丰收之歌音乐教学设计3篇音乐课丰收教案

时间：2022-06-05 17:54:00 教案

　　下面是范文网小编整理的丰收之歌音乐教学设计3篇音乐课丰收教案，供大家品鉴。

丰收之歌音乐教学设计3篇音乐课丰收教案

丰收之歌音乐教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。

　　2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。

　　3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。

　　教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。

　　教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。

　　教学用具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器

　　座位安排： (学生圆弧形坐，教师站中间) 教学过程：课前音乐：《在希望的田野上》(多媒体播放)。

　　师生问好!

　　一、导入：

　　1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗? 学生抢答：《在希望的田野上》。

　　2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景?(教师播放歌曲)。

　　学生回答：丰收的情景。

　　教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。

　　(点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。)

　　3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗?

　　学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。

　　4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。(教师播放舞蹈片段)。

　　(点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。)

　　5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景?

　　学生回答：新疆地区。

　　6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。(教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》)。

　　学生抢答。

　　7、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族乐器吗?

　　学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、萨巴依等。 (点评：用学生熟悉的歌曲入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。)

　　二、进入主题：丰收之歌

　　1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收之歌》，老师用手鼓为这首歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。(教师播放歌曲并用手鼓伴奏)

　　(节奏型× × × │× ×)

　　教师：刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗? 学生模仿上述节奏型(特别注意切分节奏的正确)。教师：老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用拍手的方式模仿老师的节奏为我伴奏，好吗?(教师弹琴范唱，学生拍手伴奏)

　　2、教师：在上个世纪六十年代，这首《丰收之歌》由著名男高音歌唱家胡松华填词并演唱，曾一度流行全国。下面老师再播放一遍由胡松华演唱的歌曲，请同学们听后填表。(教师播放歌曲，出示下表)

　　教师：这是一首活泼、优美的新疆民歌，歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐心情。三段体A+B+A。A段旋律起伏、采用重复的手法，附点和切分节奏的运用使歌曲欢快跳跃，显得俏皮生动。B段旋律平稳而抒情，与首尾两段形成相得益彰的对比，表达了取得丰收后的陶醉之情。

　　(点评：学生在连续听赏了三遍不同的范唱后，对这首民歌已经比较熟悉，加上切分节奏已掌握，学习就不太困难了。)

　　3、教师：现在我们就来学唱歌曲《丰收之歌》，好吗? 学生：好!

　　(教师弹琴学生轻声配唱歌词。注意开始教师应带唱，而且速度稍慢，遇到学生唱不正确的地方，可让学生自己说，并加以纠正。特别要注意上波音记号、倚音、反复记号和附点节奏、切分节奏以及一音两字的正确。)

　　4、教师：同学们学得很好。现在让我们再欣赏一遍胡松华演唱的《丰收之歌》，仔细感受新疆民歌音乐的风格特色。(教师播放歌曲)

　　5、教师：同学们能不能说说这首歌曲是用怎样的表演形式充分表达丰富的情感。学生回答：歌曲热情奔放、豪爽开朗;可以边唱边舞，也可以拍打节奏等等。

　　6、教师：同学们，请你们当“导演”用多种表现形式合作表演歌曲《丰收之歌》。 (点评：这一环节体现了学生学习主动性，创设了和谐、愉快课堂氛围。

　　三、实践研究，乐海探航

　　1、学生分成四组，每一组组长先组织组员讨论用怎样的形式表现歌曲，然后告诉大家自己组的组名，再讨论如何表演。

　　⑴ 一组学生穿上新疆服装用肢体动作进行简单的舞蹈表演。 ⑵ 一组学生用老师提供的简单打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

　　(节奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

　　小锣 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

　　铃鼓 × 摇 × 摇│× 摇 × 摇│× 摇 × 摇│× 摇 × 摇│

　　圆舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

　　三角铁 0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)

　　⑶ 一组学生用竖笛为歌曲伴奏(G调演奏，注意变音“ti”的指法)。

　　⑷ 一组学生拍手演唱

　　(节奏型 × × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。教师分别指导。学生分别表演，评出最佳演出组，教师用钢琴为学生伴奏(师生互动)。

　　四、师生小结

　　教师：秋天是丰收的季节，劳动是人类生存的基本条件。只有通过农民辛勤的汗水才能换来可喜的丰收。让我们在音乐中体验劳动的快乐、享受丰收的喜悦、尊重农民的劳动，永远热爱生活、热爱大自然。

丰收之歌音乐教学设计2

　　教学目标：

　　1、引导学生感受秋天的收获与喜悦之情，能够正确的理解歌曲的情绪情感。

　　2、熟练有感情地演唱歌曲《丰收之歌》，激发学生主动参与音乐课堂，进行简单的创编实践活动。

　　3、在在教学中发展学生的思维能力和培养学生的创造性能力，懂得热爱生活、热爱劳动懂珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。

　　教学重点：

　　1、学会唱歌曲。学生主动参与音乐互动。

　　2、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。

　　难点：

　　1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。

　　2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　教学用具：多媒体、PPT课件、。教学过程：

　　一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。

　　师：上课之前老师说出四种颜色请同学们判别初、夏、秋、冬四季的变化，大家想一想它们分别属于哪个季节?(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色) 生：秋季，春季，冬季，夏季。

　　(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁) 师：同学们非常棒! 播放视频

　　1、视频播放结束了，在视频中你们看到了哪些画面?感受到了怎样的场景?

　　2、学生回答，教师综述：

　　我们在视频中看到了在丰收的季节里收获了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，苹果、葡萄、桃子，几个小朋友还共同制作了一颗水果树，同时大家也感受到了丰收的快乐。在丰收的季节里除了会收获很多水果外还会收获一些什么东西呢?

　　接着老师在播放几张图片，我们看到了沉甸甸的谷穗、枝头累累的果实、感受到了生机勃勃的丰收景象…… 师：大家回答的非常好!今天老师就带领大家一起去感受田野到村庄丰收的景象，去看那丰收的秋天。

　　4、接下来我们一起来学习一首丹麦民歌《丰收之歌》

　　二、新课学习。

　　导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。

　　1、播放《丰收之歌》音乐。

　　2、师：同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗? 生：欢快、热情。

　　2、按节奏诵读歌词。

　　三、学唱歌曲《丰收之歌》。

　　1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪?

　　2、再次播放视频：学生再次听赏歌曲《丰收之歌》，进一步掌握歌曲的演唱风格。思想升华：知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。

　　3、教师教唱，一句一句教授学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。 (师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受丰收的喜悦，发挥学生的表演才能)

　　3、游戏：

　　1、画画

　　2、猜谜语

　　大家来猜猜吧。(出示谜语)一个老汉尺把长，胡子长在头顶上，身穿几层单衣裳，巧把珍珠衣内藏。(打一农作物) 生：是玉米。

　　4、法律知识点播

　　四、课堂小结。

　　师：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节。农民伯伯经过自己的双手辛勤的劳动获得了物质上的大丰收，老师希望同学们通过自己的努力获得知识上的大丰收。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。

丰收之歌音乐教学设计3

　　1、导入

　　由题目得知，这是一节反映农民喜获丰收的音乐课。内容有歌曲(新疆民歌)、小提琴曲《庆丰收》、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》等。如何上好这节课，为此我做了精心的准备。

　　首先我设计了一个自认为比较合适的开头：

　　(背景音乐：小提琴曲《庆丰收》)

　　师：同学们，今天由我来为你们上课，希望我们共同度过快乐的40分钟。

　　师：我带来了一些物品，请同学们辨认一下。

　　师：我还准备了一组词语，葡萄满串、金橘飘香、麦浪滚滚、果实累累，从这些物品和词语中我们联想到两个字，是什么?(丰收)。

　　以小提琴曲《庆丰收》作为背景音乐，在背景音乐下请学生识别一些农作物(花生、辣椒、大蒜、扁豆等)，引起学生的兴趣。接着，我在准备的葡萄满串、金橘飘香、麦浪滚滚、果实累累一组词语中，让学生从这些物品和词语中联想到两个字——丰收。简略介绍刚才我们听到的是一首西北风味的表现丰收的音乐《庆丰收》(南京艺术学院张靖平教授创作)，提问是什么乐器演奏的?(小提琴)。不知不觉中，进入了本课的主题(学习歌曲《丰收之歌》)。

　　2、学习歌曲学习歌曲《丰收之歌》

　　首先我进行了自弹自唱，边唱边打手鼓的形式，在歌曲欣赏中我设计让学生边听边从歌词中找出有关新疆的地名(伊犁、哈密)、特产(麦子、稻谷、马奶子葡萄、哈密瓜)，使学生产生学习歌曲的愿望。

　　新疆音乐有着浓郁的特点，表现在节奏上许多地方是切分节奏，以及大量使用的附点音符和装饰音。我让学生从歌谱中把它们找出来、要求在学习中引起注意。

　　在学习歌曲的过程中我注意提醒学生努力掌握新疆音乐的风格，唱出歌曲的味道。

　　3、节奏练习

　　在学习歌曲之后(略)，我设计了让学生学习切分节奏

　　x x x x x |

　　拍右左右左

　　提醒学生：第一个音要齐，右手略强，训练4小节。并要求学生尝试为歌曲

　　伴奏，学生轮流打节奏、唱歌(跟着老师模仿)，邀请学生上台表演，这一系列

　　活动激发了学生强烈的表演欲望，歌曲的学习也进入了高潮……

　　4、音乐欣赏《丰收锣鼓》(民族管弦乐曲)