二年级语文《家》教案参考6篇(人教版小学二年级语文《家》)

时间：2023-03-20 10:00:00 教案

　　下面是范文网小编分享的二年级语文《家》教案参考6篇(人教版小学二年级语文《家》)，以供借鉴。

二年级语文《家》教案参考1

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

　　2、了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。

　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

　　4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

　　教学重点：

　　认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

　　教学难点：

　　认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

　　教具准备：

　　小动物的头饰

　　板书设计：

　　地球的清洁工

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　师：同学们你知道清洁工是干什么的吗?

　　师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。(板书课题)

　　二、初读感知，读重任字。

　　1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

　　学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。(组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。)

　　2、以游戏形式，交流识字。

　　a:“找朋友”给字组词

　　b：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。

　　三、自主合作，感悟课文。

　　1、课文讲了一件什么事?

　　都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?

　　2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!

　　3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧!

　　学生自由读

　　4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。

　　引导学生体会不同的小动物的说话语气

　　注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

　　5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后”

　　齐读第一段。

　　学生自主思考，合作交流的时间和空间

　　多种多样的识字活动

　　抓住重点词句

　　从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

　　开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

　　引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。

　　四、开招聘会，拓展延伸。

　　1、小组内分角色扮演。

　　2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧!

　　3、班内表演，互相评议。

　　五、识记生字，指导书写。

　　1、再读课文，复习认读生字。

　　2、在新的语言环境中认读生字。

　　a:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。

　　b：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。

　　3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?x|k |b| 1 . c|o |m

　　4、指导书写。

　　认真看老师写，你发现了什么。

　　归类整理

　　在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。

二年级语文《家》教案参考2

　　一、复习巩固，导入新课。

　　1.用卡片检测生词。

　　2.用卡片检测生字。

　　3.朗读剧本(课文)前半部分的内容。

　　二、感情朗读，内化语言。

　　对话——

　　大象：真的吗?……装的?不会吧?

　　1. 教师指导学生把课文读通顺、流利。

　　2. 注意提示语，理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。

　　3. 教师引导学生一边感情朗读，一边思考：刚才大家都相信了小猴的话，现在你们为什么又不明白了?

　　对话——

　　大象：小猴，你被打……头歪向一边。

(1)重点指导大象与小猴的对话，读出人物的语气，并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋，很巧妙地揭穿了小猴的谎言;二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相;(这是本课教学中又一个难点的地方，要有多种教学预设，从不同角度进行突破，使学生有丰富情感体验。)

(2)理解“不假思索”的意思。

(3)“众人哈哈大笑起来”，说明大家都明白了事情的真相。

(4)学生分角色表演。

　　三、讨论交流，适度拓展。

　　1.“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。

(做人要诚实，要实事求是)

　　2.我们帮帮小猴吧!通过大家的帮助小猴又会怎么说?怎么做?(练习对话)

　　四、练习背诵“台词”。

(课文的后半部分内容)

　　五、指导学生分角色来表演，体会学习的快乐。

　　六、指导学生书写六个字。

　　七、布置作业。(略)

　　八、总结。

　　同学们，通过学习，我们读通了剧本，学会了生字、理解了新词，还进行了惟妙惟肖的表演，你们都成为了老师心目中最出色的演员!真棒!如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛，相信你们一定也能获得特等奖!

二年级语文《家》教案参考3

[教学目标]

　　1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。

　　3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

　　教学重点：

　　能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

　　教学准备：

　　1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

　　2、教师准备有关梅花的资料、图片。

　　3、自制多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、知梅（欣赏图片激趣导入）

　　1、画一枝梅花的粉笔画

　　问：这是什么花？

（生齐说：梅花！）

　　师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？

　　欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图（配乐）

　　问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？

　　生自由汇报。

　　揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，

　　齐读课题。

　　老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

　　二、初读诗句

　　自学生字

　　1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

　　2、检查自读情况：

　　老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

（1）先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议

（2）出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。

　　3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。

（自由读）

　　4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。（读一读）

　　5、全班齐读。

　　三、感悟诗意

　　体会情感

　　1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）

　　2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。（小组交流学习）

　　3、汇报：

（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？

（2）说说为什么喜欢这句诗。

（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

（4）还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。（学习方法同上）

　　在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。再读一读。

　　第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。

　　第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。

　　第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）

　　4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。（自由读、指名读、齐读）

（过渡语）师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）

　　师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。（同桌互读）

　　个别读，评与读。

　　5、熟读成诵

　　老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？

　　师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

　　四、动手绘画

　　深化领悟

　　1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？（愿意）好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。

　　2、画梅（示课件）

（1）可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。

（2）师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。（与学生共同作画，成为学习的参与者）

（3）展示各组画的画，讨论评分，分为abc等级，被评为a等级的可以获得一面小红旗。（投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。）（师生评议、生生评议）

　　五、总结：

　　同学们画得真好，让我们看着自己的图画，再一次有感情的背一背这首古诗，让梅花在寒风中更加傲然开放。

　　六、课外拓展

　　回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，准备开诗歌朗诵会。

二年级语文《家》教案参考4

　　教学目标：

★会认会写个生字。

★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　教学重点：

　　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　教学课时：

　　两课时

　　教具准备：

　　生字卡片，挂图。

　　教学过程：

?第一课时】

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

　　今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

　　二、自由读课文。

　　不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

　　三、小组合作学习生字。

　　说说你们是怎样记住这些生字的？

　　四、全班汇报。

　　1、指名读课文：要求读准字音。

　　2、游戏“说字找字”

　　3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

　　4、指导书写。

　　五、初步感知课文内容。

　　1、自由读课文。

　　2、指名读课文。

　　3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

　　六、全班质疑。

　　提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

?第二课时】

　　一、复习导入。

　　通过“摘苹果”的游戏复习生字。

　　二、精读课文。

　　1、教师范读：你听出了什么？

　　2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

　　3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

　　4、比赛读看谁读得最美？

　　5、读你认为最美的句子。

　　6、对照画面，试着背诵课文。

　　三、讨论交流：

　　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　　四、扩展练习：

　　创编童话剧。

二年级语文《家》教案参考5

　　同学们一定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的可贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。仔细观察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢？

　　点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60℃时，固体的蜡就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。如果吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，如果立即去点燃这缕“白烟”，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。

　　蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线（蜡烛芯），在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能继续燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。

　　蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢？可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。

　　同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得十分有趣！其实，生活中许多看似简单的事物中，往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现，用脑去思考，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣！