下面是范文网小编收集的教师教育心得12篇，欢迎参阅。
教师教育心得1
在幼儿园五大领域教学活动中，健康是在排在首位。幼儿健康教育有很多内容，包括：生理健康、心理健康和社会适应能力。更细致的包括生活卫生制度的教育：饮食和营养卫生教育：一般卫生知识教育：预防意外伤害的教育：美育和道德品质的教育等等。在幼儿园日常生活中老师会渗透很多健康教育指导，下面本文将结合一些实例进行讲述。
在晨间接待的环节，教师会和孩子打招呼，在这个环节中，教师通过观察孩子的表情就知道孩子早晨入园的情绪怎样。通过观察我们就可以对情绪不好的孩子及时的进行开导，帮助他们每天入园都有好的情绪。我们班级有一名康康小朋友，每一天早上都会哭着来上幼儿园，有的时候他还没有到班级就能够听到他的哭声，听到哭声班级的孩子都知道是康康来了，一开始的时候我们安慰康康，询问原因，后来发现询问他原因对于安抚她的情绪根本没有。后来康康来园我们就大声的说：“康康，早。”他也会回应一个字“早”。然后他就慢慢回答座位上，等到他自己稳定情绪再和他聊天，他就会很愿意和你说话。久而久之你会发现每天早上那个哭声不见了，康康也逐渐喜欢上幼儿园，更好的适应幼儿园的生活。
在晨间锻炼的时间段内，教师会组织孩子进行户外体育锻炼，其中包括集体游戏、分散锻炼。集体游戏同伴之间要互相合作玩游戏；在分散游戏时，孩子们可以自主选择喜欢的游戏区，自主游戏。充足的游戏时间是为了帮助幼儿强健的体魄。
每天的喝水环节，教师会根据不同的时间段提醒孩子学会喝水。夏天来了，孩子们晨间锻炼结束回到教室特别的热，班级中有几名孩子回到教室马上会去喝水，这个时候教师提醒孩子刚运动结束休息一会再喝水会更好，并告诉孩子为什么刚运动完不能喝水，帮助他们养成好的喝水习惯。有的孩子就是不喜欢喝水，每一次让他喝水他就说自己不渴，这个时候教师会组织孩子们讨论为什么要喝水，喝水对身体有什么好处；还有创设班级的环境，每一次喝完水就自己在自己照片的那格子记录一次，等到一天结束之后比比看谁喝的水多；或者一组内举行一些喝水的小竞赛，每一组每天选举一名爱喝水的孩子，让个别不爱喝水的孩子爱上喝水。
现在的孩子特别挑食，好的饮食习惯也是健康领域的内容。刚入学的.小班幼儿，每一天的进餐也是让老师比较头疼的问题，孩子们吃饭时贪玩、挑食、浪费等现象特别的多。特别是挑食的问题，有的孩子不爱吃菜，有的孩子不爱吃肉。这个时候我们先和家长交流，因为孩子有这样的习惯一方面是家长在家纵容的结果，让家长先摆正教育观念，在家里也能够帮助孩子树立好的饮食习惯；在幼儿园我们老师也会选择一些关于饮食的儿歌、小比赛、日常鼓励的话帮助孩子。
幼儿园日常生活渗透健康教育指导的内容还有很多，我们重视孩子健康方面的教育就会发现孩子在日常生活中的不足，就会想一切的方法帮助孩子。
教师教育心得2
幼儿年龄小，自控能力差，对事物的辨别能力差，思维尚处于具体形象思维阶段。因此，对他们的照顾就要格外细致，每天还要不停地"唠叨”。就这样，还会发生各种各样的"突发”事件。怎样让刚入园的幼儿喜欢上幼儿园？怎样让他们喜欢老师，乖乖的听老师的话呢？对了，那就是——游戏。
爱玩是每个孩子的天性，故事中的角色也是幼儿最喜欢扮演的，让孩子扮演自己喜欢的角色，愉快地游戏，渐渐地学会约束自己，养成良好的习惯。在与幼儿的一日生活中，我发现我班幼儿对此非常感兴趣，例如：每次让幼儿收玩具时，很多孩子不会主动去收，我就会和他们玩小兔帮妈妈采蘑菇的游戏，孩子们都会很高兴的'把玩具收到篮子里，我会及时地表扬幼儿："我的宝宝真能干”，"真是妈妈的好宝宝”。中午吃饭时，有的幼儿吃饭特别慢，光想着玩，不喂不吃，这时，我会对孩子说："咱们比赛看谁吃得快，像‘小兔子’，谁吃得慢就是‘小乌龟’，好不好”，孩子们听后都会张开大嘴吃饭跟我说‘我是小兔子’。慢慢地孩子们的饭量增加了，会主动自己吃饭了，也很少剩饭了。户外活动对托班幼儿来说是很难组织的，但在我班不会发生，孩子们都会高兴的和我玩小兔子和大灰狼的游戏，我会告诉幼儿玩的区域，注意安全，要让‘妈妈’看到，要不然就会被大灰狼‘吃掉’的，慢慢地孩子的自控能力提高了，并且每天在幼儿园里还玩得特别高兴。
我相信，只要老师肯动脑筋，善于发现孩子的兴趣点，抓住孩子的心理特点，就一定会让幼儿喜欢你、信任你的。
教师教育心得3
春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，孩子们正玩的起劲，忽然听见航航大声喊：“何老师，你看我抓到了个什么?”就他这么一喊，大家像发现了宝贝似的立刻都围了过来，只见航航小心翼翼地张开了双手，一个白白的.小东西躺在他的手心里，我笑了，原来是……我没有揭晓谜底，而是问孩子们：“这是什么呀?”孩子们立刻说了起来。“是羽绒服里跑出来的毛毛”、“棉花”、“小鸟的毛”，我接着引导：“大家看一下它的形状像什么?它是什么颜色的?跟你看到的东西哪个地方不一样?”“何老师，它的形状像一把小伞。”“它的颜色是白色的”。 “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
看到孩子们这么高兴，我也高兴极了，想着那天空中飞舞的小毛毛。庆幸自己抓住了这次随机教育的机会。其实我们的工作就是这样，虽平平常常，但是处处充满了教育的契机。我们应多留心观察，丰富孩子的知识经验。孩子们借着这次户外活动的机会，认识了蒲公英，增长了知识。我们又何乐而不为呢?
教师教育心得4
韶逝，莫负流年。时间是最细腻的沙子，紧攥在手中，却总是悄无声息地偷偷溜走。20xx年的我，踏出校园的象牙塔，拥抱工作，拥抱世界。20xx年的我，初为人母，耳畔响彻的是孩子啼哭和嬉笑的声音，心里涌动着对这美好生命的无限期许。每一年对我来说都是新的诗篇。在路上，我步履匆匆，永生难忘。
曾记否，月朗星稀华灯初上，如今三十而立志仍在。还记得，那个懵懂的小姑娘天真地告诉老师自己的梦想是当一名教师。却不知，当老师难，当好老师难于上青天。怀揣着美好的憧憬，我踏上了三尺讲台。至今仍记得我初次讲课的场景，内心忐忑不安，面上笑意盈盈。爱笑的我很快就遇到了工作中的第一道门槛——声音略小，威信不够，课堂纪律不好，成绩不佳。好脾气的我面对学生的问题竟也会用目光“杀死”对方了。工作的前几年，我每天和同事一起加班，吃住全在学校。那1000多个日日夜夜，我们并肩作战，只因初心不改。我愿做麦田的守望者，怀揣梦想，砥砺前行。
曾记否，良师益友谆谆教诲，如今摒弃浮躁向远方。读研时，我花了一个学期的时间跟着“老李”实习。“老李”，一个大侠一般的人物。他年少辍学，当过销售，做过数年的出租车司机，后又奋发读书，成为了一名中学语文教师。生活的坎坷带给他的不是苦难，而是宝贵的精神财富。在学生的眼中，他博古通今，教学风格灵活，严格而慈爱。为了让学生学会观察，他在办公室养了几盆绿植，亲自带着学生观察、写作。为了让学生敢于下笔，他细致地批改学生的习作，兴致来时，洋洋洒洒写得比学生还多。为了培养学生的能力，他组织了诸多活动，如朗读者、心理剧、观影活动等。用他学生的话来说，“老李是他求学路上遇见的第一个不走寻常路的老师”。幸运的是，我的身边有诸多如他般的良师益友。每当我想要放弃的时候，总会看到金慧老师的睿智活力，刘瑜老师的从容不迫，金凤玉老师的认真执着，任虹老师的温柔多才，赵倩老师的才华横溢……我愿做麦田的守望者，带着耐心和微笑，静待花开。
曾记否，樱花之下誓言如诗，如今花飞花散情犹存。20xx年暮春四月，一年一度的汉风如期而至。这一年，我刚刚升任初20xx届一班的班主任，终日忙碌于繁杂的'班级事务。面对举行得如火如荼的汉风比赛，我决定放手给班里的孩子们。在安排完参加各项比赛的人员名单后，我让胡楚荷负责统筹安排“古诗词诵读”这一最出彩的环节。我满心期待他们的作品。
然而，理想很丰满，现实很骨感。节目的推进并不顺利，先是剧本难产，班里的几位编剧创作的剧本大都与去年雷同。在她们看来，同学们朗诵起来激情澎湃，颇有气势，适合读豪放一脉的诗篇。我却更希望他们能展现自己的另外一面，建议他们看看类似《牡丹亭》之类的经典巨作。在无尽的纠结之中，剧本久久未定。
直到周末的晚上，胡楚荷给我打了一个电话。电话那头的她情绪激动，反复强调自己会重新撰写剧本。原来，她在周六专程到学校观看高中的汉风比赛，深深为学长们的巧思妙想和精彩演绎所折服。在几易其稿后，剧本《牡丹亭》游园惊梦终于编定。
本以为节目已步上正轨，我却发觉在彩排过程中，导演竟与演员们发生了争执。双方都很沮丧，更觉得自己很委屈。原来是其他人觉得导演过于严厉，有些不通人情;而导演却感觉演员们不够认真，不够努力。彩排一度陷入了僵局，谁都不愿意妥协。在我的一番开导后，闹别扭的双方都站在对方的角度想问题，一笑泯恩仇。比赛的前夕，每天放学后孩子们都会自觉地留在学校彩排。在汗水与欢笑中，他们收获了友谊、团结与坚持。这个对己对人都十分严格的女孩，终于用行动赢得了全班同学和老师们的心。
之后的半年，我因为个人原因离开了他们，来到了新的年级。一天放学，我在办公室见到了等待已久的胡楚荷。我们促膝长谈，谈爱好、谈生活、谈梦想……我好奇地问了她中考的目标，她很坚定地和我说要上曲江一中。原来，初中三年丰富的学校生活带给她很多美好的回忆，也使她这个在小学毫不起眼的学生，一跃成为了自信优秀的人。这一刻，我觉得所有的付出都是值得的。
离歌浅唱，我们聚也依依，散也依依。“在路上和我唱这一首歌。总是梦中的麦田，守着一片金黄。”我愿做一名麦田的守望者，与你们一同成长。
教师教育心得5
春天到了，天气暖和了，孩子们户外活动的兴趣也高了。于是，我选择了一个温暖的下午，利用户外活动的时间，领孩子们到野外去寻找春天的秘密。做了一些准备后，我们出发了，可刚到园门口，我看到地上有个奶盒子，也许是刚才幼儿入园时喝完后扔下的，我顺手捡起来准备找个垃圾箱放下，这时眼尖的杭杭看见说：“老师，那边有个垃圾箱，我去放吧!”我说：“好吧，谢谢你。”只见他拿着奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去，这时我又看到他在路上捡起一个方便袋一起扔进垃圾箱，还喊着：“老师，这里有很多方便袋，。”于是，我让孩子们站好自己走过去，可不，由于前几天刮大风，这儿又是个避风的地方，因此，刮过来很多的纸、烂方便袋、草等。看到这些，我突发奇想，何不利用这次机会，教育他们不光在幼儿园里讲卫生，到了外面也要讲卫生。保护环境。
于是，我把孩子们领过来说：“孩子们这儿脏不脏，”“脏”孩子们异口同声的说，“那我们应该怎么办，”孩子们争着说：“打扫干净。”我看到孩子们回答的'很认真，就说：“那好吧，我们今天就不去野外了，就来为社区卫生添力量。”孩子们高兴地拍手说：“好，好。”于是，我给他们分任务，有拿笤帚的，有拿叉子的，有用手拾的。都认真的干起来，不一会，孩子们把这儿打扫的干干净净的了。来往的社区居民看到后都表扬他们真能干，也表示以后不乱扔垃圾了，孩子们虽然都累的气喘吁吁，但是听到人们对他们的称赞，都非常高兴。这真是一次有意义的户外活动。
教师教育心得6
换些方式排队。
一直以来，无论孩子排队还是成人间排队大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的顺序排队，你是否发现，无论怎样，积极配合的永远都是相对较前面的。后面的总是注意力不集中，甚者不知道再问什么，讲什么。
在幼儿园教学活动中我发现，回答老师问题的永远是那几个排在最前面的，现在我想是不是我忽略了什么，排在队伍最前面的幼儿看的清，听得明，能及时跟着老师的'思路转换进行思考，后面的幼儿就会有被忽略的感觉，也觉得老师不会看得见他。
因此，今年我接手小班时，就有意改变方式排队。有时候，我排队时，按照个子从低到高，有时候我又会从高到低，有时候我会不按顺序，谁先到谁当排头，谁表现好或者表现不好的当排头.......
开学两个月了，新的尝试收到了预想的效果，不同的排队方式让孩子们感到既新鲜又兴奋，注意力都比较集中了，而且还有了荣誉感。随着知识不断地丰富，我打算训练幼儿看老师出示的手指数字或者“抽奖”的方式排队，让每一个幼儿都能有排在队伍的最前面的机会。
教师教育心得7
从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动的几点体会：
一、用人格影响人格
俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩;如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。
作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的.同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期;当然，对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要，也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;
爱心——教育者的一种品质，让自己包容学生的一切和一切学生;
创新——教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复;
时尚——教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻;
沟通——教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离;
敏感——教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契机;
反思——教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……
我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的老师。
教师教育心得8
我从事幼儿教师也有三个月了,这当中的酸甜苦辣真的很多。从中我也了解了幼儿教师的辛苦,更随着天气的转冷以及幼儿已经很适应幼儿园生活,我发现我迎接的挑战更多了!
幼儿的安全问题是现在我最关注的问题,发现现在的幼儿越来越活泼了,时常就会发生摔倒及碰撞的事情,一个不防,有幼儿就要摔倒在地了,因此我对于幼儿的安全问题时时关注,一刻都不敢离开他们,我在想只要我好好来观察孩子们的举动,他们就可以少发生摔倒的现象了!有时想想,要一直看着他们感觉好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子们的安全问题,他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!
幼儿在幼儿园的三个月里,发现幼儿学会了很多我和搭班老师教的知识,我觉得心里很甜,一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头的,困难一直等着我,每次都会准备好教具,打算给幼儿好好的上堂好课,但是发现幼儿适应环境之后,就不肯听我的上课了,偶尔特别吸引他们的课,他们才能停下来好好的听,其余的时间都是很活跃的,这使我非常的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题,在经过很搭班老师的探讨,我明白幼儿喜欢自己回答,不需要老师总是插嘴说话,再者通过看了很多老师的课,使我学会了很多上课的方法。我在想只要一直用心的去对待,一定可以学到东西的。
都说任何工作越做越熟练,我也发现自己比以前得心应手了,最最不足的是,自己的动手方面有很多的欠缺,最近和搭班老师一直在弄环境创设,我搭班老师的心灵手巧使我佩服,而我很笨手笨脚的,我在想如果我有一天可以和她一样就好了,但是我知道这些都是需要努力的.,从一个一点也不懂的外行,进入这个职业,我觉得自己是幸运的,但是我会好好把握好这份幸运,用心去学的,我知道,只要用心的去做,随着时间的推移,我一定也可以和搭班老师一样棒。
在幼儿园的日子也是开心的,幼儿与我之间已经有了感情,突然有一天,有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说:“老师,这是我带给你吃的!” 我好开心,说明孩子们还是喜欢我,记着我的!每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着,来个突然出现,我并觉得这样他们就不乖,反而想是幼儿一种打招呼的方式!孩子们还喜欢在我背后躲,他们是想和我一起玩闹,我就尽量配合他们!因为我发现这样他们会很开心!
这个月我觉得自己过的很充实,有苦有甜,每天都在为孩子的开心而做着很多东西,弄到手酸,但是他们的一句开心就能让我很肯定的,很坚信的把自己的这份工作好好干下去!我希望自己每天可以给孩子们带来新意!让孩子们真的觉得中2班是个快乐的大家庭!我在想,孩子们进步了,我也在进步,我会加油的!
教师教育心得9
作为普通人，我们的生活没有惊天动地，找不到滔天海浪，但若是留心记下来还是有很多意义和价值，让我们的人生拥有了文化的气息，有了历史留痕的机会。也许每一天，也会像《安妮日记》震惊世界，也会像《雷锋日记》让人感动中见到一种精神，也许后来人看到了，也像《小屁孩日记》一样让人开心大笑。
这也许也许没有那一天，像它们一样这样的如此的风光。可我们还是要记下自己的日记。因为这不是为别人立传，而是为了我们自己生活的记忆。三个多月的日记坚持，很多孩子的日记改变了以往单调内容，换至于每天丰富多彩的生活。
昨天又一个孩子对我说，老师明天我给你三千字的日记，今天想记的内容太多了。我给他一个大大的鼓励，内心有了一种冲动，他怎么变化这样快?让我不禁陷入思考，原先可不是一个爱写的孩子，竟然开始主动挑战自己，要写长长的日记!我用心回忆一天的教学生活，原来我们的课堂有了新的变化。孩子们大胆走上讲台，挑战自己的胆量。他们不是做老师的作业，而是展示自己的背诵成果。其中的几个孩子，让我也不得不为他们精彩的表现鼓掌，我已情不自禁几下孩子们精彩的瞬间。孩子们的`日记，更是丰富多彩，告别了原来的一句话日记，告别了只写吃喝拉撒睡，到现在不仅关注学校生活，家庭社会都是我们的内容;不仅写自己，还写自己的同学朋友;不仅写自己读的课外书，也写课堂讲的书。你和我有矛盾了，写;你和他打架了，写;老师批评了，写;受了委屈，写。现在孩子们写出了精彩，也发现了自己生活的精彩。
下午我们进行了元旦节目的表演，孩子们参与性很高，他也是激励参与者之一。他的感受，他的表现，让他有更多的话想说。也或许每天听着孩子们的生活日记，读来感觉有趣，也激发了他的好胜心，让他也有了记录生活的欲望。
让孩子们记日记有动力，那就要让孩子们感受生活，体验生活。生活的丰富多彩，同伴的带动，都是孩子们日记力量!写日记不难，一个语文考试个位数的孩子，也能写出自己的日记。在日记得带动下，我相信他会因此改变自己!
教师教育心得10
我承认，《老师如何给学生讲故事》这是一个标题党。这个命题太大，不是我这种口语表达里有硬伤的老师能讲清楚的。估计，等我找到了我那一堆关于如何讲故事的书，做做读书笔记，才能说上一二。今天的第一篇写了《故事知道怎么办》，所以我想弱弱的说上几句。
我不是一个能把故事讲得特别好的老师，但是我愿意给学生讲故事。那么，现在我给学生讲故事，一般是这样的：
1、除了一些在教学目标完成情况下讲的小故事以外，一般情况，我选择的故事的主题都与当下需要教育的问题相符，或者故事为教学服务，让学生通过故事来辅助理解课文或知识点。
2、故事的反馈比较重要，一个故事结束以后，需要给学生自己思考的时间，让他们自己来总结听故事的收获，必要时，写几句简短的感想。
3、故事尽量选择符合学生的年龄特点的，低段多讲小猫小狗，高段多讲有深度有思想，而中段更多的选择主题鲜明能让学生自己提炼出智慧的小故事。
4、讲故事时，要加入一些细节，让故事的场面更生动活泼，更有张力，更能让学生身临其境。
5、如果是像我一样，口语表达有硬伤，还没到炉火纯青地步的老师，就更多的借助绘本故事来讲，让图画来弥补口语表达的不到位。
6、积累才是硬道理，想要碰到教育教学问题时马上反应过来可以讲什么故事，那么，平时，就要注意多读故事，读完想象一下在什么教育情境下可以讲。
7、不怕编故事，有时候读过的故事在脑子里只剩一个大概了，这时候就要发挥编的功力，有时候知道的故事和需要用讲故事达成的教育效果有所偏差，那么要大胆的把故事改编成自己需要的。
8、有事没事的时候，抓着家人给他们讲故事，像我妈一样，听见我说，妈妈，我给你讲一个故事，就立马躲到房间里把门关起来。好吧，玩笑，这一条纯粹是凑一个吉利的序号。
最后，附送说故事的.基本原则，是一本书叫《说故事的力量》里总结的，这才是干货。
说故事的基本原则
1、你有什么意图？
2、你希望人们听完故事有什么感受？
3、你的目地是什么？
4、进行独特有力的自我挖掘
5、吸引并且牢牢的抓住听众的注意力，直到他们进入一种着迷的状态
6、与听众分享简单的信息，激发他们的好奇心和求知欲
7、让谦虚看得见
8、通过语言展现鲜活生动的场景，引起人们意识和情感的双重注意
9、带领听众在时空隧道中穿梭，尽量脱离当下，超越现状
10、讲一个你自己的真实故事
11、提供一些能够被证实的证据，比如大多数听众知道的名字/日期/地点等
12、让故事里的其他人用第一人称发声，不用第三人称，这样你的人物具有鲜活感
13、你的故事必须包含重要的内在意图，教训或者有助于实现某个目地
14、把自己置于与听众相联的某种背景或者情景中
15、把信息编织进你的故事
16、请故事人物告诉他们你有多优秀，多真诚
17、不时自嘲一下
18、相信你的听众，让他们自己从你的故事里得出结论
19、明确提示你的听众，为他们提供灵感
20、直接引述别人的话
教师教育心得11
天天今年刚满5岁,长得比较瘦,他第一天到幼儿园时,不爱说话,看到是挺害羞的，曾经有一次，我让他在幼儿园吃饭时，她不想在园吃饭，当时是挺不高兴的。去吃饭时，小朋友们看着香喷喷的饭菜几乎有点等不及了，可是老师把饭菜端到他面前时，反而哭了。
就为这事老师细心地问：“天天”你为什么哭?他胆怯地告诉老师，我不愿在幼儿园吃饭，我要找妈妈。老师微笑着说：“你最听话，是个好宝宝，你妈妈在上班，到下午离园时会去接你的，你看今天的饭菜多香啊，孩子们吃得挺有劲的。”结果这天只是吃了少许。
放学时，老师向我了解了情况，我说：“这孩子回家后吃零食太多，不爱吃饭，从今后让她在幼儿和孩子一起锻炼一下吧，会好的。”听了我的话，老师调整了吃饭策略，吃饭的时候，故意不给他饭菜，并且问小朋友：“今天的饭菜香不香啊”小朋友们高兴地说：“好香啊”。接着，老师悄悄地走到他的`面前问他吃不吃，他点了点头，一会儿把饭菜吃光了，启发小朋友们为她鼓掌，他便低下头笑了。
从这以后，每当吃饭，内陆就能高兴地走过去，顺利地吃完饭，每次吃完，老师都为他鼓掌，你真棒，真听话，真是个听话的好宝宝，两周后，我对老师特别地感激，老师有办法，他回家也能吃饭了，这段时间孩子也胖了，真的感谢老师的照顾和关心。
孩子年龄小，不太懂事，有了不良习惯是难以改正的。但是作为教师，平时既要细心，又要关心孩子的每个角落，献出自己的爱心吧!
教师教育心得12
在这个《亮眼看世界》的主题当中，孩子们用自己的双眼观察和探索着身边的一些平时不太关注的事情。喏，这边是几个孩子在研究着不一样的线路，当中有不一样的各种标记;有的孩子在用自己制作的彩色眼镜看天空，一会儿是绿色的，一会又是红色的;有的孩子还在研究怎么样让毛线快速地穿进针眼，哈哈，平时不太注意的事情一下子这么受孩子们的喜爱。
这时，有几个孩子拿着自己的记录纸在争论：“你看，我的镜子好玩，里面有倒着的我!”“我的好玩，我的脸都变成大皮球了，哈哈!”“快看，我的镜子把全班小朋友的影子都照进去了。”大家一边比较一边也关注着别人所说的“奇特”镜子，唯独对桌子上那块放大镜失去了兴趣。我见今天阳光大好，便走了过去，用像魔术师般的口吻说：“哈哈，今天我来给你们变一个魔术。”而后，我用一根火柴放置在有阳光的地方，并用放大镜举在太阳照射到火柴上的光线中，调整距离，待到放大镜中射下来的一个光点正好照在火柴头上，我开始静止不动的等待。孩子们却开始了窃窃私语：“怎么不变啊?”“没有变出什么来啊?”我严肃地说：“安静，请你们仔细观察，静静等待!”孩子们和我一起屏住呼吸，“哇，冒烟了、冒烟了!”有孩子们开始尖叫了。“哪里哪里?哇，真的啊!”“会不会起火啊?”就在这一刹那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子们惊讶地叫着：“杨老师真的会变魔术!”我笑着说：“其实变魔术的不是我，而是这块透明的放大镜，你们看清我刚才是怎么做的吗?”孩子们争着回答：“我知道，是用光点照在火柴上的。”“那光点是哪里来的呢?”“就是太阳光照的啊!”“对，一定要有太阳光，它是通过放大镜把太阳光聚成一个温度很高的光点，这个光点照在火柴上，使得火柴上的火药发热后起火的。”有的孩子似懂非懂，我继续说：“谁愿意用你的.小手来感觉一下放大镜的威力?”一双双小手伸到我前面，我还是用刚才的方法将光点落在其中的一只小手上，不一会儿，“哇，真的有点烫!”“我也要试试!”就这样，孩子们让孩子们一个一个的感受这放大镜的“奇特”之处。
其实，生活中有的经验是孩子们自己摸索出来的，远比老师直接教授的影响深刻，但也有一些知识被“蒙在鼓里”的，孩子们要能发现他，需要老师的点拨和提醒，我赞成让孩子自己去发现新知识，但我也认可教师的暗示与明示，只要运用得恰当，同样也能让孩子得到受益颇多
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