本文是热心会员“qianglian”分享的教师的幸福感演讲稿，供大家参考。
尊敬的各位领导，亲爱的同志们，敬爱的老师们，大家好！
幸福到底是什么？它是一种超越物质生命追求，是灵魂的归处。岳飞所说“笑侃渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”，这便是他的幸福；司马迁曾说“究天人之际，通古今之变”，这体现了他的幸福；范仲淹的“政通人和，百废俱兴”表现了他的幸福，而陶渊明的“晨兴理荒穗，带月荷锄归”更是他内心的幸福。文臣因清明政治而感到幸福，将领因有功战场而满足，史家因作品流传世间而高兴，隐者因回归田园而满足。米开朗基罗在37岁时耗时四年完成《创世纪》，虽形容憔悴却自称幸福。南丁格尔则放弃优异的贵族生活，前去战场当护士，经历重重艰苦而仍感到幸福。
由此可见，幸福无关物质，也不靠索要。它是一种精神追求，给予人以宽慰，是一生奋斗的最终目标；这种感觉的浓淡择人付出的努力而异！
今日我想对大家说，幸福的人有着共同的原因，他们的满盈源自对职业理想的砥砺追求，而不幸的人却体会着不同的不幸，这些不幸和我们的职业并无直接影响。不可把生活中所遇到的不幸融入到工作上。大家从事的是高尚的事业，身为人们灵魂的工程师，我们的智慧源于老师的教导。
历史上曾有以拜师为耻的情况，但“巫医乐师百工的人，君子鄙夷”的事实却告诫我们，离开教师，或将自掘坟墓！我们的职业无可取代，不论在和平或战争、古代或当代，始终都是社会上尤为重要的职业。大家正是这一职业的从业者，担负起孟子、孟子、亚里士多德及苏霍姆林斯基的使命，正与杨振宁、魏书生一同为理想而奋斗，心里无比自豪，满满幸福！
有时压力袭来，心烦感油然而生，薪水偏低的感觉经常令人s变得不幸福。这些却和我们的职业无关，每种职业都会经历这样的时刻，只是在精神上倦怠。做为教师，我们应更好地调整这种状态。大家都懂得，在这个社会中，教师的职业无疑是最为优异的，单就每年全额带薪休假三个月的这一待遇来讲，便值得我们暗暗喜悦。提及开心，“得天下英才以育之”是古人所指人生三乐之一。看着学生逐渐发展、踏入社会，针对教师来讲，无疑是一种很大的抚慰。身为农村教师，在我们走入村子，处处投去的敬慕眼光，人和大家问好的热情，孩子们纯真的问好，都是因为我们身为教师。年幼时，我常感觉父亲在村庄里遭受别人尊重，没人敢对她大声说话，无论多么粗暴之人还总是和蔼可亲。最初我疑惑，后来才发现，这因他是一位教师。如今，长大变成教师我，体会到无限的幸福。在教书育人的岁月里，涌现出许多让我感动的瞬间。尤其有一次，我十分爱吃花生，正是新花生的时节。给学生十元，让他去买。但不久，他与爸爸来到院校，手里还捧着一大袋新花生。他父亲说：“教师，爱吃花生随时给我打电话，不用买，家中自身有，今日请回家坐坐。”
无法买到花生，钱他不肯收。这样的小事，虽平凡，却让我真切感悟到做为教师的荣耀。想象一下，假如身为其他职业，他们便以这类态度对待你吗？
每当耳边响起小朋友的“老师好”时，这是我们工作的独特荣誉。那是源于纯真内心的问候，最真挚的情感，只有我们教师才能享受。从古至今，追求金钱与名利而留名千载得人微乎其微。很多人皆以诗书为教导，国家建设和今天的成就，都少不了那份为人民奉献的追求。怎样能将生活中的倦怠心态带到我们的神圣职业呢？
祖国的明天依靠我们的奉献。我们需把内心的痛苦放下，将之与职业区别，解决物质的束缚，追求精神的幸福，投入，才是幸福。我们的收获是桃李满天下，教育事业的迅猛发展，而非单纯的经济回报。《吕氏春秋·尊师》中指出：“义之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之。”做为这份职业的教师，我将育人视作至高的幸福追求，感觉值得因此活着，如有机会，愿重来再活一次！
谢谢你们！
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