一年级下数学的教案3篇小学数学一年级的教案

时间：2023-02-14 15:13:00 教案

　　下面是范文网小编整理的一年级下数学的教案3篇小学数学一年级的教案，以供参考。

一年级下数学的教案1

　　教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。

　　教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。

　　教具准备：教师复习用的口算卡片(参考十几减9和十几减8的制做)，12个黄圆片和虚线圈。

　　教学过程：

　　一、复习(准备题)：

　　1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。

　　7+4　　7+6　　7+5

　　7+7　　7+9　　7+8

　　2、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。

　　7+()=11　　7+()=13　　7+()=12

　　7+()=15　　7+()=16　　7+()=14

　　二、新课：

　　1、教学教科书第11页例1。

　　教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片?”(12个图片)

　　提问：“现在拿走7个(同时用虚线用起7个圆片)，还剩几个圆片?该用什么方法计算，怎样列式?

　　学生回答后，教师板书：12-7=

　　提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应该怎样算?要怎样想?”(要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。)教师对照黑板上的图，再说一遍。

　　教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几?”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。

　　然后让学生把书上例1中的两个空填好。

　　出示例2左边的题目：11-7=

　　提问：“要算11减7得多少，应该想什么?得几?”(要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。)

　　再点名让一两个学生说一说想的过程。

　　出示例2右边的题目：15-7=

　　提问：“这道题怎样想?”(学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以)学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。

　　让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。

　　2、教学例3。

　　让学生翻开教科书看着例3，教师提醒学生;“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应该怎样想。然后把得数直接填在□里。

　　学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。

　　三、巩固练习：

　　1、做例3下面的“做一做”。

　　先让学生做第1题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。

　　再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。

　　课间活动。

　　2、小结。

　　教师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容?(十几减7)板书：十几减7。然后指着具体的题目(如12-7和15-7)，让学生说出想的过程。最后教师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。

　　3、做练习三的第1、2题。

　　让学生独立完成第1、2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。

一年级下数学的教案2

　　教学目标：

　　1、使同学们学会数、认、读、写100以内的数。

　　2、掌握100以内的数的顺序。

　　3、培养同学们的观察能力。

　　教学重难点：

　　借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。

　　教学过程：

　　一、创景激疑

　　1、谈话：

　　新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢!

　　问：一共有多少枝铅笔呢?

　　你能帮他数一数吗?

　　2、板书课题：

　　数铅笔

　　二、互动解疑

　　1、观察图：

(1)生说一说数数的方法

(2)交流汇报

　　方法：可以一枝一枝地数;

　　可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数;

　　可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十……

(3)问：你喜欢用什么方式数呢?

(4)请大家动手数一数。

(5)同桌互说

　　归纳：10个十是100

　　2、出示笑脸图

(1)观察数数。

　　问：图上一共有多少张小男孩的笑脸?

(圈一圈，数一数)

(2)谁能来说一说你是用什么方法数的?

　　3、出示点子图。

　　提问：这幅图又有多少点子?

　　圈一圈、数一数

　　指导：(10个一圈)

　　说明自己画圈与数数的方法。

　　三、实践运用：

　　1、出示计数器

　　认识：个位、十位、百位

　　动手拨数：4357

　　生读数

　　2、按要求

　　二人合作，一人拨数，一人读写数。

　　3、练习：

　　数方格图;

　　在下面各数的后面，连续数出五个数。

　　二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

　　4、数一数教室内的桌椅。

　　四、总结评价

　　数数方法;

　　数100以内的数。