湘鲁六年级英语上册教案5篇鲁湘版六年级上册英语教案

时间：2023-03-23 10:09:00 教案

　　下面是范文网小编整理的湘鲁六年级英语上册教案5篇鲁湘版六年级上册英语教案，供大家品鉴。

湘鲁六年级英语上册教案1

　　教学目标：

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

　　认知目标

　　学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

　　能力目标

　　能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

　　情感目标

　　通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

　　教学重点：

　　让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

　　教学难点：

　　让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

　　教学方法：

　　1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

　　2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

　　教学过程：

　　1.热身( warm up)

　　一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

　　再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

　　2. 单词学习(word learning)

　　第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

　　第二步，反复领读与自我练习;

　　第三，拼写阶段，四线格练习;

　　第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

　　3. 单词游戏(memory game)

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

　　最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

　　4.课文学习 (text learning)

　　以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

　　5.语法学习(grammer learning)

　　此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“how many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

　　6. 知识拓展(extra tips)

　　由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

　　7.课后作业(homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

　　8. 结束(the ending)

　　最后以i love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

湘鲁六年级英语上册教案2

教学目标：

　　1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

　　2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

　　3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。

　　4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

　　5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

　　掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

　　1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。

　　2、教师准备录音机和本课时的录音带。

　　3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。

　　教学步骤：

　　一、热身(warm-up)

　　1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

　　t: when do you get up? / when do you go to school? …(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

　　2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

　　t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。

　　二、预习(preview)

　　1、lets chant

　　教师放本课lets chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的`时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

　　三、新课呈现(presentation)

　　lets learn

　　1、教师做动作，自问自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：what about you? how do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

　　2、看短语贴卡片游戏

　　教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”

　　3、“快速反应”游戏

　　教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.

　　4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?”注意引导学生理解"地铁"的含义：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教师领读新学短语。

　　5、学生听录音，跟读lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。

　　6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

　　7、lets play

　　教师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, themoon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一学生给出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”

　　四、巩固和延伸(consolidation and extension)

　　1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot，by bike, bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

　　2、学生做lets learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

　　五、homework

　　1、学生背诵并抄写四会单词;

　　2、学生预习c lets sing部分的歌曲。

湘鲁六年级英语上册教案3

第一部分简要提示

　　一，年级：6年级

　　二，unit 8

　　三，课题：review and check

　　四，课型：单元复习课

　　五，教学目标：

　　1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

　　2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程

　　第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）

　　t: hello, boys and girls. what day is it today? (稍停,等待学生回答问题)

　　t: yes, today is… what did you do last …?what else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)

　　t: look, what did david do on sunday? (ppt2显示david 在看卡通片)

　　t: yes, he watched cartoons. what else did he do ?

(ppt显示david在走向动物园,稍停,等待回答)

　　t: now practice in pairs. (ppt3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)

　　t: look, (ppt4显示句子)read after me.

(带读第一单元重点句式,结合ppt强调需要注意的地方)

　　t: are these festivals? （ppt5显示节日）

　　t: yes, they are festivals.

　　t: when’s new year’s day? (稍停)（ppt6呈现句型和答案）

　　it’s on the 1st of jan.

　　when’s halloween? (稍停)

　　it’s in oct.

　　t: now, let’s match. ask and answer with the sentence structures.

　　请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)（ppt7显示其余的节日和日期的连线练习）

　　t: are you right? let’s look. (ppt完成其他连线练习)

　　t: what do people usually do on new year’s day? (ppt呈现句型)

　　yes, they go to parties. did you go to parties last new year’s day? (等待学生回答)

　　t: please talk about mid-autumn festival, halloween, and spring festival with your partners.

　　t: look at these pictures, what are they talking about? (ppt8显示3幅图片及句型) (稍等)

　　引导学生使用句型: whose… is it/are they? it’s /they’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

　　第二步：单元各板块综合练习

(一) b look, read and respond

　　1 t: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

(ppt9显示b部分第一幅图的对话及句型提示)

(学生进行看图讨论)

　　2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)

　　3 (出示ppt10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)

(二) a look, match and say

　　1 t:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.

　　下面老师要加大练习难度啦! look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。

（ppt13显示第一幅图及句子提示）

（学生进行看图讨论30秒）

　　2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）

　　3 （出示ppt14--16核对正确答案，讲解易错部分）

(三) c look, read and complete

　　1 t:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. look!

(ppt17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示ppt完整内容)

(学生进行讨论)

　　2 t: ok! let’s try to finish this exercise. (出示ppt20及正确答案)

(学生完成c部分填空练习)

　　3 (出示ppt21--23 核对正确答案,讲解易错部分)

(四) d play a game

　　1 t: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!

　　首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

(ppt24--25 显示图片)

(学生尝试解释游戏规则)

　　2 t: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。

　　3 t: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。

（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）

　　4 教师和学生之间开始游戏。

　　第三部分说明

　　本节课为6a第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。

湘鲁六年级英语上册教案4

一、教学内容

　　1.单元复习。

　　2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

　　3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具

　　录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。

三、课堂教学设计

　　1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。

　　t：hi,…, could you help me, please?

　　s：certainly. whats wrong?

　　t：its this plane (kite, etc).

　　s：whats wrong with it?

　　t：i think its broken. can you mend it?

　　s：let me see. yes, i can. (sorry, i cant.)

　　把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

　　2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

　　3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。

　　继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

　　原文:小学六年级英语教案——put them away, please! lesson 72 2

　　4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

　　5.指导学生做练习册其他习题。

　　6.布置作业

　　练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

　　7.小测验

　　1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

四、难点讲解

　　人称代词

　　我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：

　　1)im a student.我是个学生。

　　2)could you help me, please?你能帮我的忙吗?

　　人称代词宾格，在句中作宾语。例如：

　　1)please help her.请帮她一下。

　　2)let me see.让我想想。

湘鲁六年级英语上册教案5

　　1. 听懂会读“let’s talk”。并能做灵活替换练习。

　　2.能够听、说、认读句子：what does your mother do? she is a tv reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　3.会唱歌曲《my family》，并能替换歌词演唱。

　　教学重难点

　　1.熟练掌握本课时的重点单词。

　　2.能够在现实生活中灵活运用句型：what does your mother do? she is a tv reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

　　3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

　　教学过程

　　step 1:warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk.

　　2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

　　3.教师和学生一起复习a部分“let’s learn”中的单词：act like a singer. spell the word singer，driver...

　　step2: presentation:

　　1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。课件出示图片：

　　what do you do?

　　i’m a driver.

　　i’m a teacher.

　　what about you?

　　what does he do?

　　he is a singer. he is a writer.

　　what does she do?

　　she is a

　　tv reporter....

　　2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 “let’s try”部分的教学内容，

　　让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

　　woman: what does your mother do? girl: she is a singer. woman: what does your father do?

　　girl: he is a teacher. he is a teacher. he teaches chinese. man: circle the right pictures.

　　3.学生听完“let’s try”部分的录音之后，教师问学生“what does your father /mother do ?”如果学生回答“she’s /he’s a singer/teacher.”教师可以继续问“does she /he teach english? does she /he often sing songs?”学生会回答“yes, she /he does. no, she/he doesn’t.”复习以前的知识。

　　group work

　　what are you going to be?

　　i’m going to be...

　　然后教师通过教学媒体资源为学生播放“let’s talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。

(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

　　4.教师给学生呈现group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“what does your mother/father do? ”

　　如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。

　　step 3: practice

　　按要求改变句子。

　　教师和学生一起进行“背靠背”活动。

　　学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: what does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。

　　step 4.summary

　　jobs 职业

　　driver 司机 teacher 教师 farmer 农民

　　player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工

　　doctor 医生 manager 经理 dancer 舞蹈演员

　　boss 老板 employee 职员 engineer 工程师

　　editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者

　　tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员

　　jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员

　　accountant 会计 salesperson 售货员

　　postman 邮递员 librarian 图书管理员

　　policeman 男警察 policewoman 女警察