本文是网友“lintangxia”收集的微课培训心得，供大家参阅。
暑假期间，我阅读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，逐渐对翻转课堂和微课程拥有深入的理解。根据该书，我对这一当代教学方式拥有更全面的认知，这是信息化时代的天然产物，适应当前教学的需要。我清楚的感觉到翻转课堂所带来的变化。书里以深入浅出的方法阐释了新的理念，这些理念极大地扩展了我的视野，微课程的探索开创了一种全新的学习方法，为教师的专业成长铺设了新路面。
翻转课堂在我眼中是教学模式的转变，将传统的单向讲授改成课堂上通过发现问题和同伴互动来激发学生的探索与讨论，结果学生对知识的学习准确率提高了一倍。传统课堂通常过于关注“信息传递”的第一步，集中在课堂这一阶段，却忽略了第二步的“吸收内在”，把它 relegated to the after-class phase without support。这导致原本可以推动师生和学生之间交流的课堂经常被教师核心，教师过于习惯操纵课堂，觉得若不讲解学生就无法学习，通常让互动教学取代了生生互动，从而使合作探究变得形式化。当学生展现自己的成效时，教师经常不引导学生开展“质疑-诠释”，而只是急于指出错误并提供正确答案。书中也提到，因为群体教学与个别差异之间的矛盾，传统的课堂知识传递注定不够成熟。而新的网络技术使知识传播变得更加简便，我们应该重新思考教学方式，将重点放在“吸收内在”的过程上，根据课堂里的彼此教学，推动知识吸收与理解，进而提升学习的正确率。翻转课堂正是响应了这种需求。以往，知识内化的过程多发生在教室外，这种情况下，学生因为缺乏老师与家长的帮助，碰到难题时常常感到挫折，从而失去学习的动力。但如果把这俩过程倒置，学习效率会显著增强，翻转课堂可以快速提升学生的学习积极性。
翻转课堂和微课程代表了一种全新的教学方式，这对教师和学生而言都是一次挑战！我们应该做好心理准备，激励家长和孩子们尝试新的学习方式！孩子们在家里根据学习任务单和短视频开展学习，课堂变成了他们内在知识与提高能力的地方。传统课堂中，孩子们先在课堂上学习，再在课外强化记忆。而有的学生在课后放松，未能及时消化所学，造成疑惑加深，成绩下降，最终可能沦为学习困难生。翻转课堂的优势是教师运用短视频开展知识传授，协助学生学习。短视频可以随时暂停、后退、反复、快放，特别适合幼儿的个性化学习。以往，我们认为应先学后教。而翻转课堂则改变了这一见解。教师的工作要在学生学习之前搞好，需制订适合孩子的学习任务单，并提供学习短视频，这要求教师在教育资源的研发上投入更多精力。
微课程教学法代表着课堂教学方法的创新。教师在课堂上不再只是一味教授知识，而是成为启发学生智慧的引导者。课堂上，除了课前检验外，教师还需设计渐进性工作，让学生进行思考、合作探究、展现质疑，并给予相应的点评。这类课堂方式是自课程改革至今大家不断探索的全新方法。课程资源开发与短视频的应用，加上学生独立合作学习，翻转课堂不但能完成教学结构的改变，还能真正贯彻“学生是学习主体”这一理念。当孩子们懂得了自主学习，明白合作和交流时，他们的潜力将得到更大程度的发挥。
因此，微课程教学法和翻转课堂的转型重点在于教师“自我挑战”。我觉得教师必须改变传统教学模式，合理运用现代科技提升学习效果。在翻转课堂与微课程的执行过程中，教师根据处理小毛病、小课题跟小对策，反思自己的教育教学，不断更新观念和优化教学行为，从而促进自己的专业发展。
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