夏日欢迎词共6篇 炎炎夏日欢迎词

　　下面是范文网小编整理的夏日欢迎词共6篇 炎炎夏日欢迎词，以供参考。

夏日欢迎词共1

　　夏日暴雨

　　这场暴雨是那样的突然而又凶猛。刚刚还是艳阳高照，一会儿就是乌云密布，闷热的空气压得人喘不过气来。暴风雨的前夕总是宁静得让人可怕，的确，暴雨之前连声闷雷也没听见。终于，这场暴雨在沉默之中爆发了。它不像春雨那样的温柔，也不像秋雨那样的缠绵，更不想冬雨那样的凛冽，它独有它那粗犷、不羁的野性。豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么东西似的，东一头西一头乱撞。又像那从九天之外落下的巨大的瀑布，击打着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。有谁能料到这场突如其来的暴雨呢？结果人们都被淋成了地地道道的“落汤鸡”，真是狼狈不堪，只能站在房檐下茫然的望着这场雨。

　　好不容易盼来了一场雨，我怎能失去这个良好的机会呢？我借着为妈妈送伞的机会，毫无顾忌的冲进雨中，任由雨滴拍打着我的脸颊与肩膀，真是太舒服了！盛夏给我带来的燥热都在我冲进雨中的瞬间消失得无影无踪。所以这场暴雨真可谓是一场及时雨，为感到炎热的人们都带去了一份清凉、一丝舒适。我在雨中仅仅待了一分钟，也同样被暴雨毁了容，浑身上下都湿淋淋的。这场及时雨拂去了城市在夏天聚集的所有炎热，这个城市又好像回到了凉爽的秋天一般。

　　这场暴雨必然是短暂的，夏日的暴雨就是这样，来也匆匆，去也匆匆，就像一颗流星，只在人间闪耀了一瞬间，随即就又从人间蒸发。

　　雨后它带给人们的又是一个美丽清新的世界，花草树木上晶莹的水珠耀眼夺目，人们在这美丽的世界中享受着，也渐渐忘却了这场暴雨??

　　四年级:jj伊莱

夏日欢迎词共2

　　（一）“我读书”

　　1、合肥市首届中小学读书节活动

　　（1）比赛时间：2011年9月底

　　（2）具体内容及要求：内容包括“读一本好书”读后感征文和“庆祝建党90周年亲子阅读”征文两项。其中，亲子阅读征文是通过以“庆祝建党90周年”为主题的亲子阅读，不断增进父母与孩子共同学习，共同成长，分享读书的乐趣，共同感受建党以来社会与生活的变化。

　　（3）征文要求：体裁、字数不限，题目自拟，必须为学生自创。用A4纸打印，稿件请注明作者姓名、学校、年级、通讯地址、联系方式、邮政编码和指导教师姓名。

　　2、组织参加第二十届金鸡百花电影节影评大赛

　　（1）征稿时间：各单位评比推荐优秀征文5——10篇于8月1日前交区教体局团委。

　　（2）征稿要求：小学组500-1000字， A4纸，题目为三号黑体字，正文为4号宋体字，篇尾注明学校、年级、姓名、通信地址、联系方式、辅导老师，电子稿发至邮箱bhjysxl@。

　　（3）电影篇目由中国电影家协会推荐。（篇目详见附件1）

　　（二）“我创造”

　　1、科学幻想画

　　（1）主题：科学的幻想

　　（2）作者要求：现就读于幼儿园、小学和中学5—14周岁的少年儿童。

　　（3）作品要求

　　1、参评作品要求符合主题，充分体现科学幻想。

　　2、参评作品一律在规格为38㎝×54㎝（4开）纸或其它材料上绘制，不需装裱。

　　3、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限，但不包括非画类的美术品、工艺品。

　　4、参评作品仅限个人作品，即由作者本人独立完成的作品，不接受集体作品。

　　5、参评作品要注意构想的独特性、新颖性。抄袭他人作品，一经发现将被取消参评资格。

　　（4）评审标准

　　1、想象力：选题、创意和新颖程度（50%）

　　2、科学性：科学依据、逻辑思维（25%）

　　3、绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）

　　2、科技创新

　　主题：创新、节约、发展

　　要求：

　　1坚持“自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写”的“三自原则”，坚持“科学性、创新性、实用性”的“三性原则”。

　　2、注重能力培养。注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养，倡导青少年主动进行研究性学习，主动探索身边的科学问题，鼓励和发掘青少年质朴的原始创新意识，强调和提倡青少年主动发现、自主研究、自主创新。

　　时间：请各校于2011年11月12日前将作品和作品汇总登记表（文字、电子版各一份，内容按照项目申报表内容登记。）报送包河区教育信息中心。

　　各申报者填写全国统一申报书（可在市科协网站资料下载栏目下载）

夏日欢迎词共3

　　缤纷夏日(1)

　　2008年7月5日天晴 成绩表

　　放假啦！我带着我的成绩表回家了。我的心情既紧张又兴奋。

　　当爸爸看过成绩表之后，说：不错，很好，继续努力吧。爷爷和奶奶也点头赞好。但当我拿给婆婆看的时候，婆婆在赞赏之余，还说了一句令我深有感触的话。她说：君君，你有这样的成绩，除了你自己的努力，还少不了妈妈的一份功劳。你要多谢妈妈了。我细想之下，婆婆的话可真有道理，虽然接近期末考试，我们都很辛苦，紧张的复习，不断的模拟考试，我自己也付出了很多努力，取得的成果是比中段考有所提升的成绩。但妈妈的功劳是不可不提的。妈妈平时在功课上的细心辅导，生活上的无微不至的关怀照顾，考试之前的叮咛，等等。这都是我取得较好成绩的主要原因。

　　我暗暗地下定决心，要超过成绩最好的同学。决不会辜负妈妈的期望。

夏日欢迎词共4

　　我在黑夜里

　　看见了寂寞的雨

　　雨水湿在心里

　　可我不想让自己心哭泣

　　是否你那里

　　宁静，细雨

　　或许，月明星稀的夜晚

　　你静静地仰望

　　远处

　　那颗向你微笑地星星

　　如果要我化为星星

　　我愿意是最美丽的一颗

　　把我所有的光泽都闪耀你

　　雨

　　夜的星空里

　　我到哪里寻找那颗

　　在乡间

　　在那座古老的小镇

　　在陌生的喧闹的都市

　　哦

　　我回忆起那美妙的一瞬

　　即使是共同走过来的两个炎炎的盛夏

　　你说你喜欢海燕

　　远走他乡

　　我说我要变成雄鹰

　　在你翱翔在天际

　　远方的你

　　归宿在哪里？

夏日欢迎词共5

　　夏天的阳光，金色的阳光，对比整个城市。每一座桥梁，每一条街道，每一栋建筑在阳光下反映出草坪每一面的活力，每一棵树，以及每一个在这个太阳下的活力。那个炎热的季节的太阳，给了城??市一个奔腾的心。

　　在早晨，充满热量的太阳在宽阔平坦的道路的尽头静静地开始新的一天的开始。金色的阳光瞬间拥抱整个城市。城市沉浸在这个独特的温暖的拥抱。

　　明亮的光照在高耸的建筑上。建筑是闪亮的，它致力于高大的阳光与它的高高直立的身体。清风温暖，清澈的水从金鳞城市醒来，打开了朦胧的困倦的眼睛。在太阳的敦促下，城市兴奋，向上移动！看着安静的路，有一股车的流;那个安静的公园绿色，给了一个充满活力。城市的新的一天开始

　　是的，早上的城市，忙碌的人不能放慢脚步。也许，有些人不会注意周围的风景，更不要说太阳。人们缺乏生活的美丽。事实上，事情 行业和学习非常重要，人们一路奔波，以便快速达到他们的岗位。心情是紧张的气氛占用一年，三百多上午都是这么辛勤工作，真的不容易死

　　想想吧，其实太阳很炎热的夏天，每天早上都是第一次醒来，紧张地用自己的热量来冷却整个城市的暖暖，但他也热情地与金色的阳光，到了城市给人的美丽的感觉。

　　有些人说，夏天的太阳只是难以为城市提供足够的光和热。其实不一样，为了只这样做，那个炎热的多云的早晨，太阳不是也难以为城市提供光和热呢？但如果你问你，多云的早晨和晴朗的天空的早晨，你喜欢哪一个，我相信你喜欢后者！

　　如果你是夏天的阳光，那么很难同时照亮城市，而且还有自己独特的热情，美丽和活力与其他人一起！不要让云遮住他们可爱的脸。如果是这样，会更完美吗？

　　因为太阳可以给城市美丽，所以为什么我们不能？努力工作的城市人，不要让云，覆盖自己的太阳的心。

夏日欢迎词共6

　　《夏日绝句》教学设计

　　【教材分析】

　　节选自冀教版语文小学三年级上册第五单元 ，《夏日绝句》豪迈大气，慷慨激昂，借古讽今，表达了对当时朝政的不满，向社会发出了振聋发聩的呼喊。引导学生吸纳优秀人物的正义感，接受高尚情操的熏陶。 【课时目标】

　　1、学习古诗《夏日绝句》，掌握相应的生字新词

　　2、理解诗句内容，体会诗中的思想感情。

　　3、有感情的朗读故事，背诵并默写《夏日绝句》。 【教学准备】

　　课前准备：了解诗人写作古诗时的历史背景有关李清照和项羽的资料、多媒体课件。 【教学过程】

　　一、激情引入

　　师：同学们知道李清照吗？谁能介绍一下？ 学生自由发言，交流搜集到的资料。

　　教师总结归纳：李清照：南宋女词人，号易安居士，齐州章丘人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。其所作词，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。部分篇章感石咏怀，情辞慷慨。

　　二、板书课题

　　教师：今天，我们来学习的这首古诗就属于“感时咏怀，情辞慷慨”之类，她抒发了什么样的情感呢？

　　教师板书课题，指导读题目。（强调“夏”里面有两横）

　　三、读通诗文

　　1、学生自学古诗 学习提纲： （1） 学生自由读诗；借助拼音读准字音，认读生字；读通诗句，读熟全诗。

　　（2） 学生划出不理解的字词，然后借助课前了解的资料、课本的注释和字典、词典自读、理解。

　　（3） 将读懂的在小组内交流，不懂的问题记下来；

　　2、检查指导

　　（1） 学生自学时，教师巡视指导；

　　（2） 出示词语卡片，指名读一读，教师注意强调、指导（项、雄是后鼻音及亦、鬼的书写）。 （3）指名读诗，巩固认读生字。

　　（4）就学习中出现的问题，在全班组织讨论、研究。 （人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

　　鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

　　项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。）

　　三、理解内容：

　　（1）这首诗讲述了中国的哪个历史人物？是发生在哪个历史时期的故事？你知道有关项羽的哪些成语故事呢？（拔山盖世、破釜沉舟??）

　　（2）“至今思项羽，不肯过江东”讲述了有关项羽的什么故事呢？（乌江自刎，阅读课后资料）

　　项羽的力大无比，勇猛非凡，宁死不屈，决不苟且偷生，你们能从这首古诗中找到体现项羽英雄气概的词语吗？（人杰、鬼雄）指名说一说对“人杰、鬼雄”的理解。 （3）配乐朗诵古诗，读出项羽的英雄气概。

　　（4）教师：楚汉战争中，项羽以失败告终，宋朝的女词人李清照为什么去追思一位一千多年前失败的英雄呢？ 结合搜集到的资料说一说（北宋末年，外族侵略者入侵中原，腐朽昏庸的北宋朝廷东渡南逃，在“江东”建立南宋。可他们依旧纸醉金迷、寻欢作乐。老百姓（包括李清照一家）遭受了家破人亡的痛苦。公元1129年，李清照途径当年西楚霸王兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，对比宋朝官员的贪生怕死，不可抵抗，她对项羽宁死不屈，被装好慢的英雄气节更加钦佩和赞赏，于是悲愤地写下了这首《夏日绝句》，呼唤南宋王朝能够涌现出项羽那样的英雄，早日渡江，与敌死战，恢复河山。

　　（前两句诗人抒写对待人生应有的态度，显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的襟怀。后两句以历史上的英雄人物项羽为例，有力地讽刺了只顾逃命、苟且偷生的南宋君臣。

　　结合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重点语句进行探讨：诗人借项羽不肯过江东的事例想表达自己怎样的志向。

　　教师主要指导学生抓住重点词语理解诗句意思，指导品读。）

　　（4）齐读这首诗。

　　四、有感情地朗读并背诵这首诗。

　　五、知识拓展

　　秋夜将晓出篱门迎凉有感

　　示儿

　　[南宋．陆游]

　　[南宋．陆游]

　　三万里河东入海，

　　死去元知万事空，

　　五千仞岳上摩天。

　　但悲不见九州同。 遗民泪尽胡尘里，

　　王师北定中原日，

　　南望王师又一年。

　　家祭无忘告乃翁。

　　五、指导书写：绝、杰、亦、鬼

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