下面是范文网会员“pulaoyi”收集的幼儿教育教案（共14篇），供大家参阅。
幼儿园教案大全 篇1
设计意图：《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。
活动目标：
1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。
2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。
3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。
物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。
场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。
活动过程：
开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。
基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?
(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。
(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。
学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?
T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。
(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?
(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。
师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!
(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?
(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。
结束部分幼儿集体表演。
T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!
(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。
活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。
活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。
附歌词与动作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。
幼儿园安全教育教案 篇2
目标：
1、帮助幼儿树立安全意识，初步掌握交通安全知识。
2、学习儿歌《交通灯》，初步懂得做“文明的好宝宝”的重要性。
准备：
一段有关安全方面的动画片儿歌《交通灯》安全教育图片。
过程：
一、播放动画片，激发幼儿学习交通安全知识的愿望。
1、看影片，提问：片中讲了什么?
2、讨论：如果是你，你会怎么做?
二、观看交通知识图片，了解更多不遵守交通规则所带来的严重后果。教师带领幼儿边看边讨论讲解，加深认识。
三、学习儿歌《交通灯》，进一步帮助幼儿树立安全意识，掌握红、绿、灯的用处。
《交通灯》
交通灯，会说话
黄灯说，请注意
红灯说，快停下
绿灯说，请走吧
牢记它们说的话
按照黄红绿行动
做文明的好宝宝。
年幼儿园安全教育教案 篇3
活动目标：
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、图片红绿灯、斑马线
2、儿歌《交通灯》
活动过程：
1、手指游戏，稳定幼儿情绪。"小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好?"
2、谈话，引入主题。"小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?"(幼儿讨论)
3、出示图片，提高幼儿兴趣。"我们小班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图片请出来，3，2，1，好了，睁开小眼睛。""这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?"(幼儿讨论)
4、引导幼儿认识红绿灯"小班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。"
5、引导幼儿讨论"我们小班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?"(幼儿讨论)
6、讲解怎样安全过马路"小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。""红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。"(反复教幼儿三遍)
7、引导幼儿认识斑马线"小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过"(同上，介绍红绿灯时一样)"小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线"
8、引导幼儿学习儿歌"今天中三班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。"
9、带幼儿读儿歌(引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。)
10、延伸"小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?"(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)
11、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。
儿歌
交通灯，会说话
黄灯说，请注意
红灯说，快停下
绿灯说，请走吧
牢记他们说的话
按照红黄绿行动
做个文明好娃娃。
幼儿园健康教育活动教案2023 篇4
一、活动目标
1、通过谈话、游戏让幼儿巩固方案的内容。知道绿色食品、朋友、好习惯、运动组成了健康的身体。
2、通过游戏让幼儿体验成功感。
二、活动准备
套套娃一个，纸条(上面分别写有习惯、朋友、绿色食品、运动、健康身体)
三、活动过程
1、出示套套娃，请幼儿寻宝，引起幼儿闯关兴趣。
师：在套套娃的身体里藏有一个宝藏，你们想拥有吗?
2、通过闯关，让幼儿巩固方案健康身体的组成
(1)第一关：习惯
师：你们有习惯吗?习惯有两种你们知道是那两种?哪些是坏习惯?好习惯有哪些?
你们喜欢好习惯还是坏习惯?
(大家一起用坐得好的习惯打开套套娃)
(2)第二关：朋友?
师：你们有朋友吗?跟朋友见面你们会怎么样做?你是怎么样交到朋友的?如果和朋友吵架你会怎么做?
(和朋友互相拥抱，用朋友的力量打开套套娃)
(3)第三关：绿色食品
师：什么样的食品称为绿色食品?绿色食品有哪些?你们喜欢绿色食品吗?为什么?
(请幼儿用身体摆出一种喜欢吃的水果来，用绿色食品的力量打开套套娃)
(4)第四关：运动
师：你们喜欢运动吗?平时都有运动吗?都在哪里做些什么运动?做运动对身体有哪些好处?
(请小朋友做一种运动的动作，用运动的力量打开套套娃)
3、找出宝藏，知道宝藏的秘密就是让我们拥有健康的身体
师：原来宝藏的秘密就是健康的身体，我们怎么样才能拥有健康的身体呢?
4、结束
我们得到了宝藏，要懂得与别人分享，现在我们就出去跟你们的好朋友说说。
2023幼儿园安全教育教案 篇5
活动目标：
1、知道日常生活中的安全行为。
2、增强自我保护意识。
重点：让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危险的，哪些行为安全的。
难点：增强幼儿在日常生活中的自我保护意识。
活动准备：
1、教师准备一些危险行为的图片。
2、日常生活中安全行为的图片若干幅。
3、准备一只鼓。
过程：
1、情景导入：
播放一段幼儿做出危险行为的生活情景录像。“在录象中，发生了一些什么事情?”
2、开展“击鼓传花”游戏。
请幼儿围坐成圆圈，教师把安全行为的图片放置在地板上，听到击鼓声，幼儿开始传“花”，鼓声停止后，“花”落在谁的手中，谁就把地板上的图片内容评析一下。如有困难，大家可以一起参与讨论。所有图片讲完，游戏结束。
3、讨论：
“听到敲门声该不该开?为什么?应该怎么做?”
“能不能随手向窗户外扔垃圾和物品?为什么?应该怎么做?”
“能不能站立在窗台上或阳台栏杆外?为什么/应该怎么做?”
“能不能随便开煤气?为什么?应该怎么做?”
“能不能随便碰电插座?会有什么危险?应该怎么做?”
“能不能随便吃药品?会造成什么后果?应该怎么做?”
“出人房门应该怎么样?”
“上下楼梯应该怎么走?”
4、归纳活动内容：
在教师的带领下，归纳生活中的安全注意事项。
幼儿园安全教育活动教案 篇6
活动目标：
1、了解基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法。2、帮助幼儿认识生活常见的标志，主要认识：当心触电 当心中毒 禁止烟火，小心烫伤等。
活动重点：
了解基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法。
活动难点：
帮助幼儿认识生活常见的标志，主要认识：当心触电 当心中毒 禁止烟火，小心烫伤等。
活动准备：
阅读区：安全标志图片一套，安全故事书，安全事故的图片。
手工区：“安全图片展览”、“安全简报”的制作。
美工区：蜡笔、画纸、卡纸。
活动过程：
一、聆听故事，吸引幼儿兴趣，引出话题。
教师：有一个小朋友，他叫乐乐，有一天，乐乐跟妈妈一起去逛百货公司，过马路时，乐乐不听妈妈的劝导，甩开妈妈的手，在马路横冲直撞，最后被一辆电动车撞伤……
提问：
过马路时要不要牵住大人的手?
马路上，能不能横冲直撞，或者和朋友打打闹闹?
在没有人行道的道路上行走时，可不可以并行?
乐乐是不是好孩子?要不要向乐乐学习?
2.向幼儿展示交通标志图样
向幼儿逐一展示交通标志图样：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、道路施工教师出示一些安全标志的图片。今天钟老师给小朋友们带来了一些安全的标志图片，请我们的小朋友们一起来看看，谁能很快的把这些图片标志认出来。教师一一出示相应的图片。
当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
安全标志等。
今天我们区域活动的名字叫“安全在我心”。
二、介绍区角材料及活动要求
1、在阅读区中：老师准备了一些安全标志图片一套，安全故事书，安全事故的图片。小朋友们可以在区角中进行阅读这些图片。看看那些图片是你认识的，不同的图片标志代表了什么意思。
2、在手工区中：老师准备了各种的卡纸、画笔，小朋友们可以进行设计“安全图片展览”、“安全简报”的制作。
3、在美工区中：老师准备了蜡笔、画纸、卡纸，小朋友们可以为我们幼儿园和教室的每一个角落进行设计各种安全的标志图片，然后在把它们贴到相应的位置。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察幼儿活动情况，并进行适当的指导。
五、播放音乐，组织幼儿收拾整理材料。
六、交流、分享、评价环节
1、小朋友，刚才你们都设计了那些安全标志图片，我们在平时的时候看到这些标志也要铭记在心。
2、我们一起来看看我们教师那些地方需要贴上一些安全标志。
幼儿园小班安全教育教案最新 篇7
活动目标：
1、引导幼儿认识教室内可能出现的危险因素，培养幼儿的安全意识
2、鼓励幼儿大胆说话，培养幼儿的语言表达能力
活动准备：
简笔画图示红色标签
活动过程：
一、出示简笔画，引出课题
1、幼儿观察简笔画，并且说一说简笔画画的是什么，猜猜讲的是一个什么故事
2、教师将幼儿的叙述进行概括整理，完整给幼儿讲讲画中的故事
二、集体讨论
1、小男孩为什么会摔下来?摔下来后又怎么样了?
2、刚才听了从高处摔下来的故事后，我们小朋友以后应该怎么做?
3、平时经常有小朋友爬到桌子上、椅子上这样做对吗?为什么?
4、除了桌子、椅子以外，我们教室里还有那些地方存在着同样的危险，也会让我们受伤?
三、找危险贴标示
1、引导幼儿将红圆标示贴在教室内最危险的地方
2、说说这些地方为什么是危险的，会使我们受到这样的伤害
幼儿园课堂教学教案 篇8
设计意图：
前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了《我上大班了》一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不善于发现同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足”另一方面“一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足”。为此，我设计了这节社会性活动《我长大了》。
一、活动目标：
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。
二、活动准备：
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、视频。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
三、活动过程：
1、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?
2、了解成长过程。
师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看!
(1)出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?
师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)
(2)逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领?
图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)
图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)
图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)
3、交流表达现阶段所学会的本领。
(1)结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
(2)拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧!
(3)将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。
师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领!
4、展示现阶段所学会的本领。
(1)播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)
(2)请个别幼儿上台展示自己的本领。
师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?
5、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师：开学时，老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
6、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。
幼儿教育教案模板 篇9
属幼儿园班级管理教案
小班幼儿的年龄特点和新班级管理
执教者：甘宇轩
教学目标：
1、通过理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生理、心理方面的特点。
2、根据理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生活常规管理。
3、经验分享，让学生了解处理好家园关系的重要性。
教学准备：
课本、案例
教学过程：
一、导入：
现今小班幼儿年龄段一般为3-4岁，俗话说三岁看老，所以这是一个关键期，这个阶段的幼儿身体、心理方面都会呈现出新的特点，年龄特征十分突出。特别是第一次入园的小朋友，因为现在的家庭教育问题，他们自理能力各项较差，而且对家人有极强的依赖，入园焦虑严重。面对这样的小班级，三个老师该如何处理和分工才能让新班级正常运作，孩子更快融入新班级，跟上步伐学习、生活，该与家长如何有效沟通才能使班级管理更有效成了幼师入职后的第一个难题。
二、过程：
1、根据课本阐述小班幼儿生理特点，身体外在变化不明显，食欲略减（分析食欲略减的多种可能，此点可根据课堂情况换成分组讨论形式），大脑功能不断完善，神经系统已发展成可连续活动5-6小时，活动能力明显大大增加。
2、3-4岁时幼儿掌握大肌肉运动的时期，可以根据时期特征制定相应的户外活动和体能多动，例如：跑、跳、爬。也可将这些元素加入集体教学中，如：奥尔夫音乐，集体教学是的游戏和课后延伸。此外，小肌肉群也在不断完善，只是还有所欠缺。可制定相应的细小活动，加强他们自己的自己能力。强调教育核心：所有事情都尽量让孩子自己尝试去做，事后评估难易度，过难过易则放弃，较难的要多加练习。
3、根据课本阐述心理方面特点的理论，此段内容为学前心理学范畴，大致讲述让学生能将此与学前心理学范畴内容相联系及融合。其中提供适当实际案例帮助理解，也可让学生自行分析。
4、生活常规：新入园的幼儿生活常规参差不齐，而且纪律感极差，集体意思不强，分享幼儿园一日常规，分析这对孩子生长过程的帮助（台湾幼儿园案例可借鉴，后比较大陆地区与台湾的不同。可以开拓学生思维，开发新的好的教学方式。）
5、告知学生家园联系的重要性（属家庭教育范畴），实例说明如何做家长工作，只有达到家园同步和家园共育，幼儿才能更快进步，班级管理才能更好执行。
总结：
班级管理看似照单执行便可，可在实际操作中会出现很多意外情况，应学会随机应变，一日目标才是最根本的执行方针。
幼儿教育教案模板下载 篇10
活动目标：
1、培养幼儿相互关心、相互帮助。培养朋友之间的友情。
2、巩固重点字词雷公、乌云、轰隆、围着、将
活动准备：
挂图、音带、头饰
活动过程
1、设置悬念，引起幼儿听故事的兴趣。
2、讲故事，导入主题。
3、提问，故事中的小鸡、小狗、小猫、小兔，为什么成了好朋友?(碰了对方，他们会道歉，会说对不起。)
4、小朋友碰了别人会说什么?(引导说对不起)
5、小朋友有好朋友吗?说说你的好朋友。
6、我今天学一下关于朋友的儿歌。
7、出示挂图、读图将儿歌。
8、角色表演(戴着头饰)
9、小游戏跳圈圈，把字卡放在圈里。让幼儿往里跳，以游戏的方式，巩固重点字词。
10、互动找你的好朋友抱一抱，以后互相关心、互相帮助。不打架、不骂人。
结束过程教师小结我们要相互关心相互帮助，和睦相处。
精幼儿教育教案打击乐教案 篇11
幼儿教育学教案(课时备课)
课题名称:《幼儿教育学》第四章第一讲——幼儿园全面发展教育概述
授课类型:讲授性 学时数：30分钟 教学目标与要求：
1、了解幼儿园发展的意义
2、掌握幼儿园发展的内涵
教学重点：了解幼儿园全面发展的教育的含义，意义 教学难点：了解幼儿园软全面发展的内涵 教学方法：讲授法、讨论法、提问法 教学手段：板书法
讨论或者提问：为什么要进行全面发展而不是进行个性化的发展？
教学过程：
1、提出问题，进行课堂讨论——大家是幼教的应该了解幼儿园每天应该做什么事情？请同学来回答。
2、总结问题答案，引入主题——幼儿园全面发展教育：什么是幼儿园全面发展教育？可以再用个发面案例说明，如自己小时候学前班的时候老师叫我写字的时候我就哭，最后老师没办法就让我一直写数字，说明自己没有全面发展。
3、对幼儿园全面发展教育的意义进行分层讲解：幼儿园发展的意义，对社会，保证社会的和谐，尤其是独生小孩，父母对孩子教育的重视程度加深；对个体，智力的正常发育，增强体质，促进个性品质的增加（可适当讨论），这个阶段是前道德判断阶段，只能根据权威来判断是非，例如我在火车上遇到小孩子说不跟陌生人讲话。适应生活促进个性的发展，儿童情绪受父母老师的影响，民主教养产生高自尊。美育增加幼儿的探索兴趣。比如看奥特曼这样的电影。提问：体、智、德、美全面发展是否意味着在这些方面都很优秀呢？那这几个方面应该是个什么关系？全面发展与个性发展是否相矛盾呢？小结：以和谐发展为宗旨，不一定要面面优秀。对于不同的幼儿，可以各有所长，在不同的方面有不同的表现，但总的来说是和谐的，《妈妈咪呀》讲诉了她自己在幼儿园的时候被老师扒裤子对她半辈子都有阴影。反面说明。课后作业：适当的看看关于幼儿的片子。课后反思：
幼儿教育学教案(课时备课)
课题名称:《幼儿教育学》第四章第二讲——幼儿体育
授课类型:讲授性 学时数：60分钟 教学目标与要求：
1、了解幼儿园体育的内涵
2、补充有关体育的几个名词：竞技体育、社会体育、社区体育、终身体育
3、掌握幼儿体育的目标
4、了解幼儿园体育的内容；
5、掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。
教学重点：掌握幼儿体育的目标；了解幼儿园体育的内容；掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。
教学难点：了解幼儿园体育的内容；掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。教学方法：讲授法、讨论法、提问法，感知体验法 教学手段：板书法
讨论或提问：在幼儿园中有哪些体育游戏？适当举例
教学内容与过程：
1、提出课堂主题——幼儿体育，通过举例子；如：体质、体能、体格，概念的区分，体能：身体素质水平的总称，即人体适应环境的能力。包括与健康有关的健康体能和与运动有关的运动体能，如体能测试。体格：人体的身材高矮、发育情况、外观或力量。体质：由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。个体体质的不同，表现为在生理状态下对外界刺激的反应和适应上的某些差异性，以及发病过程中对某些致病因子的易感性和疾病发展的倾向性，如感冒。
2、对幼儿体育的概念进行讲解，并解释狭义与广义之分。
3、幼儿体育的内容：做好卫生保健，比如良好的生活环境，自我保护意识，要求老师父母在平时多教育，重视心理健康。
4、讲解幼儿体育的目标，保护生命，江西发生了两个小孩被洗衣机给夺去了生命。—培养良好的习惯，锻炼幼儿身体，比如玩滑雪板。
5、如何实施体育运动——：语言的刺激、角色的分配和选择、活动场景和情节的设计、材料的提供等。如语言的刺激可以是这样的：“今天请小朋友们来做黑猫警长，老师做白猫警长。我们听着音乐，跨过小沟，钻过山洞，走过独木桥，去捉老鼠，好吗？” 课后作业：如果你是老师你会教他们做哪些体育游戏，为什么？然后说说这个体育游戏能促进幼儿什么能力的发展？ 教学反思：
幼儿教育学教案(课时备课)
课题名称:《幼儿教育学》第四章第三讲——幼儿智育
授课类型:讲授性 学时数：45分钟教学目标与要求：
1、了解幼儿智育的概述
2、补充有关智育的几个名词、如知识与智力、学习动机等
3、掌握（了解）幼儿智育的目标、内容
4、掌握实施幼儿智育的方法
教学重点：了解幼儿智育的内容与目标
教学难点：掌握幼儿园智育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园智育的方法指导幼儿智育活动。
教学方法：讲授法、讨论法、提问法 教学手段：板书法
讨论或者提问：家长要求孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就认为幼儿园不好好教孩子，你认为这种现象好吗？家长这种想法对吗？
教学内容与过程：
1、智育与幼儿智育的概念（请同学回答，幼儿期是指儿童从3到6,7岁这一时期），其中要突出幼儿认知的发展特点，给予适当解释。（特点：具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑和随意性初步发展）；区分智力《理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。》和知识。（注情商：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系等）
2、幼儿智育的原则：a 培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，在求知过程中，凡是儿童感兴趣的、印象鲜明、强烈的事物就容易记住。幼儿教育的重点不在于获得多少知识而是产生虚席的兴趣。b 引导幼儿幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。c 发展幼儿的智力。幼儿智育的核心是发展幼儿的智力，学前期是人的智力迅速发展的重要时期。d 培养幼儿的表达能力。幼儿初期儿童表达具有情境性特点，往往想到什么说什么，缺乏条理性、连贯性、听话人要边听边边猜，后期就能清楚表达了。幼儿口语表达和动作表达能力随着年龄增加而提高。
3、幼儿教育的内容：a保护和促进幼儿教育学习兴趣;b 培养幼儿学习的主动性：c 培养儿童的动手能力d 学习基本概念，注意孩子不会算减法。d 发展幼儿的语言运用能力。
4、幼儿智育的实施。创设适宜环境，具体操作和实践活动以促进幼儿的智力的发展，利用一日生活中各种生活情景，表达和归纳自己所获得经验。例如每天午餐后，孩子们可以自由地来到小社园把自己在生活中看到的一些现象画下来，然后贴在小社园一角里。孩子们会记录下今天没来的小伙伴，会画下在户外活动时一起玩耍的快乐情景，老师也会随时地拍取一些孩子们生活中的照片，放在小社园里。这些生活情景的再现，让幼儿更深一层地去感悟班级里，同伴之间，师幼之间的关爱情感。天天小朋友的生日要到了，孩子们想对天天说些什么话呢？小社园里，大家和天天小朋友的合影，每一个孩子制作的贺卡，老师的祝贺语不仅让天天体验到了大家对自己的关爱，也让班上所有的孩子感受到了一种充满爱心的班级文化氛围。
课后作业：设想如果你是幼儿园老师你会从哪些方面教育幼儿写一篇文章？ 教学反思：
补充：
导入课程：同学们都应该看过小孩子算术题吧，可是大家发现小孩可以做加法而不会算减法，这是为什么呢？（这里大家可以进行讨论）——由此引出智育。
传授新课：那同学们知道有智力和知识的区别吗？（先让同学们随便回答，然后根据回答的情况来引导他们回答，结合以前的人观点来让大家明白）其实很多人都认为差不多，通过举例纸上谈兵这个例子来进一步加深印象。
二、幼儿智育的原则
例子衔接：（在这里要搞清楚自闭症儿童是特例。儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。重复刻板行为。智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。弱智儿童通常是在各个方面的发育发展均比正常人迟缓，但发育的秩序则基本保持正常。弱智儿童的智商有可测性，在测量智商的时候他们一般能够配合。弱智儿童在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商是成正比的。自闭症是大脑生理问题所产生的一种成长障碍，儿童虽然伴有全面性发育迟缓现象，但发育秩序异常，在各个方面的发育也并不平衡。例如有的儿童连大小便都不能自理。由于配合方面的原因，自闭症（孤独症）儿童的智商有不可测性，目前尚无准确测量自闭症（孤独症）儿童智商的方法和工具。）
三、幼儿智育的内容
例子衔接：能量守恒，思维的不可逆性
四、幼儿智育的实施
例子衔接：每个幼儿园的校训，要求不一样，而且为什么用一些花、大红大绿的东西来刷墙。
这一节就讲完了，衔接的部分用例子来引出下面要将的内容，因为内容会根据实际的情况来进行概述，做一个框架的练习，实际上课的时候会再丰富一下，麻烦老师了。
精幼儿教育教案小小端午节教案 篇12
小班音乐游戏：会跳舞的跳跳糖 活动目标：
1、能用身体动作有节奏的表现跳跳糖。
2、体验与同伴共同舞蹈的快乐 活动重点：用身体有节奏的表现跳跳糖 活动难点：把握幼儿的情绪，控制好课堂的气氛 活动准备：磁带《会跳舞的跳跳糖》
袋装跳跳糖若干、幼儿脚铃、或者是跳跳糖头饰与幼儿相等 活动过程： 开始部分：
1、带领幼儿随音乐开火车进入场地、做身体对对碰游戏热身。
2、互相问好，点题
教师：“在糖果王国里，跳跳糖是最调皮的宝宝，他喜欢跳舞，他今天想去旅行，你知道他喜欢去哪旅行吗？”幼儿回答。
教师点出“到大嘴巴里去旅行，你想跟他一起去旅行吗？” 基本部分：
1、跳跳糖到幼儿嘴巴去旅行
教师“我们请跳跳糖先到我们的嘴巴里旅行好吗？”幼儿品尝跳跳糖。教师边发糖边唱歌曲。
（1）、教师提问：你吃到跳跳糖是什么味道（甜的、桔子味道的、苹果味道的）（2）师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊？”（会跳、会发出叭啦叭啦的声音）幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。
吃在嘴里有什么感觉？你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的？与同伴相互交流吃跳跳糖的感觉，提示幼儿用身体动作表现
师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！宝宝们，跳跳糖还想到其他动物的大嘴巴去旅行，我们也变成粒粒跳跳糖跟他一起去旅行吧！给幼儿戴上头饰或者脚铃铛（开火车音乐响起，带领幼儿绕场地走一圈）
2、跳跳糖到大青蛙嘴巴旅行，引导幼儿初步欣赏音乐，学习单人双脚蹦跳步。刹车“宝宝们，前面是青蛙先生的家了，我们去青蛙的大嘴巴旅行好吗？不过，青蛙先生每天要捉害虫，很辛苦，我们进去后要轻轻的，不要太吵闹，要不会影响青蛙先生休息的”。
（1）、放音乐《跳舞的跳跳糖》
教师带领幼儿初次体验音乐，在音乐里轻轻的有节奏的跳动。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以模仿的跳。（师：宝宝们快看，××跳的真好！快来！快来！我们来学他一起跳！）
（2）、“都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳步），我们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳）
老师“青蛙先生累了，我们快继续去旅游吧”，幼儿跟老师学鸟飞前行
3、到大嘴巴鸟的嘴巴去旅行，初步尝试音乐游戏里的规则要求，学习两人合作转圈跳。
“宝宝们快看，前面是大嘴巴鸟先生的家，大嘴巴鸟的嘴巴可真大，我们去大嘴巴鸟的大嘴巴里玩玩好吗？但是，老师要求宝宝们一定要听好音乐，跟着音乐的节奏来跳舞，你要找到一个伙伴一起跳，大嘴巴鸟喜欢看小朋友手拉手跳舞” 幼儿根据音乐有节奏的跳进，自由创编动作，教师注意在这时提出游戏的规则，听清音乐里的“跳进嘴巴”“不见了、不见了”.大嘴巴鸟也累了，他想休息了。我们也继续去旅行吧
4、到大河马的嘴巴去旅行
“大河马先生的家到了，大河马先生的嘴巴好大呀，我们可以一起来跳舞了。但是河马先生说了他要请小朋友好好听清音乐，遵守游戏的规则，“跳到嘴里”跳进，“不见了”跳出。不要让他的大嘴巴太累了” 幼儿手拉手，一起根据游戏规则进行跳舞。结束部分：】
总结幼儿的上课情况，教育幼儿少吃糖，保护好牙齿。去漱口结束课
小班语言活动：鞋子穿反了
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌语言的诙谐。
2、知道鞋子是成双成对的，学习穿脱鞋子。活动准备：音乐《找朋友》、鞋子鞋模若干 活动过程：
一、通过情景表演感受儿歌语言诙谐的基础上，并理解儿歌内容。
1、两位好朋友的表演(教师表演儿歌)
教师“今天老师带来两位小客人，他们是一对好朋友，他们要给大家表演一个节目”教师出示鞋子娃娃并示范朗读儿歌。一双小鞋子，套上小哥俩，背对背，脸背脸，好像刚刚吵过架，咦，怎么了？ 哦，鞋子穿反了。
小结：刚才小朋友为什么笑？引出儿歌的诙谐、好笑之处，“穿反了鞋子。
2、情景表演儿歌，让幼儿运用鞋模表演，学说儿歌，理解儿歌。小朋友想不想和小客人一起表演？幼儿用鞋模和老师一起进行儿歌表演。
3、创编正确穿鞋子的儿歌
刚才小朋友表演的可真好，我们可不能像儿歌里的小哥俩一样，把鞋子穿反，那样人家也会笑话我们的。讨论：怎么才能正确穿好鞋子？ 小结：要鞋底弯弯往里靠。
我们也来创编一个穿对鞋子的儿歌好吗？ 一双小鞋子 套上小哥俩，鞋底弯弯脸对脸，成双成对是一家，哈哈，我的鞋子穿对了。
二、利用游戏学穿脱鞋子，用儿歌贯穿脱鞋子、穿鞋子过程
（1）我们小朋友真聪明，不但自己会表演，而且还能自己穿脱鞋子。我们一起来试试吧!（练习脱鞋、穿鞋）
教师一边说儿歌一边和幼儿一起脱鞋子“脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在一起多整齐”。教育幼儿脱下鞋子后要放整齐。
穿鞋子儿歌：拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，小小手用劲提，鞋底弯弯往里靠，两边搭扣紧紧系。（2）、游戏比赛（用儿歌贯穿脱鞋子、穿鞋子）
脱鞋子、穿鞋子比赛“现在请你边念儿歌边把鞋子脱下来，再边念儿歌边穿上鞋子，比一比，看谁能干”幼儿比赛
小结：今天我们学会了脱鞋子、穿鞋子的本领，以后在家中、幼儿园，你的鞋子要自己穿，不要再麻烦爸爸和妈妈了，相信你们都是能干的小宝宝。（3）、卫生教育
“刚才小朋友脱下鞋子的时候，我们闻到了一股难闻的味道，是不是有的小朋友昨天没有洗脚和换袜子？我们要天天认真洗脚，天天换袜子，还要勤换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了”。
三、找一找，跳一跳 找舞伴游戏
“我们的两位小客人看到我们小朋友这么能干，很开心，他们还带来了很多鞋子家族的成员”，介绍鞋模里的种类（妈妈的鞋、爸爸的鞋、跳舞的鞋、大皮鞋、、、）“这些鞋子想和我们成为好朋友，也请你帮他们找到自己的好朋友，他们可都是成双成对的。”放音乐《找朋友》或者是《我爱我的幼儿园》，幼儿一人一个鞋模，进行找对游戏。
小结：鞋子都是成双成对的。四：结束部分
“今天我们和小鞋子、小脚丫玩的可真开心，有小虫虫爬到我们的手上了，我们去洗洗手吧”下场结束。
中班科学：魔力号码 活动目标：
1、知道
110、1
19、120、114几种特殊号码及其作用
2、学会正确使用特殊号码。
3、增强自我保护意识。活动过程： 开始部分：
一、情景导入，捡到一个电话号码本，找线索归还主人。
互相问好，教师点题“今天老师捡到了一个电话本，我不知道是谁的？怎么办呢？”引导幼儿讨论“如何归还电话号码本？”引出看里面的号码打电话找主人。
二、观察电话本，让幼儿在探究寻找的过程中，发现号码，并了解每个号码的用途。
（1）电话号码本第一页，图形标记的110号码。
过程中幼儿拼、破译号码，并尝试打电话，进行安全教育。
“宝宝们你看到了什么？他们像什么？”幼儿发挥思维想象力，破译出号码“110”教师及时出示号码110，并问幼儿“110这个号码你见过吗？我们可不可以打一下问问是不是号码本的主人？”
教师根据幼儿回答情况及时总结：110是报警电话，当你遇到坏人做坏事的时候就拨打这个电话报警，要说清楚你的具体位置发生了什么事情，警察叔叔很快就会来帮助你的，这个号码是绝对不能随便拨打的。(2)、数字娃娃标记的120号码。
出示第二页，幼儿观察，破译号码。及时出示号码120，幼儿讨论回答120号码的作用。根据幼儿情况及时总结出120急救电话的用途和使用方法。（3）、生活用品标记的119号码。方法过程同上。
（4）、发现主人“福娃”标记。教师提示可以到114查号台查找主人号码。出示第四页，幼儿观察后说出号码本是福娃的。“我们怎么样还给福娃呢？” 教师告诉幼儿可以打电话询问114查号台，那样我就知道福娃的电话号码了。教师尝试拨打114，并得到福娃号码后拨打电话。约定好规划号码本的时间。
三、设计一个电话本
“福娃真聪明。他把我们生活里有特殊用途的这些魔力号码都变城了好看的图形符号，这样就不会忘记了。小朋友也要把这些号码记在心里，当遇到危险的时候就拿出来保护自己。我们小朋友也知道很多自己家里、爸爸妈妈的电话，你也来设计一个电话号码本吧”幼儿设计号码本。
中班数学：按规律排序 活动目标：
1、能发现物体简单的排列规律，并能按一定的规律进行排序。
2、体验规律排序游戏的快乐，感受规律排序的美。
3、能用简单的记录方法表现排序规律。
数学活动必须生活化、情景化、游戏化，才能更切合幼儿的年龄特点和学习需要。中班数学内容有规律排序，对于孩子来说是比较难的内容，但其中能很好地锻炼孩子的思维。为此，我预设了一个游戏化的情景化装舞会，通过做花环、做腰带、做项链等操作性和趣味性较强的环节，引导孩子观察花环发现规律尝试根据规律贴花自己设计有规律的腰带自己设计有规律的项链，步步深入，环环紧扣，引导孩子在情境中获得有规律排序的经验。活动目标：
1．通过观察，发现花朵的基本排列规律并尝试自我创造排列规律； 2．能大胆地在集体前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的快乐。活动准备：
1．“花环”、“腰带”各若干；红黄蓝绿大小不同的花若干；扭扭棒、各种珠子若干。
2．动物图片三个，花环三个（三种不同规律）。活动过程：
1．观察花环，发现规律。
今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？他们都给自己做了一个美丽的花环，漂亮吗？让我们一起来欣赏一下吧！（1）观察花环，发现一大两小的规律。
这是谁的花环？（小猫）那它的花环是怎样的呢？里面的花是怎样排列的呢？
（2）观察花环，发现三种颜色有规律的排序，并接着排列。
小兔的的花环是怎样的？谁还能接着排下去？
（3）观察花环，发现三种颜色不同量的有规律排列，并能改错。
我们再来看看小狗的花环呢，呀，小狗好象有点不高兴了，为什么呢？看看他的花环是怎样排的呢？
小结：小动物的花环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！
2．个别操作，观察规律接着排列。
小动物还想邀请大家参加化装舞会，他们为我们每个人准备了一个花环，但是这个花环有没有完成啊？
3、交流花环上的规律。（同伴之间相互交流和个别在集体前交流，拓展孩子的思维，敢于挑战。）
4、个别操作，尝试自我创造规律进行排列。
小动物们还给我们送来了腰带，他们想请小朋友自己设计规律进行排列呢，你们愿意吗？这次我们要设计出与花环不一样的规律。
5、交流操作情况
6、有规律穿珠，设计项链、手链等装饰物。
我们要去参加舞会，脖子上打扮了花环，腰上打扮了腰带，那还可以在什么地方打扮呢？
（1）幼儿选一根扭扭棒有规律地穿珠。
（2）与朋友交流自己作品的规律，体验成功的快乐。
教师总结：今天，我们小朋友真棒，能设计出各种规律来做腰带、穿珠子，表扬一下自己吧，森林舞会真的开始了，那让我们听着音乐一起跳起来吧
活动目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。活动过程：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
1）：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。2）：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。3）：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。活动结束：
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
大班健康活动：飞人跨栏 活动目标：
1、能创造性的利用小椅子做个种运动，体验合作的快乐。
2、学会跨障碍跑。
3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。活动重点：创造性的玩椅子、跨障碍跑
活动准备：小椅子与幼儿人数相等、音乐磁带、小奖励粘贴若干 活动过程：
一、活动导入：
1、师：小朋友们，请你们来和老师做一下准备运动，带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、点课题“小朋友都知道今年8月在北京举行了第29届国际奥运会，你在电视看到我们很多的运动员叔叔阿姨都得了奖牌，你都看了什么项目？”幼儿积极讨论
“今天我们小朋友也来做做运动员，好不好？今天我们唯一的器械就是小椅子，我们要和它一起来运动”
3、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
二、活动展开：
1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。
2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
3、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？ 幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：走平衡木、跳跃、钻山洞、举杠铃。
4、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做飞人跨栏。你们肯定都见过电视上播放的刘翔叔叔吧，他的110米跨栏是上一届奥运会的冠军，他也被世界上的人称为“飞人”，电视上的运动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》。
幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏，然后得到粘贴，回来接力，将小手拍到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，得到一个粘贴返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。
三、结束阶段：
1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。
2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。
精幼儿教育教案大班打击乐教案 篇13
活动名称：《多变的天气》 活动对象：中班 活动类型：科学活动
设计意图： “多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，了解天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的对应转换，让幼儿形象地了解天气的变化，并认识天气符号；环节二结合PPT图片，与幼儿共同讨论天气与人类生活的关系，让幼儿知道在不同的天气下需要做合适的事情，同时通过互相讨论，分享同伴间不同的思考；环节三，把常见天气和极端天气的作对比，引发幼儿思考极端天气带来哪些灾害。这充分体现《纲要》和《指南》的精神：“科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。”
活动目标：
1.知识目标：认识晴、雨、雪、雾等不同的天气符号，知道天气是多变的，引发对天气的关注。
2.技能目标：知道在不同的天气需要做不同的合适的事情，了解天气与生活的密切关系。
3.情感目标：喜欢天气的多样化。
活动准备：
1、物质准备：晴天、阴天、雨天、雾霾和雪天的图片及其对应的天气符号各一张
2、教学过程：
1、提问导入、激发兴趣（3分钟）
教师：“小朋友们，你们觉得今天的天气怎么样啊？”“今天是什么样的天气呢？”
幼儿：今天没有太阳，挺凉快的。
教师：嗯，今天的天气没有太阳，没有刮大风，也没有下雨，挺凉快的，那我们把它叫做什么天气呢？我们大家来猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字吗？ 幼儿：
教师总结，说出——阴天 经验准备：幼儿感受到天气的变化多端
教师：“你们喜欢今天的天气吗？” 幼儿：喜欢
教师：“为什么呢？” 幼儿：因为很凉快，不热。
2、引导幼儿认识常见的天气符号(1)阴天的天气符号
教师：小朋友们，那你们知道今天的天气我们可以用什么符号来表示吗？（教师出示阴天天气符号，并进行描述）（2）晴天天气符号
教师：小朋友们，我们常见的天气除了今天阴天，其他还有哪些常见的天气呢？ 幼儿：晴天、下雨天、（教师根据幼儿的回答，总结出常见的几种天气：晴天、下雨天、下雪天等等。）
教师：小朋友们，那你们知道晴天的天气符号是什么吗？（出示晴天天气符号，并对其描述）
（3）下雨天的天气符号
教师：下雨天的天气符号又是什么呢?(出示雨天天气符号)（4）雾霾的天气符号
教师：雾霾的天气用什么符号表示呢？（出示雾霾天气符号）（5）雪天的天气符号
教师：下雪天它的符号标志又是什么呢？（出示雪天天气符号）
3、与幼儿讨论天气与人类生活之间的关系，让幼儿了解不同的天气应该做不同的合适的事情。
（1）晴天该做什么事情？（晒衣服、游泳、出去旅游）（2）下雨天气该做什么事情？（出门要打伞、滋润农田）
（3）雪天可以做什么事情？（堆雪人、为了防寒要戴手套、戴围巾）（4）阴霾天气不适合做哪些事情?（飞机飞行、）（5）下冰雹该怎么办？
3、活动延伸：
教师:”除了常见天气外，还有哪些极端天气?极端天气对人们的生活有什么影响？”（引导幼儿思考、与幼儿讨论共同）
班级：学前教育（2）班
姓名：xxxx 学号：xxxxxx
精幼儿教育教案幼儿园防溺水教案 篇14
《幼儿教育学》课程教案 绪言 ◆教学目标： 理解概念：幼儿教育学
明确幼儿教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点：
幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的方法 ◆教学方法：
案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 1课时 教学过程：
通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】 案例1：
两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2： 一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】
案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？ 【归纳总结】
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】
（一）什么是幼儿教育学
幼儿教育学是一门研究3――6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。【问题引入】
作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？
【知识要点】
（二）为什么要学习幼儿教育学
1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系――幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
（三）怎样学习幼儿教育学
1、阅读与思考
2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
第一章 幼儿教育的产生和发展 ◆教学目标：
理解概念：教育、幼儿教育 了解幼儿教育各个发展阶段的特点 了解著名的幼儿教育家极其教育思想
以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。
◆教学重点和难点：
了解著名的幼儿教育家极其教育思想 ◆教学方法：
讲解法、归纳法、练习法 ◆课时分配： 1课时（课外实践2课时）◆教学过程：
一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的含义。【问题导入】
一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”和“幼儿教育”？
【知识要点】
（一）理解什么是教育？什么是幼儿教育？
1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。
2、狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化
3、幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
4、狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
（二）幼儿教育的意义。
包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。
具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用： A.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。
B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。【资料链接，延伸学习】
1、美国教育家大卫??维卡特以处境不利儿童为对象的长达20年的早期补偿教育研究: 美国教育家大卫??维卡特以处境不利儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环（即童年的贫穷常常会导致学业失败，进而导致成年期的贫穷如失业、靠救济金生活、单身母亲以及吸毒犯罪等）。他在长达20年的追踪研究中得出结论：早期补偿教育无论对个体还是对社会来说都有重要和积极的意义。与控制组的幼儿相比较，参加早期补偿教育计划的幼儿，其发展、受教育的程度均高于控制组；他们对学校的态度更积极，更愿意谈论学校，用在家庭作业上的时间更长，在学校的表现令父母满意；在他们成人后，他们的月收入和结婚组成家庭的人数明显高于控制组，接受政府救济的人数、失业率和犯罪率也明显少于控制组，较成功的打破了贫穷的循环圈。通过综合评价各方面的效益，发现改早期补偿教育的投入和产出比是1：，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。
2、诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。
1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”
――思考：从以上的例子中，说明了什么问题？
以知识竞赛的方式掌握幼儿教育事业发展历史和教育思想，引导学生自学，并学习提出问题和寻找答案。
【知识竞赛】
要求：
1、此章节以自学为主，自出试题，自找答案
班委组织一个课时的知识竞赛活动，并做好题板、内容的准备。奖品：食品、参观幼儿园
教师点评知识竞赛活动中对知识掌握的问题，对本章节的观点进行归纳总结。
【知识要点】
（三）幼儿教育事业的产生和发展 幼儿教育的产生和发展
（一）原始社会的幼儿教育
主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等
（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行
（三）资本主义社会的幼儿教育
欧文创办――“幼儿学校”（第一所幼儿教育机构）幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物
二、幼儿教育机构的产生和发展
（一）世界上第一个幼儿园的诞生
德国幼儿教育家福禄培尔 1940年 把幼儿教育机构命名为“幼儿园”
创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”
（二）幼儿教育机构的发展
1、国外幼儿教育机构的发展（1）幼儿教育机构数量的增加（2）幼儿教育机构的多样化（3）师资质量和教育质量的提高
2、我国幼儿教育机构的发展 请学生自学阅读其内容，总结要点。（1）我国近代第一所幼儿园的诞生
我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。
（2）旧中国的幼儿园教育的发展（3）新中国幼儿教育的发展（4）幼儿教育在改革开放中腾飞
1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》
2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》
三、幼儿教育思想的发展
（一）福禄培尔（1782~1852）主要理论：
1、幼儿自我发展的原理
2、游戏理论
3、协调原理
4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870~1952）
意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家” 蒙台梭利教育法 教育理论的要点：
1、幼儿自我学习的法则
2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境
3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。
4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则
5、重视感觉教育
（三）陶行知（1891~1964）教育贡献：
1、开拓农村幼儿教育事业
在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园――南京燕子矶幼稚园
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教、学、做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892~1982）是我国著名的儿童教育家。
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心――南京鼓楼幼稚园
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
三、课后作业
1、分析讨论：有的家长说：“我的孩子从没上过幼儿园，也发展得很好，”请谈谈你的看法。
2、通过网络和图书杂志，查阅蒙台梭利教育的更多信息，并谈谈其对我国的幼儿教育有什么启示。
3、请谈谈陶行知的“五个解放儿童”的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示。
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 ◆教学目标
识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；
理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；
识记、理解幼儿园的双重任务的特点；
理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：
1、幼儿园教育目标的内涵；
2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。◆教学难点：
幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。◆教学方法：
讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备：
1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排
2、课前预习幼儿园八大原则的涵义 ◆教学时数：8节 ◆教学过程：
第一节 幼儿园教育的目标
直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】
（一）什么是教育目的？它有何作用？
1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。
（二）我国的教育目的 1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
【阅读并思考】
1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？
二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
【阅读思考】
请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？
【归纳总结】
（一）制定目标的依据：
1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心发展的特点和可能性
（二）幼儿园教育目标的层次结构
（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个
抽【资料阅读】
某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系： 9月份
项目 目标
动作发展 能独立地较平稳地在平地上走。
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
4、随意地玩球。
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。
语言发展
1、认识自己的标记，能说出图形的名称。
2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向老师问候、告别）。
3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
6、能听懂并执行生活常规方面的指令。
情感发展 能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。
2、愿意与老师、同伴交往。
3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。
4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。生活习惯
1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。
2、学会正确洗手。
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。游戏习惯
1、愿意参加各种游戏活动。
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。
10月份
项目 目标
动作发展
1、能独立地上体挺直地走，双手在体侧自由摆动。
2、两臂自然摆动，跑动时能基本保持平衡。
3、能双脚不协调地跳。
4、能两步一级地上下楼梯。
5、乐意和同伴一起玩球。
6、能从碗中舀起食物往嘴里送。
7、能双手把茶杯从桌上端起来喝，单手拿空茶杯走。
8、能用较大的纸随意撕。
9、会用细电线穿大木珠。
10、能随意插大雪花片。语言发展
1、能较主动地运用简单的礼貌语言（入园、离园时向老师问候、告别）。
2、个别交谈时能注意听老师说话，集体交谈时能安静地听老师说话。
3、愿意回答别人的问题。
4、对《婴儿画报》等读物有兴趣，能静听上面的故事。
5、喜欢翻阅《婴儿画报》等读物。情感发展
1、喜欢与老师、同伴交往，和他们一起游戏。
2、遇到不愉快或有困难的事，愿意找老师帮助。
3、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。
4、愿意与同伴分享玩具。
生活习惯
1、继续学习正确的擦手方法及正确拿茶杯的方法。
2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。
3、乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。
4、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。
游戏习惯
1、能自觉地听铃声做事情。
2、知道把掉到地上的玩具捡起来。
3、认识自己的垫子，会正确地坐在垫子上（双膝弯曲，双手随意地抱住小腿）。
4、知道离开活动室时，把自己的小椅子推进桌子下面。
11月份
项目 目标
动作发展
1、在宽25厘米的硬纸板上走。
2、能两臂自然摆动、基本保持身体平衡地跳。
3、能双脚较协调地向上跳。
4、能两步一级、手脚较协调地爬攀登架。
5、初步学习和同伴一起滚球。
6、能较平稳地从碗中舀起食物往嘴里送。
7、会双手端茶杯走动。
8、初步学习大片大片地涂色，对色彩感兴趣。
9、会将皱纹纸撕成长条。
10、会用鞋带随意穿大珠。
11、会用大雪花片插出简单的物体。
语言发展
1、入园时能指点着“宝宝天天说”专栏，用普通话说一句话。
2、和老师共同“阅读”《婴儿画报》等读物，能按顺序翻看熟悉的图画故事，说出书名、故事名。
3、学习在游戏中与同伴用普通话说话。
4、在集体活动中能集中注意力倾听别人说话。
情感发展
1、喜欢上幼儿园，并乐意参加班级组织的各项活动。
2、同伴间友好相处，不争抢玩具。
3、喜欢班上的老师，乐意和老师一起收拾玩具。生活习惯
1、知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮助。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜。
3、能安静地午睡，醒来后不打扰同伴。
4、能独立地去小便，大便完了知道喊老师帮忙。
5、午睡时，能独立地找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。
游戏习惯
1、在游戏中学习（等待）、轮流玩，学习与同伴分享玩具。
2、活动结束时，知道把玩具收好，放回原处。
12月份
项目 目标
动作发展
1、能扶着栏杆两步一级上下楼梯。
2、能两臂自然摆动、上下肢基本协调地跑。
3、能双脚较协调地向上、向前跳。
4、能两步一级、手脚较协调地爬攀登架。
5、学习双手抛、接球。
6、能从碗中舀起食物，平稳地往嘴里送。
7、能双手端茶杯走动，而且不把水泼出来。
8、初步学习握笔在作业纸上画。
9、学习撕不同质地的纸。
语言发展
1、每天能声音响亮地用普通话说一句话。
2、能用手指点读《婴儿画报》等读物中故事的名称，并愿意大声地讲述故事的内容。
3、游戏中，能坚持用普通话与同伴进行交往。
4、乐意向别人介绍活动的内容。
5、能静听并参与成人念儿歌，讲简短的故事。
情感发展
1、学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。
2、不随意乱放玩具，主动帮助成人收拾玩过的玩具。
3、在家里初步学习关心父母、学着帮长辈做些力所能及的小呈，如拿鞋子、开门、发筷子等。
4、在家里玩时，不乱仍玩具，自己能主动把玩过的玩具放回原处，不依赖成人。
生活习惯
1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干净。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜，不把饭菜泼撕在桌上，不挑食。
3、大小便后，学习自己提裤子。
4、午睡时，盖好被子，把手放在被子里面。
5、冬天来了，注意防寒保暖。
游戏习惯 会玩各项桌面及户外游戏，有一定的规则意识。
2007年1月份
项目 目标
动作发展
1、上体挺直，下肢协调地走。
2、能较自如地两步一级上下楼梯。
3、上下肢较协调地跑，会避让，不撞人。
4、学习原地向上跳。
5、手脚较协调地爬攀登架。
6、学习单手拍球，拍一下抱一下。
7、能舀起食物，不撒在桌上，平稳地送到嘴里。
8、能撕不同质地的纸。
9、会用大雪花片插出几种简单物体。
语言发展
1、能用普通话大声地与别人交谈。
2、能安静、独立地阅读《婴儿画报》等读物，并能较完整地讲述3―4本画报中的故事。
3、乐意安静地玩各项桌面活动，并能用普通话向中坚力量人介绍活动内容。
4、能静听老师讲些有趣的故事并积极地学习一些新词和短句。
5、学说贺新年的短句。
情感发展
1、喜欢与老师、同伴交往和菜同游戏。
2、能有礼貌地向本园老师及客人老师问候。
3、关心同伴，乐意帮助别人。
4、不怕冷，坚持天天上幼儿园，坚持早锻炼。
5、积极参加各项活动，经常保持愉快的情绪。
生活习惯
1、小便后，自己提裤子；睡觉前，自己把鞋子排放整齐；起床后能独立地把鞋子穿好。
2、不挑食，能独立吃完自己的一份饭菜。
3、洗手前，知道自己或请老师帮忙把袖子卷起来，洗手后，能自己把衣袖拉下来。
4、入园时能将手套、围巾脱下，入在指定的地方，回家时记得把它们带走。
5、在家里能自己洗手、吃饭、穿鞋子、提裤子和收拾
幼儿教育教案相关文章：
★ 幼儿园环保主题教案设计方案幼儿教育方案3篇(围绕环保的主题设计一个幼儿园大班活动方案)
★ (精)幼儿教育教案_中班打击乐公开课 中班优质打击乐公开课教案