听澳大利亚幼教系教授讲座心得3篇 澳洲幼教大师培训计划

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听澳大利亚幼教系教授讲座心得1

“在澳大利亚，几乎所有幼儿园都从属于某一集团，幼教集团在幼儿教育的整体发展中发挥了重要作用。”近日，澳大利亚前副总理、一二三澳中教育咨询公司董事长马克·韦尔来到中国，和记者谈起了澳大利亚幼儿教育集团化的发展经验。

　　马克·韦尔说，为每个孩子提供高质量的、个性化的幼儿教育，一直是澳大利亚政府的追求。澳大利亚的幼教体系和中国有所不同，幼儿园分为私立、社区和公立三种。真正由政府举办的公立幼儿园仅占总数的3%，由家长和社区举办的非营利幼儿教育机构约占33%，更为普遍的是私立幼儿园。澳大利亚政府鼓励私人机构的加盟，私立幼儿园通常属于某一教育公司，旗下拥有少则1家、多则上百家幼儿园。大多数社区幼儿园也从属于某些大型教育协会。

　　马克·韦尔在2005年至2007年担任澳大利亚副总理。任职期间就在儿童早期教育设施及有关政策发展方面发挥了积极作用的他，对幼儿教育有着特殊的感情。马克·韦尔说，他所在的一二三澳中教育咨询公司属于澳大利亚一家著名幼儿教育机构YES教育集团，该集团在澳大利亚拥有多家幼儿园。此次来华，他希望把国际先进的幼儿教育资源和教育思想引入中国，一二三澳中教育咨询公司已与中央芭蕾舞团展开合作，将艺术教育内容引入学前教育。

　　马克·韦尔说：“教育集团化使得各幼儿园可以实现资源共享，比如集团内部统一的招生系统、收费系统、质量监控系统等，从而可以在行政管理方面节约开支，将更多资金用于园内儿童的教育教学上。”然而，规模大、不断扩张等集团化发展特点，使得幼儿教育集团必然面临保证质量的难题，而质量是教育的生命。对此，澳大利亚经过多年探索，积累了一定的经验。

　　马克·韦尔介绍说，为了保证运营的健康有序，幼儿教育集团通常会提供一套完整的规程来指导园长和教师如何爱护孩子、如何运营幼儿园以及告知需要购买的设备类型和幼儿园日常需要使用的消耗品等。专业的质量保障体系会让园长和所有教职员工了解幼儿园运营各个方面的规范和评价标准。

　　为了保证教师的专业性与积极性，幼儿教育集团会为所有员工提供一致的薪资标准和条件。依据制度评价每个员工的个人表现，并据此确定其晋升机会和奖金水平。同时，高级管理人员通常是从幼儿园晋升而来的，他们确切了解成功运营幼儿园和教育孩子需要什么。

　　为了保证教学的科学性，幼儿教育集团会为教师提供授课计划、幼儿园各年龄段孩子参加的活动以及为实施这些课程而举办的培训。

　　此外，澳大利亚通过实施外部审计质量保证体制来保持和提高幼儿园的办园标准。该体制包括一系列评价标准，澳大利亚的幼儿园定期按照这些标准参加评估。

　　虽然澳大利亚幼儿教育以私立幼儿园和社区幼儿园为主，集团化发展遵循市场规律，但是政府在幼儿教育的发展中也发挥着非常重要的作用。

　　在澳大利亚，教育事项由各地方政府负责，联邦政府管控幼儿教育的资金，各州政府自行制定教育法规，并将严格的质量保证体系直接与政府资助挂钩，政府官员会随机选择一些幼儿园进行检查。例如，过去的幼儿园教师需接受过大学或职业学校的培训，联邦及州政府现在正在实施新的法规，规定教授4岁半至5岁半儿童的教师，必须接受过高等教育。

　　同时，澳大利亚政府也在保证幼儿教育的公平上扮演着重要角色。政府为每个家庭提供幼儿教育资金，无论你选择的是公立还是私立幼儿园。当然，家长也要支付一定费用，费用多少根据其收入来确定。

　　为保证所有家庭的孩子都能享受高质量教育，在儿童人数少的小镇，政府会建设自己的幼儿园，确保在最需要的地方建设公立和私立幼儿园，同时保证所有幼儿园都按照高标准运营，并定期检查以确保符合要求。

　　当前，学前教育发展是我国全社会关注的焦点问题，了解与借鉴澳大利亚幼教集团化发展的经验，对我国学前教育均衡发展、质量提高及政府责任的明晰等具有积极意义。当然，正如马克·韦尔所强调的，没有所谓的“最佳”教育制度，每个孩子都需要具有个性化的教育，教育应随着孩子的要求而变。

听澳大利亚幼教系教授讲座心得2

　　农村教育质量是衡量义务教育均衡的显著标志，农村教师的专业素质则是影响农村教育质量的首要因素。为了提高农村小学教师的专业素质，除了招聘高素质的新教师之外，对现有教师的在职培训是提升教师专业素质的主要途径。

　　我国的农村小学教师属于典型的全科教师，除了承担语文、数学两门主干课程之外，还要兼任科学、品德与社会、综合、艺术、体育等其他国家课程的教学。因此，要提高农村全科教师的专业素养，对教师进行多学科培训十分必要。

　　那么，这样的培训课程该如何设置呢?已有的研究表明，农村小学教师培训中存在培训方案制定前缺乏培训需求分析，培训内容缺乏针对性，培训方式单一，缺乏交流互动，培训缺乏跟踪管理与指导等问题。

　　对此，笔者想以澳大利亚迪肯大学的小学教育学士课程为例，通过对课程方案进行剖析，试图从中寻找一些小学全科教师培训的借鉴之道。

　　迪肯大学(Deakin University)位于澳大利亚维多利亚州，是一所建立于1974年的由政府资助的大学。2014 年，其教育学专业在极具影响力的全球大学排行榜之一——QS世界大学排行榜排名第23位(数据来源：人民网)。小学教育学士课程是该校教育学院的核心教师教育项目之一。

　　核心理念与基本观点

　　核心理念。关注学习者的真实需求，根据成年人学习的基本规律，以需求为导向，采取“核心+选修”相结合的课程方案，让大学学习成为学习者成长中的关键事件。

　　迪肯大学小学教育专业学生的培养目标是能够进行小学教育阶段各学科的教学，以此目标为导向，设置了“核心+选修”相结合的课程方案。小学教育学士课程包含32学分，由26学分核心课程与6学分选修课程组成。6个选修学分可以从迪肯大学的任意学院或学系选取。

　　基本观点。必修课程满足小学教育教学的基本需求。迪肯大学小学教育专业核心课程包括4学分学科基础课、15学分小学教育和7学分专业学习。学科基础课包括数学、科学、文学、人文四大基础学科，主要在一年级开设，具体包括生态与环境、数学基本概念、儿童与青年文学、从1700年-2010年澳大利亚的时空穿梭，每个模块1学分。该课程还涵盖了澳大利亚小学教育涉及的所有课程，共计15学分，包括数学教育、英语教育、科学教育、艺术教育、人文教育、技术教育、体育教育、学生健康与幸福教育。按照不同领域在小学课程中的比重，不同领域所占的学分也不同。比如数学教育3学分、英语语文教育3学分、科学教育2学分、艺术教育2学分、人文教育2学分、技术教育1学分、体育教育1学分、学生健康与幸福1学分。专业学习主要是教师教育课程，包括“教师学生-身份确认”、“教育的社会背景”“教师学生的关系”“教育学”“课程探索”“评价：认识学生的方式”“大学向工作的过渡”7个模块，每个模块1学分。

　　选修课程拓展自己的学习广度与深度。6个选修学分可以从迪肯大学的任意学院或学系选取，这为学习者拓展自己学习的深度与广度提供了一个很好的机会。选修的选择应当基于个人兴趣、现有专业知识、接受更广泛的高等教育。课程方案特别推荐学习者学习学科系列课程，以完成一门具体学科的教学序列。比如，历史、文学、科学或数学等学科，有4个学分选取同一学科领域，加上1学分的初中教学法，以及从事20天的中学教学实践，可以获得中学某一学科的教师资格证。

　　教育实践连接知识技能学习，搭建学习者个人实践教学知识转化的桥梁。迪肯大学小学教育课程没有包含正式的教学实践模块，而是整合在专业学习中，至少实习80天。在专业学习课程中，除了“教师学生身份确认课程”外，包含一定天数的有指导的教育实践活动，依据课程要求，有着不同的实践任务

听澳大利亚幼教系教授讲座心得3

　　日前，中国驻澳大利亚前公使衔(教育)参赞、中国人民大学教授、博士生导师、宁波大学包玉刚讲座教授李忠尚博士做客中国国际广播电台环球资讯广播《环球教育》栏目，就中国赴澳留学生总体情况、学习环境、热门专业、注意事项等热点问题深入接受了采访。李忠尚提示，中国留学生在学习和生活中一定要注意安全，培养独立健全的生活和学习能力。以下为节目主持人樊梦、翟乐同李忠尚的访谈实录：

　　主持人：请您谈谈澳大利亚这个国家的总体情况，它的教育现状如何?

　　李忠尚：我2011年到2014年在中华人民共和国驻澳大利亚大使馆任公使衔参赞，主要负责教育方面的工作。提起澳大利亚这个国家，大家可能想到在草地上跳跃的袋鼠、憨态可掬的考拉、成群的绵羊和奶牛，还有宏伟的悉尼歌剧院,的确那里是一个风景优美的地方。澳大利亚是一个资源丰富、幅员辽阔、广袤千里的国家，但它又是人口稀少的国家，陆地面积769万平方公里，人口只有2300万。澳大利亚属于中等的发达国家,主要向中国出口铁矿石、铝矾土等矿产资源;中国除向澳出口消费品外,还是澳最大的游客和留学生来源国。我们今天谈的教育业是澳大利亚的第三大支柱产业，澳大利亚教育业在国际上还是比较发达的。

　　主持人：为什么如此之多的中国学生选择去澳大利亚留学?

　　李忠尚：首先，澳大利亚是英语国家。中国学生中小学都学过一些英语，所以用英语学习较其他语种方便。第二，澳大利亚是一个移民国家，仅有2300万居民就有着一定的移民缺口，外国学生在这里学习后有很大机会留下来。第三，它的教育水平还比较好。当然，教育既然是产业，就要赚钱，所以每个中国学生赴澳留学都是花了不少钱的。

　　主持人：中国留学生做出了很大贡献?

　　李忠尚：是的。外国学生在澳大利亚上学，平均每年学费和生活费加起来大约需要每人7万美元。据澳大利亚教育部所属国际教育机构网站统计，截至2015年12月，共有645185名国际学生在澳大利亚各级注册教育机构全额付费学习，而中国大陆学生人数达170212人。中国留学生人数大概占国际留学生的30%，所以我们对当地的贡献是很大的。我在澳大利亚接受媒体采访时就曾说过，17万中国留学生每年给澳大利亚贡献约119亿美元，这无疑是一个相当巨大的产业。

　　主持人：您认为澳大利亚高等教育跟国内相比有什么特点?

　　李忠尚：澳大利亚的教育体制有个特点：多种多样。它最好的大学被称为“8+1”，相当于美国的“常青藤”。其中，“1指澳大利亚国立大学,是澳最好的大学，是一所研究性大学，也就是以研究为主、以教学为辅。这个学校出了6名诺贝尔奖获得者，尤其在医学方面知名度很高。另外澳也有很多民办学校，但水平高低不一。例如私立温特沃斯大学就有多媒体及电影电视制作等专业学士授予权,有很好的老师和专业设备，还获得了一类签证处理权。所以澳大利亚的教育业是分层次的，大家求学的时候一定要找对路子。

　　主持人：就您的观察，中国留学生在澳大利亚求学的实际情况到底是怎样的?他们平常在接受教育或者生活当中有没有遇到一些具体问题，中国学生需要在哪些方面加以提高?

　　李忠尚：截止2015年底,中国现在有 170212名学生在澳大利亚各级各类学校求学，其中97050人在高等学校,13472人在职业学校，21159人在中小等学校,还有38531人在语言培训班。澳大利亚的高等教育是英式教育，学习氛围比较自由宽松，中小学、特别是小学以玩为主，到了大学才真正学习。澳大学采取“宽进严出”政策，在大学里接受教育尤其做博士论文的阶段，主要以自学为主，用我们的话说就是“放羊式”的。大批国际学生蜂拥而至,也引起师资严重不足,年轻讲师带博士生已非罕见。况且,澳学校只教学,不管生活，所以,国际学生不管在哪个年龄段、上哪个层次的学校，都必须具有独立的学习能力和生活能力。

　　主持人：说到大学，什么专业在当地是最热门的?

　　李忠尚：报考最多的、最热门的专业是经济、计算机、海洋、矿产类，包括金融、商学等实用型的、日后对当地经济和社会事业有用的专业。如学古代文史、艺术心理教育学等日后找工作可能就比较困难，因为澳大利亚人口稀少,就业岗位和机会当然就少，所以报考专业需要选对方向。

　　主持人：您觉得中国留学生和当地学生相比，主要的优势和劣势是什么?

　　李忠尚：一般来说，中国学生比较聪明、勤奋。但缺点在于，我们的很多学生缺乏独立的生活能力，独立学习能力也有不足之处。举个例子：有的孩子家里比较有钱，去了以后家里给他买了一栋楼，还买了一辆好车,个人账户上金钱充足。这些孩子犹如出笼的鸟儿,自由飞翔;一个人住在巨大的房子里很无聊，他开派对，上网交友，上课反而精力不集中，甚至厌学，时间长了学业都荒废了。虽然学习能力因人而异，但是几乎所有学生到澳大利亚以后，会有一种非常孤独的感觉，觉得相当无助。因此,我建议，如果不是很急，孩子最好在国内念完中小学再走，在那儿念中小学，父母花钱很多，但学不到什么东西，容易荒废学业，甚至畸形生长。

　　可怜天下父母心。很多家长望子成龙，以为发达国家是极乐世界,但我想说，家长爱孩子要爱对地方。留学前一定要让孩子培养独立的生活能力和学习能力，然后再去求学。再举个例子：2011年我刚刚到澳大利亚赴任第三天，中国留学生就出了一起严重事故。两个中国学生开车到海边玩儿，接着有两个白人孩子开车过来，双方开始飙车，结果撞在树上,发生了车祸。我紧急干预,中国驻澳使馆采取了领事保护措施，澳方破例用直升飞机把两个学生运至首都医院，但一名中国学生已经当场遇难(另一人经抢救后获救)，一切已经于事无补。这个惨痛的事例告诉我们，安全问题至关重要。我想告诉所有的中国在澳留学生，在那里学习生活一定要注意安全，要培养独立健全的生活和学习能力，这样将来才能学成归国，报效祖国

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