幼儿园大班语言授课教案3篇(大班语言课优秀教案)

时间:2023-03-31 17:37:00 教案

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幼儿园大班语言授课教案3篇(大班语言课优秀教案)

幼儿园大班语言授课教案1

  设计意图:

[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

  活动目标:

  1对欣赏诗歌感爱好。

  2理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  3在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

  活动打算:

  图片课件。

  活动过程:

  1播放PPT[雪花满天飘],导入。

①师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)

②师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

  2学习诗歌[假如我是一片雪花]。

①教师有感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。

②师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)

③师问:“诗歌叫什么名字?”

  3分段学习诗歌内容。

①出示图谱,学习诗歌内容。

②根据图谱朗诵诗歌。

③师:你发明了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

  4欣赏课件,幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。

①师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②欣赏课件[假如我是一片雪花]

③分角色学习表演。

  5游戏[雪花飘](创编诗歌环节)

①师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②游戏玩法:

  师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

  6播放音乐,分享创编成果,体验快乐。

①教师朗诵创编诗歌内容。

②师幼共同朗诵表演。

③师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

  附诗歌:[假如我是一片雪花]

  假如我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

  飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾做游戏;

  飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

  飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

幼儿园大班语言授课教案2

  活动背景:大班的孩子,应该可以养成思辨习惯和能力了。以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中,通过议论,来养成积极思维的习惯,逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成,有直接作用。

  内容与要求:通过对周围事物变化的了解,培养探索世界的兴趣。

  活动准备:

  1、会变化的东西:海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。

  2、四季变化的树、月亮、房子等图片。

  3、白纸、水彩笔若干。

  过程与指导:

  一、操作感受这些东西会变吗?

(幼儿各自选择一样东西,使其发生变化)

  二、交流经验这些东西是怎么变的?

(幼儿交流讲述自己的发现) 孩子是天,我是云

  三、讨论磨合

  1、生活中还有哪些东西是会变的?

  2、生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?

(引发幼儿大胆讲述自己的想法,并最后达成共识)

  四、迁移记录请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来,我们把它制作成一本书,取名就叫《会变的世界》。

幼儿园大班语言授课教案3

  设计意图

  创设问题情境,激发幼儿爱好。

  1我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,挪移小图片,来吸引幼儿的眼球。(目的:激发爱好。)

  2设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景,(目的:激发孩子们的求知欲。)

  分段欣赏故事,进一步理解故事内容。

(目的:采纳分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看听说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)

  1一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了?(幼儿回答)提问:雨点落在身上感觉怎么样的?(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的:激发孩子们帮助别人的情感)

  2它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)

  3提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)

  4三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的:结合日常的经验,说说自己对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情。)

  5这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做怎么说?(我把故事进行了更改,例如:叶子说:“红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的:是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决遇到的艰难。)

  完整欣赏故事一遍。

  1引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关怀相互关爱的形象。(目的:突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)

  2提问:你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏吃东西时等场合你是怎样做的?(目的:达到目标2体会好朋友之间相互关怀的美好情感。)

  延伸活动:

  把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。(目的:让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台。)

  执教后的感受:对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同。因此,我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的摹仿。要改变传统教育,更要发挥老师自己的想象力中最奇异最与众不同的思路,从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事理解内容那么简单,还要给幼儿思量和想象的自由和空间。

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