蜘蛛开店（第二课时）教案（二年级语文蜘蛛开店教案）

20、蜘蛛开店（第二课时）

[教学目标]

1.随文识字，认识“顾、颈、编、付”4个字。

2.学生正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

3.借助思维导图，学生练习讲好小故事、续编故事。

[教学重点]

朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

[教学难点]

借助思维导图，学生练习讲好小故事、续编故事。

[教学过程]

一、揭示课题，复习导入

1.师：今天我们就记叙学习第20课《蜘蛛开店》。

2.师生写课题《蜘蛛开店》，生齐读课题。

3.词语复习。

4.师：上节课我们知道了小蜘蛛因为寂寞无聊所以决定开店，它都卖了哪些商品呢？（口罩、围巾、袜子）顾客都来了谁？（河马、长颈鹿、蜈蚣）

二、感知文本，梳理线索

1.第一次开店。

①师：蜘蛛第一次开店卖了什么？为什么？（口罩，因为口罩织起来很简单）

师：为什么蜘蛛觉得口罩织起来很简单？（因为蜘蛛有一种能力——吐丝，所以它觉得开编织店很简单）

②师：第一次开店蜘蛛是怎么做的？（它在小木屋外挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱）

师：那你能再帮小蜘蛛宣传宣传吗？（能，指名学生宣传，全班一起宣传）

③师：在你的帮助下，顾客终于来了，小蜘蛛高兴吗？（高兴）

指名学生读第一句。

师：老师注意到你读这一句时脸上带着笑容，怪不得读得这么好。我们要读好文章可以适当的加上表情，指名读，齐读。

③师：顾客来了，是一只河马，还高兴吗？（不高兴了）带着这种情绪再读这一句（出示：是一只河马，河马嘴巴那么大）

读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读，河马嘴巴有多大，用手比一比）

④师：让我们带着这种情绪的变化来读一读这一段。（齐读）

⑤师：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。

师：口罩织起来简单不?(不简单)

不简单怎么办呢？（还是卖围巾，因为围巾织起来很简单）

2.小组合作学习第二次、第三次开店。

①师：老师带着大家梳理了蜘蛛第一次开店的线索，现在大家前后4人一组也像老师一样互相合作来梳理一下蜘蛛第二次和第三次开店的线索。

②师：老师要送你们一把金钥匙来帮助你们梳理线索。同学问可以借助这些问题来梳理：

蜘蛛开店想要卖什么？（想要卖围巾|袜子）

为何卖围巾？（因为很简单）

具体怎么做？（开店换招牌）

顾客来了谁？（来了长颈鹿|来了大蜈蚣）

结果怎么样？（一织一星期|匆忙跑回网）

③小组汇报结果。

（1）第二次开店

a.根据学生回答，出示第7自然段，学生朗读。

b.随文识记“顾”和“颈”，“页”字旁 的字扩字。

（2）第三次开店

a.根据学生回答引导学生观察三面招牌，随文识记“编织”和“付”字。

师：“编织”左右结构绞丝旁，都和丝织品有关。“付”左右结构单人旁，你在生活中哪些地方都见过“付”字。（支付宝支付和微信支付）

b.出示第11自然段，学生朗读。

师：我们好心疼小蜘蛛啊！

三、借助思维导图，学讲故事

师:读到这里，课本上的故事读完了，那你能借助板书讲讲这个小故事吗？

1.小组合作，借助板书互讲小故事。

2.小组汇报，指名学生借助导图讲故事。

四、展开想象，续编故事

1.学生感悟道理。

师：故事读完了，也会讲了，那你从这个小故事中明白了什么道理？（做事只图简单，就会一事无成）

2.学生续编故事。

每一次改变都是需要付出巨大努力的，蜘蛛就是想改变以前寂寞无聊的生活才会去开店，遇到蜈蚣以后它就放弃改变了吗？（不是）那接下来蜘蛛会怎么做呢，哪位同学来说一说？

预设1：继续简单的想法，继续换商品。

预设2：蜘蛛改变定价规则。

师：老师很喜欢你的故事，小蜘蛛下定决心改变，而所有的改变都是要付出巨大努力的，你帮小蜘蛛改善了经营方法，让它即改变了生活又赚到了钱。希望同学们也能像你的故事中的小蜘蛛一样，下定决心，找对方法，成功改变。

3.帮助小蜘蛛改招牌。

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