七年级地理教学设计5篇(初中七年级地理教案)

时间：2023-03-02 21:18:00 教案

　　下面是范文网小编收集的七年级地理教学设计5篇(初中七年级地理教案)，供大家品鉴。

七年级地理教学设计1

【教学目标】

　　1、了解我国工业发展的成就。

　　2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向;收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。

　　3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点;举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。

【教学重点】

　　高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。

【课前准备】

　　教师：多媒体课件制作。

　　学生：收集高新技术产业的成果的图片，“武汉光谷”的有关资料。

【教学过程】

　　引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。

　　读图课本找出我国解放前后工业产品的增长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。

　　板书：一、我国工业的发展

　　讲解：旧中国的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。如上海、广州，重庆、武汉等。

　　转承：课前，同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。

　　学生活动：学生在投影仪上展示资料。

(在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。)

　　教师引导：其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。那么什么是高新技术产业呢?高新技术产业与传统工业相比有什么特点?分布如何呢?发展方向怎样呢?这就是我们要一起来了解的内容。

　　板书：二、高新技术产业的发展

　　出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么?什么是高新技术产业?

[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。

[出示板书]1.高新技术产业

[出示课件、教师承转]通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢?填写下表。

　　项目高新技术产业传统工业

　　科技人员比例

　　产品增加值

　　生产增长速度

　　产品更新换代周期

　　投入的研究开发费用

[学生活动](加深对高新技术产业的概念及特点的理解。)

[出示板书]2.高新技术产业的特点

[教师承转]我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢?

[出示课件、提问]对照“国家级高新技术产业开发区”，说出高新技术开发区分布的特点。

(培养学生读图、析图的能力)

[学生抢答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。

[出示板书]3.高新技术产业分布的特点：大分散、小集中。

[教师承转]我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同?

[学生抢答]

──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业;

──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业;

──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。

[教师承转]高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢?请阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的(1)(2)(3)小题。

[学生讨论]

[教师指导]问题(1)高新技术产业对上海老工业基地的振兴所起的作用;

　　问题(2)北京中关村高科技园对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用;

　　问题(3)国际互联网快捷的信息传递方式将会改变企业的传统生产方式。

[实例分析讨论]最近几年，电子通讯、生物工程、软件行业成了各路求职人员眼中的“香饽饽”，相比之下，钢铁、纺织、机械制造等传统工业的吸引力就小多了。在不少人眼中，传统工业“老气横秋”，不如所谓“朝阳产业”的高新技术产业有前途。你有什么看法?

[学生探讨、教师提示点拨]运用信息技术能有效缩短一个产品从开发、生产到销售的周期，保证企业产品能紧跟市场需求。信息技术、新材料、新能源的开发和利用使工业生产摆脱了“找米下锅”的局面。纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发;环境技术使工业发展避免走先污染后治理的老路，并为其走可持续发展的道路创造了条件;各国政府积极推动用生物技术、生物医学等高新技术改造传统工业，促进社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济的持续发展打下了良好的基础。

(让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现个性才能。)

[学以致用]1992年，经批准设立的临沂市高新技术产业开发区将对临沂市的经济发展产生怎样的影响?借鉴高新技术产业对上海老工业基地的振兴，为振兴东北老工业基地，你有什么建议呢?

(培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。)

[小结]传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。

【作业设计】

　　我国高新技术产业的分布特点

七年级地理教学设计2

　　地球的运动

　　一、背景与意义分析

　　人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。

　　本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。

　　二、学习与导学目标

　　1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。

　　2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

　　3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

　　4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

　　5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

　　三、障碍与生成关注

　　对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。

　　四、学程与导程活动

　　教学准备：投影仪投影片

(一)、引入新课：

　　师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------(教师演示地球活动)

　　师：同学们观察到了什么?

(二)、阅读书本，自主学习

　　1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的?

　　2、地球自转与公转的区别和联系是什么?完成下列表格的填写。

　　自转

　　公转

　　方向

　　转动一周所需要的时间

　　旋转中心

　　转动特点

　　3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?

(三)、合作学习，分析成因

　　1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。

　　提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜?

　　2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜?

　　3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?

　　4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?每完成一次昼夜更替需多少时间?

　　5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么?

　　6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

(有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时?经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法)

　　1、教师提问：

(1)在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害?那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗?(教师用投影片演示阳光的直射和斜射)

(2)与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢?请结合我们的日常生活体验来说明。

　　教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格

　　节气

　　春分

　　夏至

　　秋分

　　立冬

　　月日

　　太阳直射纬度

　　季节

　　北半球

　　南半球

　　受热程度

　　北半球

　　南半球

　　昼夜长短

　　北极

　　北极圈以北

　　北极圈以南

　　赤道

　　赤道-南极圈以北

　　南极圈以南

　　南极

(3)观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。

　　2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。

　　3、看书1.20图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。

　　五、笔记与板书提纲

　　地球的运动

　　自转昼夜交替 24小时

　　公转四季变化一年

　　地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。

　　六、练习与拓展

　　见《地理填充练习册》

　　七、个别与重点辅导

　　略

　　八、反思与反馈记录

　　本堂课45分钟时间内学生需要掌握的知识量比较多，由于刚上初一的学生平时的观察少、动手机会少和以前没有学过地理等原因，学生在课堂上表现出来的自主性，领悟性不够，今后还需慢慢引导、讲解，并通过适当练习来加深对本节课内容的理解。

七年级地理教学设计3

●学习目标

　　1.运用地图和资料归纳人口增长的特点。

　　2.运用地图和资料归纳人口分布的特点。

　　3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

　　4.说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

●教学重点、难点

【教学重点】

　　1.归纳人口增长的特点。

　　2.归纳人口分布的特点及原因。

　　3.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

【教学难点】

　　归纳人口分布的特点及原因。

●教学方法

【教法】

　　创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

　　地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

●教学课时

　　2课时。

●教学过程

　　导入新课(创设情境，激发兴趣)

　　导入1：(播放交通拥挤录像)人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何?造成这种现象的主要原因是什么?如何解决?

　　导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢?(学生讨论，自由发言)对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

　　讲授新课(活动探究，归纳提升)

　　活动探究，小组合作。

七年级地理教学设计4

　　教材分析

　　1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。

　　2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。

　　3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。

　　学情分析

　　1、学生特点分析：

　　对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现;从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

　　2、学习方法：

　　观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等

　　教学目标

　　知识与技能：

(1)能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

(2)理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

(3)知道中国的名山。

　　能力目标：

　　通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

　　过程与方法：

　　学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

　　教学重点和难点

　　本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

　　而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

七年级地理教学设计5

　　教学目标

[情感、态度和价值观]

　　从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

[知识和能力]

　　1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

　　2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

　　3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

　　4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

　　5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

　　6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

　　7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

　　8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

　　教学重点

　　1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

　　2.经纬网地图上辨别方向。

　　3.用海拔计算地面高度。

　　4.等高线稠稀与坡度徒缓。

　　5.分层设色地形图。

　　教学难点

　　1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

　　2.在经纬网地图上辨别方向。

　　3.在等高线图上识别各种地表形态。

　　教学设计[导入新课]

　　同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。

　　板书

　　地图的基本因素——图例

[讲授新课]

　　提出问题

　　什么是图例?

　　指导阅读

　　指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

　　组织活动

　　1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

　　2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

　　3.教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。

　　4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。

　　评价点拨

　　展示若干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要规范准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小合适，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

　　小结过渡

　　同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。

　　板书

　　二、从地图上获取信息

　　提出问题

　　1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图?

　　2.随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了

　　利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息?

　　讨论交流

　　教师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。

　　评价点拨

　　教师根据学生发言情况评价后小结点拨。