下面是范文网小编收集的篮球教学设计5篇 篮球教学教案设计怎么写，供大家阅读。
篮球教学设计1
篮球交叉步突破教学设计
一、指导思想
根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。在教学活动中运用“先学后教”的教学模式，发展学生的自主学习能力，培养集体精神、合作创新意识，提高运动技能和体能，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。
二、教材分析
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交叉步突破是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守的重要手段，同时发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合程度。
三、学情分析
本课的教学对象高一年的学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。、据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，经过以前的学习，部分学生对篮球有了一定的基础，希望在篮球知识技能方面得到全面提高。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使同学们熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，使学生在适度的个性张扬和团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学生能说出持球交叉步突破的动作要领，能学会运用交叉步突破的动作方法和练习方法。
2、过程与方法：90%学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，60%左右的学生能掌握探肩与放推球、加速的时机。30%的学生能在实践中初步运用。
3.、情感态度与价值观目标：增养学生奋发面上的品质以及合作竞争意识。
五、教学重点与难点
重点：蹬跨、转体探肩、蹬地运球加速 难点：探肩与放推球时机的掌握。
六、教法与学法
教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。
学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用,观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等。激发学生主观能动性，积极参与练习当中。
七、教学过程
（一）导入部分
老师问：篮球比赛中运动员在场上有几种突破对手的方法？
学生很自信地答：通过运球交叉步，假动作等运球方法突破对手。老师：那么持球突破需不需要一定的技术呢？
学生：需要。
老师：当然，持球突破技术在篮球比赛中可以说是非常重要的!
老师引出本节课的主题——《篮球基本技术—交叉步突破技术》。
（二）展开部分
1、教师介绍投篮技术分析。
教学方法：教师讲解示范进行教学、学生看、学、思考、互动提问，强调持球突破技术具有时间、空间、稳定性三个条件。
2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的要求，指出当前篮球技术发展特点。从NBA球星迈克尔〃乔丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技术，教师利用NBA篮球比赛中球星所选择的持球交叉步突破对手得分技术提高学生的学习兴趣。
教学方法：教师边示范边讲解，学生看、学、思考、答疑；或教师示范学生判断。
3、教师复习上节课学习的投篮方式。
（1）行进间单手低手上篮；
（2）行进间双手低手上篮；
教学方法：每小组学生代表边示范边讲解，学生看、学、思考；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用鼓励法、激励法。
4、教师讲解交叉步突破的技术要求、篮训练的要求等：如上篮近距离突破突出一个“快”字，重视突破后的行进间的单手肩上投篮。
教学方法：教师采用创设情境法、暗示法、激励法，给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。
5、现场操作实践
安排每个小组，引导学生跟教师一起做有（无）球模拟练习、展示；最后教师纠错并予以评价，或者采取学生互相评价，纠错，以积极性评价、鼓励性评价为主。
（三）结束部分
老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了
学生：了解了篮球持球交叉步突破的基本技术。.老师：想不想老师在体育课上传授你们更多突破对手的方啊？
学生：想！要！
最后在教师的表扬和掌声中结束了本次课的教学。
十、课外作业
（1）请阐述持球交叉步突破技术动作易犯的错误有哪些？
（2）持球交叉步突破技术运用时机有哪些？
十
二、教学反思
本次室外实践课我为提供学生了一个学习的平台；利用NBA球星让学生能够更快地掌握本课的内容；通过现场的练习，学生的心被激活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探索的精神，师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果非常明显，在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存在了不足之处：实践课在时间上掌握得还不是很好，课堂中有个别学生表现的不够积极，是什么原因呢？是不敢兴趣呢？还是认为没必要学这些内容？值得我们去探讨。
篮球教学设计2
篮球教学设计
一、指导思想
本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，按照水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。注重个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发昏评价和激励的作用，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全面发展。
二、学情分析
本课的对象为高二年级学生。该阶段的学生正处在青春初期，朝气蓬勃，富于想象，求知欲强！尤其男生有较强的求知欲和表现欲，女生若显羞涩，不愿剧烈运动！同时，此阶段学生又是很容易出现浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，这对他们的学习带来了不利的影响。本堂课之前80%以上学生能够在我威胁情况下完成高手运球和三步上篮的技术。学生学习兴趣较高，学习态度认真主动学习意识较强，学生之间技术掌握存在一定的差距。
本科采用分层教学，鼓励学生自主学习，积极探索，发挥体育骨干作用。
三、教材分析
篮球运动是我国中小学体育教学大纲规定内容的重要组成部分，其独特的运动表现形式深受广大学生的喜欢。学生积极参与篮球运动不仅有利于提高学生的身体活动能力，同事可以帮助学生学会处理好个人与团队之间的平衡和协调，树立坚持不懈的顽强精神和公平竞争的观念。本课以高手运球三步上篮作为主要内容，运球上篮技术作为篮球运动的基本技术组合，对于学生的身体素质要求不高，相对交易掌握，趣味性强，有利于发展学生球性和专项身体素质，提高学生学习情趣和自信心，为后继的技术学习打下坚实的基础。
四、教学目标
本课根据教材特点、课程水平目标以及学生的的身心特点指定一下几个目标：（1）认知目标：通过教师讲解让学生95%以上的同学能够说出V字运球的基本组成部分，了解运球上篮技术的重要性及影响V字运球上篮的关键影响因素（节奏变化、重心移动）。
（2）技能目标：通过学生的认真学习、反复练习，教师的指导使75%以上的学生能够在无威胁条件下（慢速/快速 根据学生差异）顺利连贯地完成（单向）V字运球上篮动作。
（3）情感目标：通过教师的积极指导。引导学生培养积极思考自主学习的意识和能力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习自信心。
五、教学重难点
重点：运球及上篮的步伐节奏变化和重心移动变化的掌握 难点：从高手运球到三步上篮的衔接协调一致的掌握
重难点解决方案：通过教师诱导教学、循序渐进，由简到难，分层的教学方法和练习方法，在学生反复练习和学习中掌握重难点。
六、教学方法
本节课主要采用讲解示范法，引导启发法和自主探究的教学方法，分层教学，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、学习，充分发挥学生主体地位，激发学生学习兴趣和自信心。教师完整示范讲解
七、教学过程 1.开始部分：课堂常规（1分钟）2.基本部分：
1）准备练习：高手运球折返跑练习，学生根据自己的学习情况选择自己的运球方式和速度
2）V字运球上篮学习
①学生自由复习三步上篮
②导入内容，教师完整示范讲解
③学生依次三分线（中线）（学生根据自己的掌握情况自主选择出发地）运球做三步上篮动作，球不出手，教师观察指导纠错
④学生（三分线）中线后运球上篮练习，球出手，教师观察指导纠错
⑤学生V字运球上篮练习，教师观察指导纠错
学生根据自己学习掌握情况选择是否进行折返练习，教师仔细观察知道 给予肯定评价和鼓励
3）结束部分：常规集合 课堂总结评价 师生再见
八、场地器材：
1、场地：篮球场2个；
2、篮球6只
九、教学评价
通过教师对学生表情、神态、技术动作的观察和分析、以及课堂评价了解学生的学习情绪和掌握程度。
本堂课主要一学生的联系为主，练习密度控制在40%以上。
学生运动强度以中等强度为主，最高心率不超过180次/每分，预计平均心率为：135次/分左右。
篮球教学设计3
教学设计
一、教学内容：半场V字型运球上篮
二、指导思想
本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为
指导思想，遵循循序渐进原则、和谐性原则与丰富情意原则，本着“务实、拓展、探索、创新”的思路，改变传统的体育教学方式和学习方式，运用诱导式、循序
渐进、分层等教学方法，努力做到创新、创意，以观察——思维——迁移各个层
次要素和情境——情意与反馈——同化的两个贯穿要素，贯穿于教学的全过程。
按照水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进
行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。注重个别差异，分层
教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发挥评价和激励的作用，让学生
体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全
面发展。
三、教学目标
本课根据教材特点、课程目标（水平四）以及学生的的身心特点指定一下几
个目标：
1、认知目标：了解行进间单手肩上高手投篮技术动作及其特点，以及半场V字
投篮技术知识。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生掌握半场V字型运球上篮动作技术
要领。10%左右学生能在老师指导下完成基本动作技术
3、情感目标：通过对篮球技术的教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；
培养学生动手能力和创造性能力；培养学生积极灵活的思维能力，提高学生篮球
项目的综合技术发展。
四、教材分析
篮球现在在我国是开展最为普遍的一门运动，是我国中小学体育教学大纲规
定内容的重要组成部分，深受广大人民喜爱，尤其是广大的学生群体。而单手肩
上高手投篮是篮球中常用的得分方式，因此学生都喜欢学热爱学。同时它对于学
生的身体素质要求不高，相对交易掌握，趣味性强，有利于发展学生球性和专项
身体素质，提高学生学习兴趣和自信心，为以后进一步的技术学习打下坚实的基
础。
五、学情分析
本班学生体质总体情况良好，有体能相对较好的学生，还有个别体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应该注意充分发挥体育骨干作用，鼓励和带动
一小部分技术相对较差的同学。前面学习了篮球的运球、传球等基本球性练习，还学习了原地单手肩上投篮。学生兴趣性高，基本上能熟练掌握，就在其基础上再学习行进间单手肩上高手投篮技术以及半场V字型运球上篮，满足学生需求，进一步加深对篮球技术的掌握。
六、教学重难点
重点：行进间单手肩上高手投篮技术及其投篮时机，重心移动变化的掌握。
难点：上篮后三步的协调以及动作的稳定性保持。
解决难点与重点的措施：通过教师诱导教学示范讲解、循序渐进，由简到难，分层的教学方法和练习方法，在学生反复练习和学习中掌握重难点。
七、教学过程
1.开始部分（1分钟）
①课堂常规 ②球性练习
2.基本部分（6分钟）
①讲解动作要领②完整示范③有球上篮动作练习（球不出手）④有球上篮动作练习⑤运球一次三步接上篮动作练习⑥半场V字型运球接上篮练习⑦进行巩固练习⑧教师在旁仔细观察指导纠错，同时给予评价和鼓励，组织成果展示。
3.结束部分 （1分钟）
①放松②课堂评价 ③师生再见
八、场地器材：
1、场地：篮球场一片；
2、篮球6只，篮筐1只，九、教学评价
1、通过教师对学生表情、神态、技术动作的观察和分析、以及课堂评价了解学生的学习情绪和掌握程度。
2、本堂课主要以学生的练习为主，练习密度控制在40%--50%以上。
3、学生运动强度以中等强度为主，最高心率不超过170次/每分，预计平均心率为：120--135次/分，
篮球教学设计4
课的设 计
学习阶段：水平五
一、指导思想、理论依据：
本次课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好规范的锻炼习惯为主要目标。依据《体育与健康课程标准》，结合学生生理、心理发展的特点和运动形成的规律，采用教师启发指导，学生合作学习的教学策略，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。整节课的组织结构规整，以利于学生养成良好规范的练习习惯，力求合理、紧凑、流畅、新颖。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究，让学生在参与运动中培养学习能力，练习中掌握运动技能，通过游戏、比赛的方式更进一步的提高运动技能，合作中体验成功乐趣。
二、教材背景分析
1、篮球运动是一项集体性、对抗性、趣味性较强的运动项目。它是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，对于促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高以及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展都具有重要意义。篮球运动需要个体参与到集体中去，又需要集体间的比拼，能够培养学生的参与热情、竞争意识及顽强、勇敢、团结合作的精神。
2、本次课教学对象为高一
5、6班男生，共33人。学生生理上：存在力量普遍较弱、运动能力有差异的现象；心理上：对于直观的、易于模仿的感性思维较强的体育项目比较喜欢，学习兴趣较高。技能上：经过初中篮球运球的学习及前一阶段的篮球运球复习，学生运球技术逐渐熟练。对于篮球教学有较高的兴趣，对新动作学习有所期盼。
三、教学目标
运动参与目标：通过游戏加强同伴间的协作配合，提高个人参与活动的积极性。运动技能目标：学习篮球急停、急起技术，复习行进间运球体前换手技术，改进运球时手
指手腕的动作，提高行进间运球的控球能力，使85%的学生体会到原地运
球与行进间运球的手触球部位及球落地点的不同之处。
身体健康目标：增强学生身体柔韧性、协调性，提高快速反应的能力。
心理健康目标：让学生体验积极参与、互相学习、共同提高，从中体会成功的乐趣。
四、教学重点、难点
重点：手控制球的能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。
难点：按拍球的部位及控制球能力。
五、教学手段、主要教学方法、教学资源：
根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，运用多种练习手段和学法，循序渐进，培养学生的合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。根据教材要点，在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体在集体合作中得到充分的展示，为他们创设或营造学练空间。围绕本课的目标和指导思想，根据学生认识规律及学生的学法要求，运用讲解法、示范法、竞赛法进行教学。通过实践，最终理解新知和体现自我学习的过程。在练习过程中，引导学生主动去尝试、探索、相互帮助、相互学习，从而让学生掌握技术，提高技能。
篮球教学设计5
第三课时
一、教学目标：
（一）认知目标：
1.了解篮球的基本知识。
2.知道体前变向换手运球和传切配合的要点。
（二）技能和素质目标：
通过篮球活动，掌握体前变向换手运球和传切配合的技术，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展，提高学生运动机能。
（三）情感和品质目标：
在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信、勇敢、果断，与同伴合作及友好相处的精神品质，提高社会适应能力。
二、教学重点：
1．变向运球时动作要快，运球高度降低，蹬跨、转体探肩迅速，注意保护球。
2．切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入，传球者传球时应结合投篮、突破等假动作，及时准确将球传给同伴。
三、教学难点：
1．传球落点控制不好，有时传球到攻防队员之间，没有远离防守队员。有时偏前或偏后，同伴不易接球。
2．运球变向时蹬跨、转体探肩慢，护球不利。
四、教学策略: (1)尽量采用有攻防的游戏方法练习传切配合。开始时可采用简单的游戏方法，逐渐提高难度。如开始时可采用二攻一守传球游戏，以提高有防守情况下传球落点的控制。再用三攻二守传球游戏提高传球选择能力和开阔的视野，再用半场控制球游戏提高传切配合成功率。然后在教学比赛中提高传切配合的实用能力。
(2)配合练习中要注意集体意识的培养，针对目前中学生以自我为中心的倾向，鼓励学生应以集体利益为先，以全队的胜负为重，不能只顾自己进攻而失去良好的进攻机会。在传球时应考虑同伴的需要，要培养为每一个球，为全队胜负，而负责任的态度。
(3)要鼓励学生开动脑筋，积累和总结传切配合的经验。如怎样摆脱防守，什么时候切入，什么时候传球等，引导学生发现问题和解决问题，提高学生自学能力。
(4)传切配合练习要让学生动起来，不管是游戏还是基本练习，都要使学生保持一定的移动时间。练习形式的安排应有连续性，应使学生在一定的时间内尽量多的接传球和跑动。
五、教具学具： 篮球：学生数除以四个。多媒体（几面大黑板），划场地的器材等。
六、教学过程：
1．组织教学：整队，清点人数，安排见习。
2．做准备活动。可跑一跑，做几节操等活动身体的练习。3．知识讲解。
4．老师示范，个别学生练习。5．分组练习，老师指导。6．整队小结，做放松活动。
七、板书设计：
篮球基本知识：
今后的发展新趋势将继续向着"高"、"快"、"全"、"准"、的含义目标迈进，从而使人感受篮球竞赛的球场越来越小；竞赛的时间越来越短，篮架越来越低；篮圈越觉越大；球场变化越来越快；攻守队员身体接触越来越近；比分越来越高；女子与男子的对抗形式越来越难分的新趋势。
传切配合要点（教学重点）
切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入，传球者传球时应结合投篮、突破等假动作，及时准确将球传给同伴。
游戏要点：进攻方频繁移动，距离拉开，反复传球，控制传球落点与时机。易犯错误与纠正方法（教学难点）
易犯错误：传球落点控制不好，有时传球到攻防队员之间，没有远离防守队员。有时偏前或偏后，同伴不易接球。
纠正方法：讲清控制传球落点的方法，在有防守和移动的情况下练习传接球。体前变向换手运球动作要点（教学重点）
变向运球时动作要快，运球高度降低，蹬跨、转体探肩迅速，注意保护球。游戏要点：运球不要盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧。
易犯错误与纠正方法（教学难点）
易犯错误：运球变向时蹬跨、转体探肩慢，护球不利。纠正方法：原地做运球变向和蹬跨、转体探肩动作。
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