讲话稿秋天共4篇(秋天的演讲)

　　演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在充满活力，日益开放的今天，在很多情况下我们需要用到演讲稿，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是范文网小编收集的讲话稿秋天共4篇(秋天的演讲)，供大家赏析。

讲话稿秋天共1

　　秋 天 的 故 事

——国旗下讲话稿

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　早上好！

　　今天我讲话的题目是“秋天的故事”。

　　人们说，秋天是个收获的季节。

　　同学们看到：爸爸妈妈、爷爷奶奶们，经过春天的耕耘播种、夏天的田间管理，到了秋天就会收获丰硕的果实。这是事物的发展规律。对我们学生而言，同样的道理，没有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的辛勤耕耘，哪有知识的收获。上周月考已全面结束，考试成绩就是你收到的果实，你看看自己，收到的是小果子呢还是大果子？是青涩果子还是黄橙橙、沉甸甸的甜果子呢？你能拿着你收获的果实让爸爸妈妈、爷爷奶奶看看吗？月考已过去，期中考试即将来临，你又在怎样编写自己的故事呢？你又准备收获什么样的果子呢？ 我说，秋天是一个感悟的季节。

　　走在校园，我看到树的落叶，突然有所感悟：其实，落叶，不是文人墨客“见一叶落，而知岁之将暮”悲愁的情物，而是“遵天寿，顺天时”的一种自然的和谐。最近，在我们的建安校园里，我不时的听到“老师好！”，看到同学们一张张喜洋洋的脸庞，我感觉到了美好，体会到那是师生的和谐；看到老师精神饱满的在课堂上教学、学生学有所获，我感觉到了美好，体验到那是教学的和谐；我还看到早操时，师生同场，动作优美和谐，进退场秩序井然，我感觉到了美好，那是一种有序的和谐。我看到了秋天和谐的故事，你看到了吗？你书写了和谐的故事吗？同学们愿意和老师一起，让校园充满着和谐之美吗？ 我想说，秋天是一个美丽的季节。

　　秋天，风变爽了，同学们的衣服漂亮了，大自然也披上了黄色的秋装，金灿灿的稻子、橙色的橘子、火红的柿子、青香的瓜果，......;我看到了更多的是:老师们亲手栽植了一行行一排排桂花树，叔叔阿姨们为我们铺出平整的小径，砌起花坛、整理出环形操场......;同学们擦亮玻璃、扫净校园、你、他、我弯腰拾起了地面的塑料袋、纸片......;这些，同学们看到了吗？我们的校园美吗？请同学们都行动起来，为建设美丽校园行动起来吧！ 我还想说，秋天是一个感动的季节。

　　早晨，小同学躲在爷爷奶奶、爸爸妈妈温暖的背后，快乐的来到了学校，而你的爷爷奶奶、爸爸妈妈在你转身的一瞬间，已匆匆忙忙迎着寒风忙忙碌碌而去......

　　班主任老师风尘仆仆赶到学校，来不及喝上一杯热水，赶紧走进教室，温暖的大手搭在你的额头，问寒问暖，......慈祥的目光，搜询着每个学生......

　　多少次，多少次我看见老师和你并排走在一起和你交流、看见你们的教室门前，几个老师拿着课本和粉笔，等着给你们辅导......

　　多少次，多少次我看见三年级、四年级王希瑞、熊俊哲、胡新耀、冯浩等同学身背行动不便的同学走向厕所......

　　同学们，你经历过这样的感动吗？你感动过吗？看到这些，你还会抱怨爷爷奶奶、爸爸妈妈吗？你还会因为班主任、老师对你的误解而当堂顶撞吗？你还会因为一些小问题谩骂同学甚至大打出手吗？在我们的校园里，每天上演着许多感人的故事，我不能一一列举，但我很感动，你感动过吗？

　　让我们一起大声说：“谢谢爷爷奶奶！”“谢谢爸爸妈妈！”“谢谢老师！”拉着身边同学的手说“你好！谢谢你！”

　　同学们、老师们，让我们建安的秋天充满动人、美丽的故事吧！ 谢谢大家！

讲话稿秋天共2

　　广播站讲话稿——《秋天，我们加油》

　　甲:敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！我是主持人（ ） 乙:我是主持人（ ），很高兴走进播音室，为大家播音。 甲：今天是（ )年（ )月( ）日,星期（ ）。 乙：今天的主题是--《秋天，我们加油》

　　秋天是果实成熟的季节，我们在秋天收获着，喜悦着，于是有人沉湎于收获中，停止了前进的脚步！

　　然而，那些在学习上和事业上取得伟大成就的人，他们在成绩面前从不沾沾自喜，而是把成绩看作新的起点，所以他们不断有更高的目标，不断有更大的成就。

　　赛拉o斯科特是上个世纪六七十年代英国家喻户晓的女飞行家，1965年，她驾驶“科曼奇”飞机在36小时内完成欧洲五国首都（伦敦、海牙、布鲁塞尔、巴黎和柏林）之间的飞行1996年她成为驾驶单发轻型飞机环球飞行的欧洲第一人，并创造妇女飞行速度记录；1971年7月31日，赛拉仅用3天半就从澳大利亚飞到伦敦，完成了别人认为“不可能的”飞行。在许多人的眼里，这些事情不是一个女飞行员所能做到的，而她却做到了，因为她把“不断追求，永不满足”作为她的人生的座右铭。

　　赛拉的成功告诉我们，只要努力，每个人都有可能给世界一个惊奇，给自己一个惊喜！

　　同学们，不要满足于已有的成绩，不要满足于已有的追求，鼓起勇气，立下壮志，去接受寒冬的风雪，去迎接春天的灿烂。同学们，加油啊！ 创建和谐校园，争做文明学生第6周国旗下讲话稿

　　文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助，是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护

……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做起，和文明交朋友，争做文明的学生：

　　用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

　　用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

　　用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

　　同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！ 甲:敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！我是主持人（ ） 乙:我是主持人（ ），很高兴走进播音室，为大家播音。 甲：今天是（ )年（ )月( ）日,星期（ ）。 乙：今天的主题是--做一个行为文明的合格小学生 同学们，老师们：

　　早上好！朝阳冉冉升起，全体师生意气风发，我们又迎来本学期的第七周。

　　今天，我讲话的题目是：学守则、懂规范，做一个行为文明的合格小学生。

　　走在路上，我们要遵守交通规则：红灯停、绿灯过、车辆行人靠右走。违反规定可能会发生交通事故、造成伤亡。进行各类比赛要遵守有关的竞赛规则，犯规要被罚、重则黄牌警告，严重者红牌罚出场，失去参赛资格。人们在社会活动中，必须遵守国家法规。犯法要追究刑事责任，轻则拘留教育，重则判刑收监，严重者判si刑枪毙。这些都告诉我们一个常识，在人类社会中，人们必须用相关的法规约束自己的思想言行，才能保证社会秩序稳定，人们安居乐业。

　　同样，我们中小学生也有相关的法规来管理我们、约束我们，这就是《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。新学期，遵照党中央、国务院的要求精神，国家教育部发布了新的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范（修订）》。全国各地中小学XX年9月1日起执行。要求以各种形式开展宣传学习，务必使广大中小学生牢记于心，实践于行，全面提高思想道德水平。

　　小学生时代，五彩缤纷的理想已经开始在心灵沃土上播种、发芽，美丽又漫长的人生道路上已经响起整齐而急促的脚步。真诚地希望同学们，以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》指导自己的一言一行，迈好坚实的人生每一步，成长为身心健康、道德高尚的有用人才。

　　甲：同学们，老师们，在动听的乐曲声中。 乙：在真诚的祝福声中。 甲：我们的节目也已经接近尾声了。 乙：交出你的真心。 甲：付出我的真情。 合：让我们相会在“红领巾”广播站中。 乙：倾诉我们的烦恼与欢乐。 甲：描绘我们的未来与成长。 合：愿“红领巾”广播站伴你走过金色童年！谢谢大家的收听，我们明天同一时间再见.

讲话稿秋天共3

　　本文作者：徐嘉程 好范文原创投稿

　　秋天就像一位画家

　　把大自然打扮的非常美丽

　　把落叶画成一只只金蝴蝶

　　把高粱画成熊熊燃烧的火焰

　　把棉花画成美丽的雪花

　　蝈蝈，咯咯咯的叫

　　小鸟，叽叽叽的叫

　　啊！秋天如诗如画，我爱这迷人的秋天

讲话稿秋天共4

　　新课程人教版实验教材小学语文第五册

　　语文园地三——画秋天 写秋天

　　湖南省浏阳市赤马中心完小作文课题研究组 周霞辉 罗林等

【导写内容】

　　现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。请选一幅或画一幅秋天的图画。先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画，注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家和你一起欣赏秋天的美丽，感受秋天的美好。

【导写目标】

　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 4．鼓励学生有创意的表达自己的真情实感，结合自己的画或图片把心中的秋天写出来和大家共享。

【导写重点】

　　让学生感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观得到充分的体现。

【导写要旨】

“习作”要求根据自己所选的秋天的图片或自己画的秋天的图画写文。教学时，学生可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。引导学生在实践 1 中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。把心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，鼓励学生自由表达和有创意的表达。写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。然后根据别人的意见自己改一改，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。最后，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习。

【导写过程】

一、写作准备 学生：

１．留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。 ２．搜集有关秋天的词语。

３．搜集有关秋天的图画或自己作画。 教师：

　　搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

二、情境启导

　　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

　　1． 同桌交流自己课外在小道旁、果园里、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　2． 比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

　　3．比一比谁搜集或画的秋天的图画最美，在音乐声中，让孩子们展示图画，自己动手装扮教室，为学生习作做准备。

三、写作点拨

(一) 创设情境，悟秋天

　　1．同学们，我们刚刚学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？

　　2 2．教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨??这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（课件播放秋景图，帮助学生丰富秋天的印象。）

　　3．刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！

(二) 展开话题，说秋天

　　1．说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里？ 2．自由练说。

　　3．小组交流，推选组内代表。（教师巡视，参与交流。） 4．全班交流。

(1) 指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。 (2) 教师根据学生的评价，相机指导。

　　教师抓住学生发言，继续给予指导(例如 ：观察要仔细认真；注意用上平时积累的词句。) 5．教师小结：

　　既然同学们对秋天这么喜欢，把秋天描绘得这么美好，那么，就用你的神笔把她写下来，怎么样？

四、自主写作

　　学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行写作，鼓励学生自由表达和有创意地表达，怎么想就怎么写，教师巡回指导，并对习作有困难的学生作个别辅导。

五、互动评改

（一） 自查自改

　　1．首先要求学生充满兴趣地反复阅读自己的习作，边读边想：自己习作的闪光点有哪些？还有哪些不足？

　　3 2．接着要求学生逐句逐段地细读，边读边加批注，边读边改，直到自己满意为止。

（二）邻座交流

　　1．把自己的习作读给别人听，并认真听别人读习作。

　　2．互相评价各自的习作，提出看法、建议。并进行比较，取长补短。

（三）小组评议

　　1．小组内交流习作，学习别人精彩的词句和段落。 2．推荐优秀作文进行全班交流。

（四）全班点评 1.佳作评析

　　一篇篇美妙的习作诞生了，让我们跟着我们班的小作家一起来感受秋天的美好。

(1) 展佳作

　　秋 天

　　秋天是个五彩缤纷的世界。

　　一片片树叶穿上黄色的衣裳，随着秋风在空中翩翩起舞，最后落到了树妈妈的脚下，“刷刷刷”是黄叶道别的话音。一串串又大又香的果子成熟了，正在枝头你挤我碰，争着要人们去摘呢！那好闻的气味把小朋友的脚也勾住了，一双双小手迫不及待地伸向枝头。一群群小伙伴在一望无际的田野里放风筝，捉蛐蛐，高兴地又蹦又跳！一束束温暖的阳光晒在身上，让人不由自主地伸了个懒腰，舒服极了。忽然吹来了一阵凉爽的秋风，仿佛在告诉大家冬天就要来了。你看，小喜鹊找来了一些树枝做房子；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉；小松鼠找来松果当粮食；小蚂蚁正在把食物运回洞中；天空中的大雁正排着队向南方飞去。

　　秋天是多么的迷人，我真想留住它！

　　4 （2）共评析 学生评议：

△ 他把秋天写得好可爱，果实在枝头你挤我碰，让人真想去尝尝。 △ 他还写到了小动物们准备过冬了，观察得很仔细。 △ 文章中好多的佳词妙句，小作者真棒! 教师点评：

　　一个三年级的孩子，有这么丰富的词汇，把秋天描绘得这么美好，可见你平时积累了很多的佳词妙句。并且你善于学以致用，很准确恰当地用上了我们刚刚学过的精妙的词语和句子。老师真想走进你所描绘的这幅迷人的图画当中。

2.病文评改 （1）展病例

（片断）苹果树上的苹果红通通的，葡萄架上的葡萄结得可多了，橘子树上的橘子金灿灿的，田野里的稻子成熟了。好一派丰收的景象! （2）诊病症

　　读了这个片断，你发现有哪些毛病？

△ 小作者通过四种东西来说明秋天的丰收，很好，但文章不生动。 △ 用上一些佳词妙句就好了。 △ 他每一样东西都描写得不够具体。 （3）改病文

　　运用大家的智慧，一起来改改这个片断。

△ 写苹果那句话，如果改成“苹果红通通的，像小姑娘羞答答的脸蛋儿”就生动多了。

△ “橘子树上的橘子金灿灿的”，后面可加上“就像挂着很多小灯笼，在墨绿的树叶里闪闪发光”。

△ 写稻子的，可改成“田野里，金色的稻浪一阵高过一阵，你追我 5 赶，争着向人们传送丰收的喜悦”。

　　老师点评：

　　文章不厌千回改，经过大家的通力合作，集大家的智慧，修改后的这个片断生动多了，也具体多了。

（五）自主修改

“玉越琢越精，文越改越好”，同学们，现在，你对自己的文章很满意吗？请针对邻座、小组、老师对自己习作的评论，对照上面的示范点评，再一次全面地修改自己的作文，直到满意为止。

六、总结激励 各展所长，赞美秋天

　　1．以“秋天”为主题，举办一次绘画展览； 2．以“秋天”为话题，举行一次演讲比赛； 3．以“秋天”为内容，进行一次手抄报比赛。 【案例评析】

　　1．利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，唤起学生写作的激情。本案例让学生自己动手装扮教室，让秋的气息充盈教室，在浓浓的秋意中完成本次习作。通过气氛的渲染，学生感觉自己仿佛被秋天包裹，真实地走进了秋天的各个角落，一种想表达的欲望在心底迅速升起。

　　2．“我手写我口”，这是新课标的写作理念。本案例倡导学生“我以我手写我口，我以我手写我心，我以我手写我情”。让学生先自由练说自己喜欢的图画内容，最大限度调动学生的主观能动性，重在引导、启发，让学生根据自己的图画产生不同的感受，自由抒发。为学生的自主习作提供条件和广阔空间。引导学生在实践中观察秋天，感悟秋天，学生感乎心曲而发乎笔端，激情的火焰被点燃，自由奔放地进入习作状态。

　　3．“好文章是改出来的，不是写出来的”。学生自己评改作文的能力不 6 是一蹴而就的，而需要一个训练的过程。本案例通过自查自改、邻座交流、小组评议、全班点评等方式让学生对自己的初稿有个比较深刻和全面的认识，在此基础上让学生对自己的习作再一次进行全面的修改，循序渐进，最终水到渠成。

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