下面是范文网小编整理的六年级上册语文教案-,《19,青山不老》部编版 部编版六年级上册语文19课青山不老教案与反思，供大家参阅。
《青山不老》教学设计 教学目标：
1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学重点：
1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学难点：
理解“青山不老”的内在含义。
教具准备：课件 教学过程：
一、激趣导入 1.出示电影《我和我的家乡》中“回乡之路的片段”。
2.展示幻灯片（大西北的环境）， 同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，晋西北是个怎的地方呢？ 3. 【出示课件 】今天， 我们一起去认识一位 81 岁的老人， 他从 65 岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
（板书：青山不老）齐读课题。
二、教学新课 （一）检查预习 大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。
1.（1）出示词语：【课件】 肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 谁来读一读这些词？指名读，师生评价，纠正，理解。生齐读一遍。
（2）这三组词语你发现了什么？（关键词语为学生抓主要内容做铺垫）
2.课文主要讲了一件什么事呢？ （课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用 15 年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
）
（二）了解奇迹，感悟精神 1.了解奇迹 我们先来解决第一个问题， 老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？快速浏览课文， 找出一句话来说明。
（1）学生找出第四自然段的第二句话，出示句子：【课件 】 15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（2）理解“了不起” ①请大家自己读读这句话，想想“奇迹”是什么意思？那这句话中“了不起的奇迹”指的是什么？ ②你从哪些地方体会到了“了不起”？ （3）请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。
3.明白创造奇迹的艰难，感悟老人的精神 那么，这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？ （1）请大家默读课文的1—2 自然段，细细找一找，大环境是怎样的？ （2）反馈，共同评议。
①第 2 自然段的教学 学生提出“这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的”时，转入第 2自然段的教学。
（板书：大环境）
A.学生说后，出示句子。
【课件 】 这是中国的晋西北， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
B.指名学生回答，按以下模式进行评议：
请自由读读这句话，如果让你用一个词来形容这里的环境，你会用什么？ （板书：险恶）你是从哪里感受到的？ 点拨：这样的环境从什么时候开始的？ 县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。
”关键把握 “县志”（二字，让学生明白县志中的内容是真实的。
）请结合课文下面的注释来说一说。
C. 教师总结：在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹， 真是不简单啊 ! 我们不由得赞叹——生读 （15 年啊，绿化了 8 条沟，7 条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。
）
③第 3 自然段的教学 过渡：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣， 而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？ （板书：小环境）
引导学生重点把握：
教师出示。（课件）（板书：艰苦）
小结：
老人把自己的一生都献给了青山， 他觉得种树是——命运的选择， 屋后的青山就是——生命的归宿。
4.奇迹延续，感悟精神 （1）你从哪儿感受到老人确实老了。
生读，勾画，集体交流。（课件）
（2）
过渡：作者要走了，面对这样的一位老人他感慨万千。（课件出示第六自然段）
质疑：另一种东西是什么东西？与 “山川共存， 与日月同辉”什么意思？（生交流）
小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境，造福人类的无私奉献的精神， 这就是作者所说的另一种东西， 这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！ （板书：精神永存）
老人的生命是有限的， 但他生命的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，让我们满怀敬佩之情与作者同呼：
出示：【课件 】青山是不会老的！ 5.（课件）出示一段视频，你有什么话想对老农说？想对全世界说？ 三、总结全文，升华情感 总结 :同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色！ 四、作业（小练笔）
板书设计：
19青山不老 奇 大环境 险恶 精 神 迹 小环境 艰苦 永 存
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