有关语文教案范文6篇 语文优秀教案

时间:2023-06-02 08:21:00 教案

  下面是范文网小编分享的有关语文教案范文6篇 语文优秀教案,供大家品鉴。

有关语文教案范文6篇 语文优秀教案

有关语文教案范文1

  知识目标:

  1、朗读背诵前两首诗

  2、理解感受作者表达的思想感情

  能力目标:

  对诗的理解能力

  德育目标:

  培养热爱生活、热爱劳动的感情

  重点难点:

  朗读背诵前两首诗理解感受作者表达的思想感情

  策略方法:

  朗读法

  教学媒体:

  录音机

  教学设计:

  课前二分钟演讲

  学习《归田园居》学习《使至塞上》前两首。

  1、老师范读,提出朗读要求

  2、注音:荒秽草木长

  3、结合注释,读懂字面含义

  分析思想感情陶渊明《归园田居》一共有五首,这是其中的第三首。世人在南山下种豆,很显然,他不善于种田,但早出晚归,不辞劳苦,在回家的路上,夕露沾湿了衣裳而他毫不在意。从表面看,写的是劳作之乐,但其内涵,是不想在污浊的现实中失去自我。

  1、背景:公元737年,王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜的大使,实际上是排挤出朝廷。这首诗些的就是这次出使的情景。

  2、朗读课文

  3、注音:燕山逢候骑

  4、分析思想感情诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历,既言事,又写景,更在叙事写景中传达难言的内心感情。经过长途跋涉,却没见到将官。接着,笔峰转入对塞外风光的描写上。

  5、朗读背诵

  板书设计提纲

  《归园田居》:不想在现实中失去自我,希望自食其力。

  《使至塞上》:借边塞风光,抒发被贬的凄凉。

有关语文教案范文2

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.理解词语:功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右铭,完尔。

  2.理解课文内容。

  (二)能力训练点

  1.抓住自己感受最深的句子理解课文内容。

  2.培养学生的朗读能力。

  3.培养学生的社会实践能力。

  4.培养学生的.写作能力。

  (三)德育渗透点

  使学生懂得走向生活,广交朋友,能给人的生活带来快乐。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  点拨、引导法。

  (二)学生学法

  自主学习、讨论交流。

  三、重点、难点、疑点及解决办法

  (一)重点、难点

  结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。

  (二)解决办法

  学生自主学习,通过读、想、画、写、议,理解课文内容,对含义深刻的句子,教师可适当予以点拨,帮助学生理解。

  四、师生互动活动设计

  教师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文,然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子,教师可适当予以点拨,使其深化认识和理解。

  五、教学步骤

  (一)设疑激趣

  一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,提出了一个自认为“别具一格”的问题,可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题?总统夫人又是怎样回答的呢?

  (二)初读课文,整体感知

  1.自由读课文,扫除生字、词障碍。

  2.从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。

  “我”提出的问题是:“请问夫人,在您会晤过的人中,您觉得哪一位最有趣?”

  总统夫人的回答是:“戴维?科宁斯”,“我一定会选中你:戴维?科宁斯。”

  (三)自主探究

  可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答?她的话在科宁斯身上起了怎样的作用?把自己感受最深的句子画下来,在旁边简要地写一写自己的感想。

  (四)合作交流

  可先组内交流,然后集体研讨。这时教师要帮助学生理解课文题目“走向生活”的真正含义,深化学生对文章中心的理解。

  (五).总结

  1.结合自身谈学习感受。

  2.参加实践活动。

  (六)布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.请写出你的座右铭。

  附:板书设计

  走向生活 → 广交朋友 → 增添快乐

有关语文教案范文3

  一、教材分析:

  本文是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文共十个自然段,可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点,先写兔妈妈问它们谁跑得最出色?再写兔妈妈问它们都跟谁比赛了。最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图,形象地再现了课文的情境,有助于学生观察想象,理解课文内容。

  本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

  二、学习目标:

  “知识与能力”目标:

  学会本课生字,认识新偏旁“ ”“ ”“ ”,理解由生字组成的词语。

  练习分角色朗读课文。

  “过程与方法”目标:

  借助课文语言材料,知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神,初步理解敢和高手比的道理。

  “情感与态度”目标:

  联系生活实际,能从自己做起,敢于和高手比。激励自己奋发努力,赶上乃至超过高手。

  三、教学重点:

  认识生字。

  教学难点:对话的朗读。

  四、教具准备:

  卡片、田字格

  五、教学时间

  2课时

  第一课时

  学习目标:

  (1)学会本课生字。

  (2)正确朗读课文。

  教学设计:

  板书课题,谈话导入

  1、板书课题:蘑菇该奖给谁 各自拼读

  2、指名拼读。提问:这个题目,告诉了我们什么?大家还想提出哪些问题?

  初读指导

  1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。

  2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?

  3、再次自由读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。

  出示生字词:

  练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地

  自主拼读,同座对练,互相指正。

  出示生字词卡片,指导拼读,领读。

  问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗?说说你是怎么弄懂的?

  学生发言。/老师表扬肯动脑筋的学生,小结理解词语的方法。

  (1)看图理解:乌龟 提 蘑菇

  (2)联系课文上下文理解:冠军: 第一名 ; 临走: 将要走 ; 嘱咐 : 吩咐。

  联系生活实际理解:练习 参加

  自主记忆生字,问:谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住?

  结合学生发言,教师概括:

  (1)歌诀法

  敢:横折在耳上,右边反文旁。

  参:“ ”字头,中间“大”,三撇从上到下。

  练:左边( )绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多“练”多写记心上。

  (2)部件法

  军:秃宝盖,加上“车”。结合教“ ”。

  加:“力”和“口”。

  (3)减一减

  乌:“鸟”去掉一点就是“乌”。

  (4)换一换

  提:“打”字去掉“丁”,换上“是”就是“提”。

  作业

  1、认读、熟记、练习写生字词

  2、练习正确流利地朗读课文。

  四人小组作表演课文内容的准备。

  第二课时

  教学目标:

  理解敢和高手比的道理。

  练习分角色朗读课文。

  教学重点、难点:

  感悟、理解课文。

  教学设计:

  一、复习检查

  1、指名读生字词

  练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐

  2、根据说出的歌诀写出适当的字

  横折在耳上,右边反文旁。

  “ ”字头,中间“大”,三撇从上写到下。

  左边绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多练多写记心上。

  3、指名朗读课文。

  二、精读训练

  1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。

  (重点讨论角色分配,怎样表演、试演。)

  2、演一演

  第一小组可以是:

  兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩在家好好练习跑步。”

  小白兔和小黑兔都点了点头。

  兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来,问:“你们今天谁跑得最出色,我奖给他一个最大的蘑菇。

  小兔得意地说:(略)

  小白兔难为情地说:(略)

  兔妈妈问:“你们今天都跟谁比赛啦?”

  小黑兔答:(略)

  小白兔答:(略)

  兔妈妈亲小白兔,奖大蘑菇,说“我的好孩子,这是给你的奖品。”

  小黑兔不服气。

  兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”

  第二小组可以是:

  兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩要记住,在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。

  小白兔与骏马赛跑,小白兔满头大汗;小黑兔和一群乌龟赛跑,小黑兔跑到最前面。

  以下与第一小组(2)、(3)、(4)同。

  3、议一议

  表演得怎么样?

  指出表演中的优缺点。

  为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔?

  理解“高手”是技能特别高的人。

  理解词语“出色 得意 所有”的意思。

  读一读 自主读文 学生质疑

  作业

  1、按课文内容填空

  (1)我跟( )赛跑,他们都跑得比我快。( )说。

  (2)小黑兔( )问:“我今天得了冠( ),为什么把蘑菇给小白兔?”

  (3)“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出( )蘑菇。“这是( )奖品。”

  2、练习分角色朗读课文。

  板书设计:

  6 蘑菇该奖给谁

  跟谁比 结果 奖 给 谁

  小白兔 马 落在后面 ? (敢和高手比)

  小黑兔 乌龟 得了第一 为什么?

有关语文教案范文4

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写,认识一种新笔画。

  3.体会三个小伙伴互相配合,各现其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的`道理。

  教学重点难点:

  识字、写字、朗读、背诵。

  教学具准备及辅助活动:

  1、实物投影仪。

  2、图片、生字卡片。

  主要板书计划:

  14三个小伙伴

  野猪

  嘴拱树坑

  袋鼠

  口袋运肥料

  小象

  鼻子浇水

  作业设计安排:

  课内:描红、临写。

  课外:朗读、背诵。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、看图,谈话导入。

  2、揭示课题。指名读题。

  3、齐读课题。

  4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

  二、

  初读指导

  1、看图读故事开头和结尾。

  (1)看图读开头。A看投影1,点名回答三个小伙伴是谁。

  B从图上能看出它们去干什么吗?

  C出示第一自然段。指名齐读,指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读,表演。

  (2)看图读结尾。A看投影2,问:这幅图上画的是什么?

  B出示课文最后一段。

  C再次映示投影1,问:读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?

  2、引入故事中间部分。

  (1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤,相机出示下列词语,指名读。

  (2)可是出示:没有锄头挖树坑怎么办?

  没有箩筐运肥料怎么办?

  没有水桶浇水怎么办?

  (3)是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

  (4)自由读课文,要求借助拼音将第二至五自然段读正确,读流利。

  (5)检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

  三、指导写字

  1、认读生字:同拉么。

  2、指导书写。

  3、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。

  四、课内作业

  1、用一同说一句话。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、精读训练

  1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树,多有趣!要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来,比听它更有意思了。

  2、指导讲、演故事。

  (1)交流:三个小伙伴,你喜欢谁?为什么?

  (2)练读课文,要求:把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢它。

  (3)汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句(略),体会小动物们自告奋勇,承担责任。

  (4)难怪树栽好了,它们那么愉快。齐读结尾。

  (5)师生听配乐边读边表演。

  (6)自由练习讲、演。

  (7)点名上台讲故事,戴上头饰表演,评选故事大王和小演员。

  二、总结全文

  小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成任务,得到快乐。

  三、看图讲故事,深化认识

  1、教师讲《好伙伴》的故事。

  2、小结。

  四、指导写字

  1、认读生字:巴把没有要。

  2、记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?

  3、指导书写。

  4、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。

  五、作业

  1、选字填空。

  2、把故事讲给家人听。

有关语文教案范文5

  教学目标:在初步学习文言文时,指导学生正确朗读课文。背诵课文。学会8个生字,认读2个字。初步懂得“三人行,必有我师”的意思。

  教学重点:朗读课文。背诵课文。

  教学难点:初步懂得“三人行,必有我师”的意思。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:在初步学习文言文时,指导学生正确朗读课文。学会2个生字,认读2个字。初步懂得“三人行,必有我师”的意思。

  教学重点:正确朗读课文。

  教学难点:初步懂得“三人行,必有我师”的意思。

  教学过程:

  一、读课题“论语一则”,解题:什么叫论语?

  二、初读课文

  1、自己读,把字音读准

  2、同桌互相读,互相订正字音

  3、汇报读

  4、应该怎样停顿?师指导,生试读

  三、理解课文

  1、再读课文,你读懂了什么?从哪里知道的?

  2、说说你周围的同学有什么优点、缺点。你会怎么做?

  试着让学生用论语中的句子说一说。

  四、背诵课文。

  教学反思:论语是学生首次接触的知识内容,对于二年级的学生来说不是件简单的事。于是我采用和学生生活紧密相连的话题出发,引导学生进入课堂,这样既让学生感到所学的内容离自己很近,又使他们大致了解了课文的内容,为后来的学习打下基础。第一次学习古文主要是让学生产生兴趣,重点指导学生朗读。

  板书设计:14、论语一则

  三人行,必有我师焉

  第二课时(4月25日星期三)

  教学目标:指导学生正确背诵,学习六个生字。感受文言文的文字特点和魅力。

  教学重点:正确书写生字。背诵课文。

  教学难点:指导难写字。

  教学过程:

  一、指名正确读课文。

  说说文章的意思。

  二、学习生字。

  1、出示生字,学生认读。

  必择善而之改

  2、你用什么方法记住这些字?学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。

  3、观察怎样把这些字写好,描一个写两个。

  三、指导背诵。

  指名让背下来的同学背。说说自己是怎么背下来的。不会的同学练习背诵。

  课后反思:本课生字虽然笔画比较简单,但是结构比较复杂,写好很难,所以注重了书写上的指导。

  板书设计:14、论语一则

  必择善而之改

有关语文教案范文6

  教学目标:

  1、 指导学生仔细观察课本插图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

  2、 初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用,爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

  3、 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

  教学重难点:

  了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,学习写正楷字;掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势,初步掌握写正楷字的方法。

  教学准备:

  黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、 导入新课。

  同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己这

  个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)

  教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

  二、引导写字姿势和握笔姿势

  1、观察第一页插图。

  (1)小学生上课时是怎样写钢笔字的?

  (2)引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

  (3)教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

  2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

  (1)学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

  过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

  三、使用和爱护钢笔

  1、 看第三页六幅小图

  你对钢笔的保护了解了什么?

  总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?

  四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

  指导看图:

  1.上图(1)图上是谁,他们在干什么?

  2.左下图

  (1)图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?

  (2)教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

  (3)请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

  3.右下图

  (1)教师讲解:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字

  (2)教师小结

  五、认识“文房四宝”,陶冶情操

  1、同学们,你们认识“文房四宝”吗?看看图上左下角的两幅图,看看你认识图上的哪些物品。

  2、小组轮流汇报,教师指导

  (同学们观察得既正确又仔细,不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁,可直接用瓶装墨汁。)

  六、欣赏作品

  1、欣赏第6页上图学生的书法作品

  2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想

  3、你知道有哪些书法家?

  过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

  七、我的十分钟

  1、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

  2、练习

  (1)学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)

  (2)教师巡视指导

  八、总结

  今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

  板书设计:

  培养良好的学习习惯(5)

  认真写好钢笔字

  认真写好毛笔字

  文房四宝——笔墨纸砚

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