融入其中。总之，此次培训中每一位老师的讲座都使我受益良多，感慨万千。
自转岗到现在，已经一年多了。在这一年多里，我珍惜每一次培训学习的机会，不断地从培训中吸取知识与能量，指导我的教学生活，促使自己成长。此时我不禁想起朱熹的一句诗“问渠那得清如许？为有源头活水来。”每一次培训都是一次知识能量的补充，都是一次新的成长，培训学习就是我的源头活水！在今后的教育道路上，我将珍惜每一次学习机会，不断汲取营养，为教育成长！
教育培训心得体会4
新教育理念真可谓一字千斤，使我受益匪浅，它从不同的角度为我们诠释了教育，让我感慨良多。我真真切切地感受到了一个老师应该具有渊博的知识，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，对新教育理想的追求。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，她就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的'旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。
新教育思想对我的又一启示：
1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。
2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。
总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育理想"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。
教育培训心得体会5
《教育无痕》，是一位妈妈和他12岁的儿子共同创作的，书中有儿子精辟、幽默的语言，还有他画的可爱的插图，妈妈通过总结12年的教子经验和亲身感受阐述了他的家庭教育观。这是一本实录，这位母亲的很多做法都很普通，并没有什么石破天惊的举措，但又确实相当不一般，很多为人父母者不会这么做。
读了书里《欣赏孩子成长的每一瞬间》这一篇，对我很有启发。如果父母能拥有一颗平常心，放慢脚步，分析孩子的自身特点，来引导孩子，给予孩子无条件的爱，这不仅有助于改善亲子关系，还能和孩子充分享受生活与学习的'每一段时光。就象走路一样，我每天走一段又脏又危险的路段，心里很厌倦，感觉这一路除了灰尘，小巷和泥泞，没有什么可欣赏的了。当试着放慢脚步时，我可以注意到周围行人的装扮，感受时代的气息，当看着孩子在路上边走边唱边跳，自我陶醉那可爱的样子，我的心情顿时像晴朗的天空一样。我是一个母亲，所以我一直都在思索、观察当前我们的家庭教育，更多的父母只重视孩子成长的结果，而忽视孩子成长的过程，在整个教育过程中，大多数对孩子恨铁不成钢，嘴里充满着抱怨。且不说这样的童年不快乐，这样的父母也很痛苦，即使孩子真的实现了父母的愿望，当他回忆起成长的经历时，会有几多心酸。比如每次期中或者是期末考试后，教师总希望让家长亲自看看孩子的试卷，并针对孩子的答题情况做一个简单的评价，目的就是想通过此举，发现孩子的闪光点和不足，以利于孩子今后的发展。可是，往往事与愿违，家长一看到孩子的成绩不是令他们满意，往往发一通火，连试卷也不看了，更别说写评价和签字了。真希望家长也看看这本书，从中受到一些启迪。真正做到欣赏孩子成长的每一瞬间，让孩子体验到成长的快乐!
教育培训心得体会6
非常荣幸，有机会参加。培训虽短，只有两天；培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。
在第一天的培训中，上海市教育科学研究院科研处处长、上海市心理学会副理事长吴增强，上海市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进行授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进行了专题讲座。第二天，由江西籍心理专家刘燕就心理健康辅导室的.有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进行了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做经验交流，让我们参训学员分享了学校开展心理健康教育工作的经验。
这次短暂而紧张的培训，让我更加清晰地认识到，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是学生身心健康的重要保障。加强心理健康教育，对于缓解中小学生心理压力，密切人际关心，避免一些突发事件，构建和谐校园，提高教育幸福指数有重要意义。
大力促进我校的心理健康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。
教育培训心得体会7
为期五天的学前教育培训，在激烈、紧张和不安中如期落下帷幕。这次培训从开班典礼、学习计算机基本常识到复杂系统管理、学习幼儿体操、一直到教学活动竞赛的开始、结束，我的心情仍然难以平静。回想五天的过程，可以用一句话概括:从新鲜、好奇、学习计算机的无奈到听课、授课、从震惊、震撼、感慨中结束了。这可以说是一次我平生遇到的最大的一次教学活动，也是我人生中最难得的一次机会、一次学习的机会、一次成长的教训。在开班典礼会上、我认识李忠仙园长，徐艳声老师她们对我们提出的要求和希望，从中了解她们对这份教育的热爱，在五天的学习活动过程中，我看到更多的是不管是对幼儿、还是教师，她们始终如一、兢兢业业、每天都面带微笑的组织好这次教学活动，一直到活动结束，她们对我们的希望、历历在目、让我终生难忘。
一、取得经验
通过五天的学习，我感悟最深的是教师要不断的学习、不断的进步，否则我们真的被时代淘汰，不是别人淘汰自己，而是自己淘汰自己，我真的需要好好学习。星期二下午开始进行教学活动竞赛。从听第一节可开始到我授课至竞赛结束，我知道我与其他老师之间的差距；年轻教师方法新颖、独特，教态大方、端庄自然，活动过程中语言有诗情、有画意，创出优美轻松的学习环境，切和孩子的年龄特点，让孩子在轻松愉快的环境中，快乐的学习。
这次活动竞赛有艺术、语言、社会科学、手工制作等多种学科的课堂竞赛。在观摩17位教师的课堂教学后，我从她们的身上学到了非常多的知识与技能，比如：《语言》“我喜欢的`颜色”一课的教学，教师充分利用多媒体课件，让孩子通过观察图片、找到自己喜欢的颜色，加以语言链接；再如手工制作课《孔雀开屏》一课的教学过程中，教师精心设计的“孔雀”图案栩栩如生，我自叹不如。为了上好这节课，教师肯定花费了不少的时间，而我虽然也紧张的准备了20多天，在丈夫及各位老师的帮助下，教案改了又改，课件试了又试，才在战战兢兢中完成了竞赛，虽然有了荣誉，但我并不开心，说真的，这份荣誉里有太多的付出。
二、存在问题
由于我从来没有参加过这种大型的活动，上台胆怯，胆子小，怕这怕那，不自信，所以在活动过程中没有跟孩子交代清楚，在与孩子交流中缺乏耐心，不相信孩子，老是犯一个毛病，怕孩子回答不出来，给他们提示，整过活动中我唱主角，孩子们参与。问题提出后，没有让孩子有思考的余地，焦急、烦躁是我最大的弱点。
三、努力方向
通过这次培训竞赛，我深深体会到，一个幼儿教师，不但要有丰富的文化知识、扎实的基本功，还要有超强的应变能力，平和的心态。我要从老教师们的身上学习他们对这份职业的热爱、对孩子满满的爱、对培训教师无微不至的关心，他们是最优秀的幼儿教师，孩子的领导者和组织者。感谢您们，李园长、徐副局长，是您们的关心了解，使我有了这份自信，是您们的理解和帮助让我成长。我知道，一个教师只有终身学习，不断完善、提高自己，才能胜任教师这一重任。
活动结束了，我的耳旁、脑海中时时响起李忠仙老师、徐艳声老师的话语：“老师要终身学习、加强自身的学习。我希望自己如此，其他老师也如此：好好学习、终身学习、爱孩子、更爱自己的职业。”
教育培训心得体会8
当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中。
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的`学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨。
学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？信息技术辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是信息技术能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力，以提高学生综合素质的培养和自身成才。
教育培训心得体会9
交通安全伴我行，这句话一直在提示着我们，现在很多人都缺乏一种自觉性，还有就是对于交通安全知识的缺乏，很多人普遍存在这样的问题，这次的交通安全学习，我也意识到很多问题，主要就是自身的一些问题，交通安全一直需要重视起来，很多人都在说，很多人都在讨论，交通相关的问题，这次的学习很有意义，我个人觉得自己总的来说是比较缺乏这方面的意识的，自己在网上还有新闻上面还是有一些了解的，也是对于这些方面，我们每一个人都应该意识到交通安全的重要性。
这次的学习提到了很多，我个人对于一些交通规则也了解了不少，总是在反问自己记住了吗，我告诉自己一定要记住这些学到的'交通安全知识，其实交通安全这些知识不是我们学了就有用，一定是有前提的，前提就是我们一定要自觉地遵守，没有自觉性这些学了就是白学，我非常的提倡这种自觉性，在马路上我还是偶尔能够看到不自觉的现象，不是不懂这些，其实大家都懂，最基本的安全交通规则怎么会不动，主要就是往往很多人就急在那一秒。这次的学习其实让我改变了自己很多的观念，我以前一直都觉得我们行人在路上行走，或者过马路的时候，危险是很低的，自己的的警觉性都会随着这些潜在的想法降低，之前的一些想法很多都是很不好，我们的在过马路的时候经常会有这么一个潜在的意识总是会觉得这些都不是问题，最我们的安全意识总是在降低，我们的交通安全意识一直在消磨，这其实是一种对自身安全的不负责，我之前就是抱着这么一个心态，这次的学习我还是能够很清楚的看到这些问题的。交通安全的意识的缺失总是会影响着我们生活的方方面面，或许是一件小的事情，或许会是自己在马路上的一个小小举动，这些都是我们在马路上要注意的事情，现在不仅仅是我们一个人的问题，通过这次交通安全意识的学习，普及这种知识对我们每一个人都只有好处一定是没有坏处的，网上看到的一些交通事其实很多案例都是可以能避免的，这些我都见过，所以说我们现在的这种交通安全意识一定要了解，不管是有车的还是我们这样的行人，很多时候不要忽视了这些潜在的危险，或许我们遇到交通事故的几率很少，可是一定要有这么一个意识，尊重交通规则，还有就是普及自己的知识。
教育培训心得体会10
一、有关概念的内涵
1、什么是“素养”——素是素质，即本色、本质；养是修养、教养、培养。素，侧重在先天禀赋和个性特征；养，侧重后天教育和生命历练。“素养”一词，说的是个体在遗传的物质基础上，受后天培养而获得的能力和修养。
从广义上讲，素养包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等方面。在知识经济的今天，人的素养还包括政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等等。素养不只是知识与技能，它是在特定情境中、通过调动心理与社会资源（包括技能和态度）以满足复杂需要的能力。一般认为包括：社会责任、国家认同、国际理解，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新等九大素养。
2、什么是核心素养——学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养反映了个体需求和社会需要，核心素养是关键素养，不是全面素养；是高级素养，不是低级素养，甚至也不是基础素养；核心素养是全球化与本土性的双重要求。
3、什么是语文核心素养——语文学科之中适应学生终身发展以及社会发展需要的必备品格和关键能力。
二、有关语文的学科核心素养组成
最新《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。有人把它具体阐述为以下四方面的内容。
（1）语言建构与运用。即学生在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。它是其它几个维度的基础。
（2）思维发展与提升。语言的发展与思维的发展相互依存。汉语的内部结构、包含的各种信息都很复杂，这项工作的进行离不开思维的发展。
（3）审美鉴赏与创造。学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。
（4）文化传承与理解。能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分。
此四者并非孤立的存在，它们之间相互联系。其中，语言建构与运用是语文学科所特有，也是其他三项的基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现。新课标指出，语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是文化获得的过程；语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的'重要途径。
针对上述的四个维度，也有人认为“核心素养”一定是最基础、最主要、最本质的素养，它是具有生长力的素养，是种子素养。“语文核心素养”可提炼为语言能力和人文修养。
三、语文老师的自身素养提升
身为语文老师，对语文学科教学中“核心素养”有较深的感受。语文核心素养，就是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。他们贯穿于语文教育的方方面面，从学生刚入学接触到汉字，到现在进入高中进行更高层次的语文学习，语文素养都伴随着他们所有的学习活动，是一种隐性的存在。语文教育不可忽视的一个重点，就是语文素养的培养和提高。语文教育的目的之一，就是提高学生的语文素养，使学生情与理同步发展。
就语文学科来说，语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。就像鲁迅先生所说：“嬉笑怒骂皆成文章。”思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。如果一个人语言条理性强，语言深刻犀利，那么我们就可以说，此人思维具有条理性和深刻性。如果语言混乱，颠三倒四，前言不搭后语，我们就可以说此人思维混乱，没有条理。语言是思维的表现，是思维的外在特征，它们俩密不可分。审美情趣和文化修养可整合为人文修养。如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。
作语文老师，文化底蕴显得格外重要。一位具有语文核心素养的人，必然具有深厚的文化底蕴。文化底蕴是个大概念，就语文学科来说，所谓文化底蕴，就是一个人对古今中外一切经典文化的积累程度。
语文本就不是一门功利性很强的学科，更多的，是素养的培养和提升。当语文学科在我们的学习和生活中占据着越来越重要的地位时，语文的核心素养也显的越发重要。在教学实践中，我们要以学生为主体，立足课堂，结合语文教学实践，将语文核心素养的培养和提升贯穿于语文教学活动中，提高自己的教学能力，同时培养学生的语文能力和综合素养。
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