演讲稿,是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。它体现着演讲的目的和手段。下面是范文网小编整理的小学班主任教学心得体会4篇 小学班主任心得交流体会发言,供大家参考。
小学班主任教学心得体会1
初当二年级的班主任时,上第一堂语文课,在教生字“涕”的时候,我要求组词,有一个叫陈闯的学生脱口而出“鼻涕大王”,引得同学们哄堂大笑。还没等我开口,只见大部分学生已经不约而同地侧过头去,眼睛都盯向后排的一角。顺着他们的目光,我发现一个蓬头垢面的小女孩,她虽然低着头,但还是可以清楚地看到她鼻孔下流着的两串鼻涕。我顿时明白了,此时此刻,我觉得对孩子们及时进行思想教育比传授知识更重要。我告诉大家同学之间要互相关爱,不能随便起绰号,同时也要养成良好的个人卫生习惯。教室里虽然立刻安静下来了,同学们也很快进入学习状态,一切恢复正常,但我的一番说教却显得那么苍白无力……
经过了解得知,那个小女孩叫陈巧,她父母离异,现跟爷爷奶奶一起生活,一向独来独往,因为学习成绩差,对什么事情都漠不关心,又爱流鼻涕,同学们都不愿接近她,还送她一个绰号“鼻涕大王”。同学之间本应该互相关心、互相帮助的,可为什么会出现这种情况?我认为原因有二:第一,班里孩子大多生活在父母的娇生惯养、百般宠爱之中,向来都是被别人关心、帮助的对象,所以他们根本不懂得为别人着想。同学之间就缺乏了相互的关爱和帮助。第二,陈巧性格较内向,不注重个人卫生还很冷漠。
一个班级就应该是一个充满爱的集体。那么如何引导学生改变目前这种不良的人际交往现象呢?简单地说教显然是不起作用的,那么身教如何呢?教师的行为对孩子的影响很大,是树立在学生面前的直接榜样,所以我决定发挥自身的感染力,把爱带进我们班。
第二天,在给陈巧辅导作业时,她的鼻涕又扑哧扑哧地一进一出,同学们又不约而同地寻着声音看过来,有的同学还发出嘻嘻的笑声,而陈巧好像对这种现象早已习以为常,表情没有丝毫变化,依然冷漠如故。我赶紧掏出餐巾纸,轻轻按住她的小鼻子,把那两道浓鼻涕挤了出来,这时她才不好意思的往后挪了挪身体。在感染其他同学的同时,我还希望能帮陈巧改掉这个坏习惯,用爱心融化她的'冷漠。我拿出事先准备好的小镜子放在她面前,轻轻对她说:“看,现在的陈巧多漂亮!”陈巧目不转睛地盯着小镜子,脸上终于露出了甜甜的笑意。我又面向同学们说:“大家觉得呢?”千万不要小看孩子们的领悟能力,只停顿片刻,教室里就响起了热烈的掌声。
下午的班会课,我提前几分钟到教室,发现王丽、陈闯等几个学生紧紧地围着陈巧,只见他们手上拿着不同形状的餐巾纸,而陈巧接过其中一片正在擦鼻涕呢?看到我,陈闯不好意思地说:“老师,我想把餐巾纸借给她……”没等他说完,王丽就抢着说:“老师,让陈巧先用我的吧,我的有香味……”他们的态度转变得这么快是我没有想到的,但事实摆在眼前,看着这几个同学天真的笑脸,我窃喜,引爱入班成功了。
这时候,班里的其他学生也都把目光投向了他们几个,我抓住这样一个绝好的教育机会,及时地对王丽、陈闯等同学给予表扬,然后让同学们举手发言,谈谈自己对这件事的看法。大家的积极性都特别髙,有的说王丽、陈闯几个人知错能改是好学生,有的说他们这是助人为乐、好人好事……连陈巧也举起了小手,她怯怯地说:“谢谢大家,我明天自己从家里带餐巾纸,努力改掉坏毛病。”她的话音刚落,教室里就响起了热烈的掌声。之后,同学们又针对班里的一些事情展开了讨论,我因势利导,孩子们总结出:同学之间要互相关心,互相帮助;有了错误要勇于改正;对于同学的缺点错误,要宽容对待,帮助改正……这节课我的说教很少,同学们的“理论”却很多!
之后,我发现陈巧的手脸洗得干净了,马尾辫上还佩戴了一个带有蝴蝶结的头花,她悄悄对我说:“谢谢您老师,我同桌小芳愿意和我做朋友了,还和我一起挑选了头花呢?”看着她一脸的幸福,我不禁有些感动:我付出的微乎其微,竟带给她莫大的快乐,我感受到了孩子之间最美好的情感和渴望。在以后的几天里,班长小芳以前被别人摔坏的凳子子不知被谁修好了,王丽丢失的文具盒又在桌子上找到了,更没想到的是,一次上语文课,讲桌上竟放着一杯还冒着热气的白开水,我很欣慰,因为爱已经住进我们班了。
榜样的力量是无穷的。有人说:“播撒一种思想,收获一种行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。”那么散播一种榜样,我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一面镜子,是一面旗帜。教育家马卡连柯曾对老师说:“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育,他们生活的每时每刻,甚至连你们不在场的时候,也是在教育儿童……”马卡连柯的这段话,强调的就是“行为”和“榜样”在教育中的作用。教师不仅是知识的传授者,而且是学生的模范。教育学生不能只依靠灌输、说教,更要靠身教、潜移默化地去影响。
作为班主任的我们,更要抓好教育时机,用心教育、用爱培育。注重自身行为,发挥榜样力量,引导学生用心感受美好,自觉领悟道理。相信,当我们用饱含爱心的笔去书写教育时,一切问题都会变得简单!
小学班主任教学心得体会2
我作为一名新老师、新班主任,资历尚浅,经验缺乏,在班级管理方面正处于起步阶段。在这一个学期的工作当中暴露出了很多的问题,同时,也得到了学习,得到了成长。作为一名新老师,特别需要向老教师学习先进的经验,才不至于找不着目标,找不着方向。因此,非常感谢学校能以这样机会让我更深层次地学习大家先进的理念,有效的班级管理模式。同时,我也有了这样一次机会与大家交流我的想法,望各位老师给我批评与意见,使我的工作质量得到提高。
班主任作为班集体的组织者和领导者,在学生全面健康的成长中起着重要的作用。因此要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作。那么,究竟应该如何细致,如何让做到无微不至呢?我觉得应该体现在如下几个方面。
一、坚持德育优先
但丁曾说:“道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。”因此,对于学生来说,品德教育往往比知识教育更重要。当学生出现错误时,教师对学生的批评是必要的,但是除了严格要求外,更应当注意正确的引导,努力让学生本人认识到自己的错误,自觉地改正错误,这样教育的效果往往比直接批评更好。那么,如何做到德育优先呢,这就需要我们老师要有良好的心态,要有耐心,要善于引导,要做到心中有学生,关爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心
要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的,孩子在这种氛围中学习、成长,势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围,还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此,作为一名教师首先要热爱自己的学生。
二、加强班级文化建设
班级文化建设最重要体现在教师的布置上面。教室是学生学习的主要场所,教室里的物品不仅影响到学生的视觉感官,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知,对学生的学习起着潜移默化的作用。曾经,我看到过这么一种说法:凡是教室环境整洁、优美的班级,其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。所以说,班主任应重视教室环境的美化,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”,从每一个细小的环节构建班级文化建设的氛围。首先,在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈现出一种自然、整洁的气氛,显现一种和谐美。其次,在教室布置时,要精心选择内容,如在教室的两边张贴名人名言,激励学生求知;在黑板的正上方张贴班训,让全班学生学有目标;悬挂国旗以增强学生的爱国情感;办黑板报一展学生之长;增设读书一角,营造读书氛围;还可以发动学生用自己种的花草或是制作的`风景画来点缀教室。
美化教室环境,是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如细雨润物,为学生营造了良好的心境,使学生获得心理
上的平衡;增添了生活和学习的乐趣,培养了学生正确的审美观;陶冶了学生的情操,促使学生奋发向上。班级文化建设水平越高,班级向心力、凝聚力和群体意识就越能够得到加强。小学班主任心得体会三、巧用竞争机制促进班级管理
竞争也是社会前进和人类赖以生存的动力之一。没有竞争,就没有社会的进步和发展。同样,小学生也惟有竞争,才能时刻提醒自己不断奋斗,才能准确评价自我超越自我;也惟有竞争,才能走向成功,直至成才。
为此,我把班里的同学分成八个小组,兼顾学习成绩、遵规守纪的表现、男女性别等诸多方面,使人员构成情况基本一致。然后,让各组同学自己选举能够带动全组同学工作的组长。这样,就创设了一个平等竞争的环境和条件。竞争的项目包括纪律、卫生、学习、爱护公物情况等等。这样子,目标明确具体,且充分利用了学生的“好胜”心理,起到了很好的激励作用。特别是一些学习缺乏信心的后进生,距离接近的目标激起了他们的成功欲望,从而也增强了竞争意识。以上就是我的一些做法,存在着诸多不足之处,望各位老师批评指正。
小学班主任教学心得体会3
时间过得真快,弹指间在教师这一岗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的实践,使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。
一、为人师表,以身作则。
班主任作为班级的组织者、领导者和管理者,和学生接触最多、最深,老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师长,团结同学,自己首先要做到同事、同学之间以诚相待,友好共事;要求学生语言文明,有礼貌,自己首先要做到不给学生起绰号,不用讽刺挖苦的话批评学生,语言友好亲切;要求学生讲究卫生,自己首先要做到打扫卫生积极参与,不怕脏,不怕累,不随地扔杂物,不随地吐痰,见了纸屑弯腰捡起来;要求学生书写规范,自己首先要做到板书工整、不潦草;穿着打扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点,要适合教育对象的审美情趣,有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。小学生具有很强的仿效性,只有老师在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就会对学生起到正面教育,达到“其身正,不令则从”的育人效果。
二、亲亲切切,勤勤恳恳。
亲亲切切,就是老师在工作中对学生要和蔼,体贴入微。当学生有异常表现或行为时,班主任能及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生受挫折时,班主任鼓励学生要树立坚定的意志和信心,帮助克服困难。只有关心体贴每一位学生,让学生感受到温暖,才能拉近班主任与学生之间的距离,变成无话不说的.好朋友。
勤勤恳恳,就是让“勤”贯穿于工作的始末,对工作要兢兢业业、一丝不苟。班主任要做到“六勤”:即勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。勤观察就是老师要放下“严师”的架子深入到集体,深入到学生生活当中,通过广泛接触、深入了解学生的兴趣爱好、人际关系、生活习惯、能力特长等,才能更好的解决学生的问题;勤动脑就是老师根据学生个性的差异,采取灵活多样、最恰当的方法来处理问题,不要盲目的为解决问题而不顾学生感受,甚至使学生内心受到伤害;勤动手就是老师通过自己做教给学生做什么,怎样做。老师亲手捡起地上的纸屑等,都会起到“此地无声胜有声”的效果;勤家访就是老师平时要通过和学生家长沟通,向家长说明学校教育的目的、要求,学生在校的表现;也可通过家访了解学生家庭教育的情况,统一学校教育与家庭教育的要求,商讨对学生加强教育的具体措施,形成学校与家庭的合力,有助于学生的全面教育;勤谈心就是把学生当成自己的知心朋友,把自己的想法告诉学生,了解学生的想法,及时改进自己的工作方法;勤沟通就是把任课老师当成自己的良伴、知己、益友,尊重他们的看法,倾听、采纳他们的意见,及时有效地改进自己的工作方法。
三、以人为本,付出师爱。
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育”。爱是教育的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者,每天面对的是活生生的人,要确立“以人为本”的理念。对学生一视同仁,不能偏爱优等生,歧视后进生。尤其是后进生,他们的自卑心理很强,感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的爱心,更要亲近、爱护、理解他们,多和他们谈心,使他们感受到老师的期待,使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望,只有用爱的甘露去滋润孩子的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂,才能帮助他们唤起自尊心,树立自信心,激发上进心。
四、因材施教,赏识学生。
同一班级的学生虽然年龄相当,发展水平相近,但由于其遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。作为班主任要正确把握学生的特点,视学生情况不同而采取不同的教学方法、教学手段。对优等生,要启发他多读书,多方面开拓才能,让他知道学无止境;对中等生,要多鼓励,多督促,多检查,要求他向更高的水平迈进;对后进生,要更多一份温暖,更多一份耐心,更多一份鼓励,对他们的要求定位不宜过高,哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,都要及时加以引导肯定,努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求,增强他们的荣誉感、自信心、上进心。
五、加强学习,提升水平。
作为班主任,首先是一名合格的老师,除了具有广博厚实的专业知识,还要广泛涉猎,积累丰富的科学文化知识,才会得心应对学生提出的各种问题,才会在学生心目中树立起较高的威信。这就要求班主任要加强学习,做一个博学的人。作为班主任,具备专业的管理水平,讲究管理艺术是必不可少的。工作中不断总结班主任工作经验,用科学、合理、创新、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
总之,班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面和充分的发展。这就要求班主任更加清醒深刻地认识到自己肩负的使命,用一颗敬业之心、爱生之心投入到工作之中,积极探索教育教学规律,学习提升管理水平,才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。
小学班主任教学心得体会4
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求,指导到位
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。
四、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的.老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。
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