小学语文教案模板5篇(小学语文教案模板范文)

时间:2023-02-20 18:29:00 教案

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小学语文教案模板5篇(小学语文教案模板范文)

小学语文教案模板1

  在约20万平方公里的柴达木盆地中,有一种独具特色的自然景观,这就是星罗棋布的盐湖。这些盐湖,有的与雪山为邻,把绵延的山峦和皑皑的白雪倒映湖中;有的静卧在荒漠里,四周围绕着白色的盐带,宛若戴上皓玉似的项圈;有的表面已干涸,结为坚硬的盐石,铁路公路从上面通过。盐石千姿百态,大有云南石林的风采。盐湖水中有多种化学元素,蕴藏着巨大的无机盐矿产资源。

  万丈盐桥是青海格尔木至甘肃敦煌的一段从达布逊湖上穿过的公路,厚达15——18米的盐盖构成天然的盐桥,全长32公里,折合市制可达万丈,因此人们称其为“万丈盐桥”。“桥”上路面光滑平坦,山色湖光相映,景致很美,堪称“举世无双”。玉带似的盐桥(路),旁无护栏,下无桥墩,更无流水。整个路面平滑光洁,坦荡笔直。盐桥(路)将盐湖从中间劈成两半,使人惊叹不已,我们不得不臣服于人类的聪明和智慧。

小学语文教案模板2

  设计理念

  把同学放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为同学语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立的学习活动。

  文本成为学习活动的载体,而不是学习活动的最终目的,这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。同学时刻处在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动,并且始终随同着学习者自身的学习反思,不时调整自身的学习思路,使用多种学习战略,同学真正成为学习者。

  设计说明

  单元学习活动名称为:“俺爱阅读”

  学习活动贯穿整个学习单元,分四个板块:

  1.“读书交流会”。

  (1课时)同学对于读书有自身的认知,也了解一些关于读书的名人名言,也有自身喜欢的作者、作品,有自身的读书经验……单元学习开始尊重同学的学习经验,布置一次交流活动。给同学一个自由交流的空间,能够看到同学已有的效果,也可以看到同学在读书方面的欠缺,有利于教师了解同学的起点,有利于调整教学思路,真正能做到因材施教、顺学而导。

  这一局部就布置综合性学习,提出活动话题,设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

  2.“品读书滋味,悟读书乐趣”

  (1-2课),目的是通过两课的学习,让同学和文本作者对话,获得和作者大体相同的感受,对文本由基本的认同感,获得阅读感受;让同学和文本对话,学习文本语言及基本的表达方式;让同学和自身对话,提出文本的限制,在生活中、在阅读中找到自身的感受;让同学之间相互对话,学习者之间的交流,有助于提高认知,获得新感受新体验。

  3.“学读书故事,习读书方法”

  (3-4课),目的是通过两课的学习,让同学从文本中获得基本的读书方法,同时慢慢总结自身的读书方法,对自身适合什么样的方法有所感受,有所领悟。

  4.“汇报与展示”。

  把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合,组织一次交流活动,分为“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等)“讲故事”(自身的或者他人的)“争辩会”(开卷是否有益),这三个小活动可以根据同学的实际情况,有所偏重,关键是引导同学反思学习过程,养成善于考虑,善于总结的习惯。同时,对学习方法、学习体会做必要的总结;同学根据交流的情况,完成一篇习作;组织一次效果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

小学语文教案模板3

  [教学目标]

  1.通过了解民族英雄的历史故事,培养学生的爱国情感。

  2.朗读课文,了解课文内容,知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。

  3.认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

  4.参照“我的词语库”自主积累词语。

  [教学重点]

  1.认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

  2.朗读课文,了解故事内容。

  [教学难点]

  理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”,以少胜多击败倭寇的。

  [教学准备]

  生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

  [教学时数]

  2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话导入,初读课文。

  1.同学们,你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗?是啊,我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是,我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄,人们世世代代纪念他们。今天,我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。

  2.板书课题。质疑:看到这个课题,你想知道什么?

  3.我们一起来读课文,看看大家的问题答案能不能在课文中找到。

  听课文录音,标出自然段。

  4.听了课文录音,你知道了课文讲的是什么事情吗?

  (引导学生说出:戚继光打败了倭寇。)

  5.你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人吗?

  “倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本,“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时,日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区,他们杀人放火、抢劫财物,老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。

  6.那么,“口袋阵”是怎么回事?我们学习课文,看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。

  二、自读课文,随文识字。

  1.自读课文,教师巡视,看看哪些同学需要个别辅导,学生边读边在文中画出生字,读准生字的拼音。

  2.检查认识生字情况。

  (1)出示生字卡(除四个多音字以外)。开火车读,请小老师带读,去掉拼音直接读生字,交流识字方法。

  (2)学习四个多音字。

  ①出示词语卡,读多音字所在的词语:将士埋伏投降

  读准jiàngmáixiáng

  ②你知道这四个多音字还读什么吗?

  指导:“将”还读jiāng,将来,将军

  “埋”还读mán,埋怨

  “降”还读jiàng,降落伞

  请小老师带读多音字,给多音字组词。

  三、指导写字,练习写字。

  1.观察田字格里的范字,说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。

  范写“区”:横、撇、点、竖折。左三包的字,从上到下写,最后一笔是竖折。

  2.练习写好每个字。教师巡视指导,及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字,在同一个字中指出写得最好的一个,鼓励学生写好字。

  四、作业

  1.朗读课文。

  2.收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。

  第二课时

  一、交流收集资料情况。

  1.学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。

  2.读课文第一自然段,了解“戚家军”。

  二、质疑入手,学习课文。

  1.师:刚才,同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了,老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇,有“常胜将军”之称,就是因为他智勇双全、善于用兵。

  关于“口袋阵”,上节课,同学们提出了许多问题,现在,谁还有不明白的地方吗?

  2.学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有:

  (1)为什么要摆“口袋阵”?

  (2)怎么摆“口袋阵”?

  (3)“口袋阵”有什么作用?

  3.师:要弄清楚这些问题,就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文,看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵,大败倭寇的。

  学生默读课文,讨论:课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。

  三、研讨问题,感悟内容。

  1.合作学习。

  师:同学们不仅会提出问题,还会合作学习,自己讨论解决问题。现在,我们分小组来读课文、讨论问题,然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。

  2.学生读课文,讨论问题。教师走到学生中,与学生交流。

  3.小组推举代表发言,交流讨论结果。

  (1)为什么要摆“口袋阵”?

  认清战前形势:倭寇有两千多人,准备跟戚家军“决一死战”;而戚家军只有一千多人。

  讨论:这时,如果硬拼行不行?形势紧急而又对我们不利,可能有的人会慌张起来。戚继光呢?

  读“他十分沉着,想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思?从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领?

  (2)怎样摆“口袋阵”?

  读句子:他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上,摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽,还让每个人手里都举着松树枝,远远望去,就像一片松林。

  我们也来当小小军事家,画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画,然后请一位同学上黑板画。

  评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。

  (3)“口袋阵”起到了什么作用?

  用自己的话说说战斗情形。

  ②指导读第三自然段,想象倭寇进了“口袋”后,被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝,像下山的猛虎,一齐冲向敌人。”要读得有气势,速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。

  四、总结全文,深化拓展。

  1.读最后一自然段。

  2.想一想,除了“口袋阵”,当时还有什么可以大败倭寇的办法吗?

  讨论感悟:在当时时间紧、我军兵力少的情况下,戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵,让敌人进了“口袋”后一举歼灭,真是以少胜多的妙计!

  3.拓展认识:“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。我们唱过《英雄王二小》的歌,王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈,这个包围圈,就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人,英勇地献出了自己的生命。

  历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到,或听大人们讲过这样的故事吗?

  4.深化主题:

  戚继光看到老百姓受倭寇祸害,决心平定倭寇。他说:“封侯非我意,但愿海波平。”意思就是,我并不想做大官,只想把倭寇赶走,让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆,南北追杀,倭寇见了他望风而逃。最后,他把倭寇赶出了中国。

  在中国历史上,还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神,同时,我们也要努力学习,长大了建设祖国。只有国家强大了,外国才不敢侵略我们。

  5.朗读全文。

  五、作业

  查阅资料,了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。

  板书设计:

小学语文教案模板4

  【教学目标】

  1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。

  2、分角色朗读课文。

  3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

  【教学重点】

  识字写字,分角色朗读课文。

  【教学难点】

  分角色朗读。

  【教学用具】

  生字卡片、小黑板。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  小朋友们,你们知道“称赞”是什么意思吗?对了,“称赞”就是“表扬”的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!不信,我们就来瞧瞧看。

  板书课题:18、称赞

  二、初读课文,学习生字

  1、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍。

  2、让生自读生字。

  3、同桌交流检查生字认读情况。

  4、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。

  5、开火车巩固认读所教生字。

  6、去掉拼音,认读生字。

  读得好的教师给予表扬鼓励。

  7、小组交流怎样认识这些生字:

  可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍

  比一比:凳──登 傍──旁

  8、全班交流认识生字。

  9、给生字组词,能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

  三、学习课文内容

  1、小朋友们,请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段,再教一教有几幅插图(10个自然段,4幅图)。

  2、观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?

  3、让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。

  4、全班齐读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?

  ⑴ 提示:

  找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾),分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?

  ⑵ 同桌再互相说说课文讲了一件什么事?

  ⑶ 全班交流。

  5、质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。

  如:学生不理解粗糙、泄气的意思。

  四、朗读感悟

  1、教师范读课文,注意感情和语气停顿。

  2、分小组合作朗读,体会。

  3、男女生分角色朗读课文,读后进行评价。

  五、创作表演

  请生自由选择伙伴,三人为一组,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人读旁白。三人合作表演,可以根据课文内容自创台词,自由发挥,自编动作。

  1、合作准备3分钟。

  2、上台表演,生评议。

  3、评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

  六、小结

  从刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?

  (称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)

  第二课时

  一、复习检查

  分组分角色朗读课文。

  二、书写生字

  1、生齐读所要写的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻韵。

  2、抽生读,相机正音。

  3、开火车读。

  4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)

  5、扩词训练。

  6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置,找出书写时应该注意的关键笔画,给予指出。

  (师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构,6个是左右结构,6个左右结构的字都是左窄右宽,书写时一定要注意。消字右上方是小字头,不是三点。)

  7、生描红,独立书写两个生字,师巡视检查,给予指导。

  三、巩固练习

  1、在本子上书写生字和组词。

  2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。

  看了看 舔了舔 望了望 听了听等

  一次比一次好 一颗比一颗亮 一条比一条粗等

  3、同桌分角色朗读课文。

  4、思考:

  学了课文以后,你将怎么做?

小学语文教案模板5

  教学目标

  1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

  2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

  3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。

  4.读“认”,发现和运用识字方法。

  5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

  6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

  教学重点

  学习多音字,读读认认和背诵古诗。

  教学难点

  口语交际和习作。

  教学准备

  课件

  教学安排:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  完成口语交际,提高语言表达能力。

  教学过程:

  口语交际 我们的课余生活

  1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

  2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

  a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

  b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

  c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

  d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

  e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

  3.全班交流。

  每组推选一位优秀代表进行全班交流。

  4.共同评议。

  a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?

  教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

  b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。

  c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

  课后记:

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