《秋天图画》教学设计12篇 秋天图画教案

时间:2023-07-22 21:26:00 教案

  下面是范文网小编收集的《秋天图画》教学设计12篇 秋天图画教案,供大家品鉴。

《秋天图画》教学设计12篇 秋天图画教案

《秋天图画》教学设计1

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

  3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的'训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

  5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所长,赞美秋天

  1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  2、自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

  五、识记生字,书写生字(略)

《秋天图画》教学设计2

  一、教学目标设计

  1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的对自然景色的欣赏能力。

  3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  二、教材内容及重点、难点分析

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景,以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂,语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象,理解有关词语,体会秋景的美丽。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  三、教学对象分析

  根据新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标,上课时,应采取各种形式的'朗读,来调动学生的读书兴趣,实现教学目标。

  四、教学策略及教法设计

  根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

  五、教学媒体设计

  1、多媒体课件:

  ①教学开始,创设氛围

  ②演示课文内容及相应景色

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

  六、教学过程设计与分析

  教学过程

  第一课时

  一、课前导入,创设情境

  1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

  2、课件演示:学生欣赏秋天的景色

  3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)

  4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。

  2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)

  3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。

  (出示布景:一棵树,树叶飘零)

  师:这可是一棵秋天的大树,每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶,你们喜欢这些树叶吗?不过呀,要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易,必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶,认字并组词

  5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

  2、学习练读

  3、检查、欣赏、指导朗读

  (学生读一句,课件出示相应句子和画面)

  ①课件演示:出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。

  (提示:你喜欢不喜欢秋天?用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

  ②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

  (提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

  ③课件演示:出示第三句话

  (提示:这是个什么句子?读会读?)

  ④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

  (提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

  4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

  (看课件上的图和文,师生配合读)

  5、你喜欢这幅美丽的图画吗?为什么?

  (引导从颜色美,动态美的角度说出喜欢的原因。)

  然后带着喜悦的心情读读第一句话

  6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)

  四、写字指导

  让学生说说该怎么写,针对实际情况老师再行指导。

  五、布置作业

  1、回家把课文背给父母听

  2、仔细观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校园等。

  第二课时

  一、检查复习

  1、开火车认读生字,口头组词

  2、检查背课文

  二、扩展课文,歌颂秋天

  1、读背儿歌《秋天到》

  2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察,看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来交流一下,说说自己画了什么,为什么画这些,你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。

  3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?

  (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

  三、品尝秋天的果实

  1、说说你所熟悉的水果

  2、勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

  (学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

  四、说说秋天给你的印象

  1、词语来表达

  2、欣赏关于秋天的儿歌散文等,挑自己喜欢的自由诵读,再在四人小组内交流。

《秋天图画》教学设计3

  教学目标:

  一、培养学生的观察能力,能够抓住事物的特点,按照顺序观察事物的习惯。

  二、搜集平时相关的词语,引导学生灵活运用词语,描述秋天的景色画面。

  三、培养学生的口语交际能力和写话能力,能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学重点:能灵活地运用积累的词语。

  教学难点:能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。

  课前准备:

  一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。

  二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,本单元我们学习了关于秋天的课文,有秋日放风筝的趣事,有秋天美妙动听的声音,以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗?你们心中的秋天是怎么样子的呢?谁来给我们说说?

  师:说得真好!秋天真是个美丽的季节,它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来,同学们,你们把秋天的美保留下来了吗?它的美都体现在哪呢?(巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句,激发学生的兴趣)。

  二、图画展示,分享趣事

  (一)、组内交流分享自己所展示的图画。(可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”)

  (二)、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。(选出小组代表上台表述,扩大分享范围)

  三、按照要求,指导分享

  (一)、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚,表达生动、富有感情。

  (二)、小组代表口述,师生结合课文要求进行评点,选出最优小组代表。

  (三)、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。

  1、在表述中有一定顺序的学生。(说明学生达到按一定顺序观察事物的要求,要予以表扬)

  2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。(有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性)

  3、能够展开丰富想象的学生。(鼓励学生积极的想象,激发其想象力)

  4、表达富有情感的。(引导学生表达出心中的感受,而激发其情感

  (四)、学习小结,指导实践

  对学生的交流情况进行小结:表达是要有目的,要抓住事物的特点按照一定顺序,按照一定要求表述完整、清楚,以达到有效交流表达情感的目的。

  四、完成习作

  师:同学们对秋天这么喜爱,那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。

  (一)、出示习作要求

  习作要求:叙事清楚、完整,语句通顺,并能用上了好词。(板书)

  (二)、按照习作要求,加强方法指导

  看图习作中,教师出示、讲解“写作要点”,结合小组代表的图画和“看图说话”的内容,理论联系实际,指导学生掌握本次习作的写作方法。

  1、仔细观察,领悟图意(板书)

  看图写话首先要仔细观察,理解图意。观察的方法很多,我们先要按一定的顺序(由上到下、由左到右、由远到近、……),看图上画的.是什么季节?什么地方?都有哪些景物和人,以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。

  2、注意顺序,表述具体(板书)

  在写的过程中,图上的主要内容是什么,次要又是哪些,主要的多写,次要的内容少写,做到详略得当,重点突出。

  3、语言优美,生动感人(板书)

  优美的语言会让你笔下的秋天更加动人,试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中,把景物写得生动感人。

  (三)、交流、欣赏

  1、同桌相互交流所写的,并相互提出意见。

  2、自行修改

  3、同桌互相修改(教师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子,标出来并做出批改)

  4、佳作欣赏,大家点评写得好的地方。

  5、把话读给你喜欢的同学或老师听。

  6、再把习作与图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

《秋天图画》教学设计4

  【课前透视】

  《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

  学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

  【教学目标设计】

  1、知识目标:会认8个生字,会写8个字。

  3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

  3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  【教材内容及重点、难点分析】

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  【教学对象分析】

  学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的'目标。

  【教学策略及教法设计】

  根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

  【教学媒体设计】

  1、多媒体课件:

  ⑴教学开始,创设氛围。

  ⑵演示课文内容及相应景色。

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

  【教学过程设计】

  一、课前导入,创设情境

  1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

  2、课件演示秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?

  2、检查读书情况。(指名读、分组读。)

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?

  2、学生练读。

  3、检查、欣赏、指导朗读:(学生读一句,课件出示相应句子和画面。)

  ⑴课件演示,出示第一句话及山野画面。

  ⑵课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

  ⑶课件演示,出示第三句话。

  ⑷课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。

  4、师生配合读。

  5、学生背诵。

  四、扩展课文,歌颂秋天

  1、画秋天。

  2、学生上黑板贴画。

  五、品尝秋天的果实

  六、版面设计

  黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

  七、练习设计

  1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

  2、制作一个送给秋天的礼物。

《秋天图画》教学设计5

  设计思路

  本次作文就是要引导学生在感受秋的喜悦之后,继续在身边寻找感受秋意,用自已的画笔描绘秋天的美好,用自已的语言赞美浓浓的秋情。在引导通过观察生活、观察图画的同时,激发学生热爱生活,热爱大自然的感情。

  学习目标

  1、能留心观察事物、图画,并能按照一定顺序进行介绍。

  2、能用上平时积累的词句,把画面内容写清楚,把句子写通顺。

  三、课前准备

  1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、人,在生活中寻找秋天。

  2、让学生搜集有关描写秋天的.诗文、句子。

  3、老师搜集有关秋天的图片。

  四、教学过程

  1、创设情境,激发学生作文兴趣(以卡通人物"蓝猫"引入:秋天到了)。

  2、出示题目,点明作文目标(写好作文的第一步是要认真审题)。

  3、引导观察,以评促说。

  a、老师出示一幅秋景图,指导观察。

  b、整体感知图画内容,指名说图,图上画了什么?

  c、引导按顺序观察图画,师生共同评价。

  d、引导把内容说清楚,再仔细观察这些景物是什么样子的?这些动物正在干什么?还可以加上一些想象(板书:说清楚)。

  e、同位练说,互相评价提高。

  f、指名汇报说,老师随机评点。

  g、板书作文要求:

  ①安排好写作的顺序,把你感觉最深的地方详细地写出来,主题鲜明;

  ②写出景物特点,写出真情实感;

  ③注意用好平时积累的优美词句,用好标点符号;

  ④书写端正,字数在350字以上。

  4、学生作文,老师个别辅导。

  看图作文:秋天的图画

  瓦师附小王志新

  【教学内容】

  人教版小学语文三年级(上)“语文园地三”习作

  【教学目标】

  1、指导学生学习看图作文的方法,把一处景物写生动。

  2、通过观察图画引导学生合理想象画面内容。

  3、掌握写静物的基本方法:A、静处的种类;B、静物的姿态。

  【教学重、难点】

  重点:根据图意展开想象。

  难点:写静物时抓住静物的姿态。

  【教学过程】

  指 导 课

  一、激趣导入

  同学们,走近美好的大自然,我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的美妙。学完了本单元的内容,让我们跟随秋天的脚步,到农村看一看田野里丰收的图画好吗?

  二、仔细看图,学习说话。

  1、看一看,想一想:图上画了那些景物?是在哪里?

  教师提示:根据图画和人物动作合理想象图画的内容。

  2、练一练:同桌分别说一说自己的看法。

  3、说一说:自愿上台交流。

  过渡:怎样把这些内容写下来呢?

  三、知识迁移,练习写话。

  1、学生认真阅读课本的习作要求。

  2、学生看图说话:

  教师提示:秋天,我到农村果园里帮助摘苹果,看到了一幅怎样的五颜六色的画面?

  四、布置任务,练习写作。

  1、让自己参与其中,注意做到观察仔细、有序、想象合理。

  2、运用比喻和拟人的方法,对果园及周围景物进行描写。

  讲 评 课

  一、比较文章,引出目标。

  1、简要小结学生作文的优点和不足。

  2、学生轻声读自己的作文,边读边改。

  4、指名让学生朗读自己的作文,教师进行修改方法的指导。

  A、指导学生修改作文中的标点,错别字,有语病的句子。

  B、学生各抒己见,说一说这篇文章好或不足的地方。

  二、上台朗读,集体修改。

  请学生大胆上台朗读自己的作文。

  1、他的文章有什么地方值得学习?

  2、你能使他的文章更上一层楼吗?

  三、总结。

《秋天图画》教学设计6

  【教学要求】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  【教学难点】

  将自己的情感通过朗读体现出来。

  【教学准备】

  1、生字词卡片。

  2、课件:

  秋天的风光。

  3、苹果等教具。

  【教学过程】

  第一课时

  一、复习引入

  1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)

  2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。

  (设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。)

  二、创设情境,激发兴趣

  1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。

  2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。

  3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看,

  (师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听

  (师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  (设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。)

  4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。

  三、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。

  3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。

  四、识字读文

  1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

  (课件展示:写在苹果上的生字。)

  2、秋姑娘说,苹果上的'生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多:

  ⑴ 小组合作学习:

  ① 自己试读。

  ② 组内记读,互相帮助。

  ③ 交流识记方法。

  ⑵ 师巡视,重点帮助有困难的学生。

  3、“摘苹果”比赛开始:

  以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。

  4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。

  5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。

  学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

  (设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)

  五、书写指导

  1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个?

  课件展示:

  波 浪 灯 作

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。

  4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如:

  “作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。

  5、巡视指导。

  第二课时

  一、复习引入

  1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。

  2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。

  二、深入学习,感情积累

  1、谁能读这几个句子?

  课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。

  2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。

  3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读,注意停顿。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,丰收了,大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图,理解句意:

  “灯笼”指梨。“火把”指高梁,“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。

  5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价,背诵1、2两名。

  6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。

  7、想一想,“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说:

  梨树( )好像在说:“___________。”

  苹果( )好像在说:“___________。”

  稻海( )好像在说:“___________。”

  高粱( )好像在说:“___________。”

  8、啊,这么美的秋天图画,原来是人们用勤劳的双手描绘出来的!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。

  9、谁能背这两句?

  10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

  (设计意图:学习语言,欣赏语言,积累语言,从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来,使学生真正得到收获。)

  三、各展所长,赞美秋天

  1、同学们,你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合,赞美秋天:

  ⑴ 画画组:

  画秋天。

  ⑵ 写话组:

  写秋天。

  ⑶ 歌唱组:

  唱秋天。

  ⑷ 表演组:

  演秋天。

  ⑸ 标本组:

  收集落叶……

  2、教师一起组织参与。

  (设计意图:培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会,让他们都体会到成功的快乐。)

  四、生字书写

  1、课件出示这节课写的四个字:

  字 苹 丽 劳

  2、指名读。

  3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。

  4、范写:

  丽、劳自由练写。

  【板书设计】

  秋天的图画

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁举起燃烧的火把。

  【教学反思】

  学生对秋天并不陌生,凭他们的经验,能够发现和体会秋天的变化,在教学过程中,通过引导学生反复地、充分地朗读,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦,而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的,我班有两个学生画得十分漂亮,有三位朋友文笔比较优美。

《秋天图画》教学设计7

  一、激趣导入

  1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画,有一天,老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享,你们想不想看啊?(板书词语:图画)

  2、(演示:秋天山野的景色)

  你能说说这是什么季节吗?(板书:秋天)

  3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。

  4、秋天是多彩的季节,秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画,转一转、游一游,好不好?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!看,小火车来接大家了,大家检查一下,该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看,带上你们的耳朵认真听,带上你们的嘴大声说,最重要的就是要带上你们的心,让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带,老师要带领小朋友们出发啦!

  二、初读课文

  1、瞧,我们的路线图就在这。(语文书)这一路上我们会遇到很多的新朋友,别忘了跟他们打声招呼。(生读课文)

  2、检查生字、句子:

  ⑴“红叶号”已经带着我们到了目的地,看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字,这个果子就是你的了。(过生字关)还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊,指的是哪儿,用手摸摸

  ⑵发现没有,书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。(出示课文第二句,指导学生读准读通。)摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听,读对的夸夸他,读错了帮帮他。

  三、新授课文

  1、刚才,“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的.秋天,驶进了美丽的田野,我发现小朋友们都格外地投入,你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师,你们都看到了一些什么呀?

  梨树挂起金黄的灯笼

  ⑴你看到梨树怎么了?(结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄)多说几个。

  ⑵我们来看看课文里是怎么说的?这金黄的灯笼是……?是啊,这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊。

  ⑶你能来读读吗?

  评:听了你的朗读,老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。

  果实累累,真诱人啊!

  你在很用心地读,谁再来试试?

  过渡:呜呜呜,列车开啊开,你还看到了什么?

  苹果露出红红的脸颊

  ⑴你读懂了什么?(苹果成熟了)

  ⑵那直接说“苹果成熟了,”好不好,你喜欢哪一句,为什么?

  ⑶读出你的喜爱吧。

  稻海翻起金色的波浪

  ⑴什么叫稻海啊?是一株稻吗?二株吗?…那是什么?(是啊,是数不清,是许多许多的…..)这就叫稻海,

  ⑵让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景,感受一下这起伏的波浪吧。(图片)

  ⑶理解“翻”:

  为什么用翻呢

  对啊,稻子太多了就像海一样,风一吹就像翻起了一层一层的波浪。

  指导读。

  能读出多的韵味吗?

  高梁举起燃烧的火把

  ⑴图片出示“燃烧的火把”

  ⑵为什么说高梁举起燃烧的火把?

  ⑶读。

  2、齐读四句话,如果去掉颜色的词好不好,

  评:是啊,那是成熟的颜色,那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩,它让我们的秋天更加……读

  3、学习第一句:

  ⑴(放音乐)我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中,来到如此多姿的田野中,我们看到了梨树(),看到了苹果()看到了稻海()看到了高梁(),这一切的一切,都在向我们传递着一个消息,那就是“秋天来了,秋天来了”

  ⑵让我们把这个消息,把这份喜悦带给所有的人吧,谁来?

  听出了你发自内心的喜悦

  听出了你的……

  让我们一起把这份快乐说出来吧。

  让我们一起把这份快乐喊出来吧。

  4、小结:

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。

  四、生字指导

  1、今天我们的“红叶号”之旅就要结束了,老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果,瞧,它露着红红的脸颊。

  2、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。

  3、瞧,住进了新家的生字宝宝多高兴啊,仔细观察。

  4、跟着老师一起写写他们吧。(师范写)

  5、你们能写好它们吗?生描红。

《秋天图画》教学设计8

  【教材简析】

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  【教学理念】

  《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  【教学目标】

  1、认8个生字。

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  【教学流程】

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。

  板书课题:秋天的图画。

  (学生齐读课题。)

  学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的'图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境。)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。

  学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化。

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子:

  谁愿意把课文读给大家听?

  (指名读课文。)

  2、出示卡片认读生字:

  图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

  带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。

  在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听:

  ⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话?

  ⑵ 大屏幕显示:

  梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  ⑶ 教师范读、指名读、齐读。

  ⑷ 谁使秋天变得这么美丽?

  (勤劳的人们。)

  ⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。

  (指名读,多人。)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧!

  朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂。

  五、扩展活动

  1、通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  2、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  3、学生活动,如:

  制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。

  4、展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。

  这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获。)

《秋天图画》教学设计9

  教学目标:

  1、会认“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。会写“波”、“浪”两个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的1、2两句话。体会对秋天的景象的赞美之情。

  3、初步感悟秋天的美好。

  教学重点:

  1、认识8个生字,会写2个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  课件、生词卡片

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题。

  1、谈话:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(秋天)喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天呢?(丰收的季节,浪漫的季节,天气凉爽)

  2、预设:秋天里都有哪些水果成熟了?

  观看图片,练习说话:

  秋天到了,各种各样的水果都成熟了。有,有,还有。

  3、是啊!秋高气爽,人们都很喜欢。秋天就像是一幅美丽的图画。出示句子:

  秋天来了,秋天来了,山野就是美丽的图画。

  4、引导学生,读出欣喜的情感。

  5、真是美啊!秋天色彩斑斓,瓜果遍地。有个小朋友写了一篇关于秋天的图画。

  板书:秋天的图画

  6、读课题。

  7、小朋友画的秋景图是怎么样的呢?快让我们读读课文吧!

  二、初读课文,识记字词。

  1、生自由读课文。要求:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)标出课文一共有几句话。

  2、检查反馈:

  (1)课文一共有4句话。

  (2)用各种形式读难读的词语。

  出示词语卡片:图画、梨树、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧、勤劳

  1、自读课文。

  难读的词语会读了,老师相信你能把课文读流利了。

  三、抓重点句,细读品悟。

  1、小朋友读得真认真,让我们再轻轻地读读课文,边读边想,文中哪句话直接写出了秋天的景物,拿起笔,把它划下来。

  2、反馈。(出示)

  梨树挂起金黄的灯笼,

  苹果露出红红的脸颊。

  蹈海翻起金色的波浪,

  高粱举起燃烧的火把。

  3、把句子读正确。

  2、你觉得这四句话里哪一句最美,反复地读这一句,再想想:为什么美?美在哪?

  3、以学定教,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。

  梨树挂起金黄的灯笼,

  预设一:

  ①个别读。

  ②看,梨树上挂满了金黄的梨,像什么啊?(可让学生把东西代到句子中说说)

  ③是啊,多美啊!来美美地读读这个句子吧!

  苹果露出红红的脸颊,

  预设二:

  ①个别读。(评价:你喜欢它一定能把它读好的。)

  ②红红的苹果像什么?为什么说苹果像脸颊呢?什么时候我们的脸变得红红的?

  ③真诱人啊,让我们读一下。

  稻海翻起金色的波浪,

  预设三:

  ①个别读。(评价:你喜欢它一定能把它读好的'。)

  ②为什么把稻田说成稻海呢?(稻田一块连着一块,就像大海一样无边无际。)

  ③你们看到过波浪吗?(出示波浪图)看,这就是波浪。波浪在怎么样啊?

  ①是啊,秋风吹来,金色的稻谷一起一伏的,还真像是金色的波浪呢!你能读好吗?

  高粱举起燃烧的火把。

  预设四

  ①个别读。

  ②高粱像什么?(火把)为什么说高粱像燃烧的火把呢?(出示火把图)

  ③多么喜悦的颜色啊!快把你喜悦的情感读出来吧!

  6、这句话老师这样写,你看行不行?

  梨像黄的灯笼,

  苹果像红的脸颊。

  稻海像金色的波浪,

  高粱像燃烧的火把。

  ①学生自己读一读。

  ②比较原文。有什么不同呢?(把“像”换成了“挂起”“露出”“翻起”“举起”)

  ①读句子中的词语:“挂起”“露出”“翻起”“举起”

  ②T:这些词语都是人做的动作,他它们放在梨、苹果、稻海、高粱中,把它们当做人来写,都写活了。我们一起边做动作,边读句子。

  四、感情背诵

  1、这么美的饿句子,这么美的景色,不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,给你们一分钟的时间,先试着背背吧!]

  2、反馈:四人合作背诵——一个人背诵——集体背诵。

  1、把第一句也连起来吧!咱们一起来背背。

  秋天来啦,

  秋天来啦,

  山野就是美丽的图画。

  梨树挂起金黄的灯笼,

  苹果露出红红的脸颊。

  蹈海翻起金色的波浪,

  高粱举起燃烧的火把。

  五、巩固生字,指导书写。

  1、认读词语。

  2、分析“波浪”二字,偏旁、笔顺、字的间架结构。

  3、师范写。

  2、生描红、临写。

《秋天图画》教学设计10

  教学目标:

  1.学习运用课文作者观察和表达的方法,按一定的顺序、抓住特点、展开想象,说一说自己画的或选的秋天图画的内容,再写下来。注意用上平时积累的词语。

  2.愿意展示自己的习作,分享习作的快乐。

  3.继续学习评价同学的习作。

  课前准备: 画自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的图片

  教学重点:运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。

  教学难点:会评价别人的作文。

  教学过程

  一、激情导入

  师:走进秋天,秋意充盈了我们的'双眼,老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”,是金风送爽,秋菊傲霜;是“举头望明月,低头思故乡”,是桃红橘绿,你争我抢,是收获的喜悦,是动物们的秋收冬藏。(边讲用边课件出示图片)你们也发现了秋天的美丽,感受到它的美好,还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来,把自己选的画或者画的画拿出来,大家一块儿来欣赏!

  二、展示图画,说说自己眼中的秋天吧。

  1. 你的这幅画,画的是什么?能用一两句话说一说吗?

  要求:两人一组,我说你听,说的人要表达清楚,听的人要认真听。注意做到

  学生说自己的画,老师巡视,注意发现表达是否清楚。

  2.选两个小组的学生展示图画说秋天,学生试评。

  怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢?老师引出本单元课文的表达方法:按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。

  回顾课文,说说课文的写法。

  《风筝》一课的顺序是:总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同:用细苇做蝴蝶,起名叫“幸福鸟”。放风筝,怎么放。找风筝,突出心理活动特点。

  《秋天的雨》一课则是:总起(秋雨来了的特点)──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料(秋天色彩的特点)──秋雨藏着好闻的气味(秋天气味的特点)──秋雨告诉大家冬天快要来了(小动物准备过冬的特点)──秋雨带给丰收、欢乐的歌(这是总结)。

  3.小组内再说,注意:要学习课文的写作方法,按一定的顺序,说出特点,展开想象。

  4.全班交流。

  三、写秋天的图画

  1.学生开始写,强调:怎么说就怎么写,把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点,适当展开想象。

  2.写完的学生做汇报,和大家分享交流。

  四、总结

  写完的同学誊清,没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流,继续学习修改。

《秋天图画》教学设计11

  教学内容:

  秋天的图画

  教学目标:

  1、认识“图、梨”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。

  教学重、难点:有感情的朗读课文,学会眼中有物,心中有情的朗读课文。喜爱秋天。

  教学准备:

  挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本

  教学过程:

  一、挂图激趣导入:

  师:今天王老师给大家带来一份礼物,你们看,这是什么?你都看到了什么?从图中你知道了什么?

  生:这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。

  师:今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书,生书空

  二、初读课文,解决生字

  1、师:这是一首非常优美的课文,你们想不想去读一读呢?那么,本册教材与前两册不同,不再全篇课文注音,如果遇到不认识的生字应该怎么办呢?

  生:1、小苹果身上的都是本课出现的生字,你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。

  2、也可以问问同伴或老师。

  2、生初读课文,选择最喜欢的方式解决生字。

  3、出示课文中的句子,学生试读

  梨树挂起金黄的灯笼,→灯笼、梨树

  苹果露出红红的脸颊。→脸颊

  稻海翻起金色的波浪,→波浪

  高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧

  勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳

  4、师:生字宝宝和别的生字组成了新朋友,你们还认识它们吗?

  出示:点燃 劳动 烧着 海浪 水波

  三、感悟秋景,有感情的朗读课文

  师:同学们这么快就认识了生字宝宝,真了不起,就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢!它们还给我们带来了一个讯息,大家猜猜,他们都告诉了我们什么?

  生:秋天来啦!

  师:对,好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢!那么,我们就快点出发吧!

  生读课文中的这四句话

  1、 质疑:你有什么不明白的地方?

  生:梨树结的是梨,为什么说梨树挂起金黄的灯笼?

  生:苹果树上结的是苹果,为什么说苹果露出红红的脸颊?

  生:为什么不说稻子而是说稻海?

  生:稻子怎们能翻起波浪呢?

  生:举起东西是人能做到的`事情,为什么高粱举起燃烧的火把?

  生生释疑,教师适时引导、点拨

  2、 你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢?(美读课文)

  3、 谁来读一读?

  4、 评价:自评、互评、生评

  5、 师适时范读

  6、 生评价教师

  7、 师:为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢?

  8、 生答

  9、 师:对,同学们,在朗读课文的时候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把课文读出味道。

  10、再读,有感情

  四、扩展:画一画

  欣赏了这么优美的秋景,你心里有什么感受呀?你还知道秋天有那些美丽的景色呢?

  五、展示:评一评

  六、作业:以美丽的秋天为主题,收集能够代表秋天特点的事物,或制作一些艺术品,为语文原地一中的展示台做准备

《秋天图画》教学设计12

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  指导学生写好含有三点水和草字头的字,引导学生读中感悟秋天的美好。

  【教学难点】

  通过观察图片、影像,多读感悟,想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆,知道秋天是个收获的季节。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖课时目标

  1、正确认读、识记8个生字,学会正确书写8个生字。

  2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感受秋天的美好。

  〖教学过程

  一、创设情境导入,揭题,初读课文

  1、上节课,我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  2、直观感知:

  播放秋天的音乐风光片。

  3、引导回顾、表达:

  欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  4、导入:

  秋天就象一幅美丽的图画,让我们看看课文是怎样描写秋天的.?

  5、出示课题,齐读。

  二、小组合作认读生字

  1、出示课后“我会认”中的生字让学生自由认读。

  2、让学生自由发挥,想象动脑,用游戏方式引导学生自主识字,如:

  编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。

  3、遇到困难提示学生通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  3、四人小组合作朗读,要求读正确、配合默契。

  4、反馈读书情况,抓重点、难点段落范读,指导学生读正确。

  5、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  6、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

  四、指导写字

  1、指导学生仔细观察田字格中的范字,分析字形书写的重点和难点。

  2、教师范写,讲明书写重点:

  怎样写好含有三点水和草字头的字?

  4、学生练习,纠正写字姿势,培养良好的书写习惯。

  第二课时

  〖课时目标

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爱与赞美。

  2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。

  〖教学过程

  一、复习巩固

  1、开火车认读生字并组词。

  2、听写生字、词语。

  二、朗读感悟

  1、学生分组朗读,要求:

  ⑴ 小组的同学之间互相帮助,读准字音。

  ⑵ 读得流利

  ⑶ 教师巡视,相机指导。

  2、学生找出自己最喜欢的句段读,一边读一边想象秋天的图画,看谁能记住自己读的句段。

  3、师生交换读,教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子,与学生交换读:

  ⑴ 要求学生:

  认真听教师范读,可以模仿教师朗读,猜猜老师为什么要这样读?

  ⑵ 要求教师:

  认真听学生朗读,根据学生朗读的情况提示学生注意,然后再范读。

  4、随机点拨:

  朗读中注意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。

  5、竞赛读,看谁读得美。

  6、看着课文插图用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  7、有感情地齐读全文。

  三、想象拓展,说话训练

  1、想一想,你在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么?

  2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩?

  四、扩展活动

  1、读“我会读”中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。

  2、办个小小展览会:

  展示同学们课外完成的“秋天的礼物”,落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。

  3、创编一个秋天的童话,如:

  “秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

  【作业设计】

  1、动脑思考:

  你在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了上什么?

  2、用自己喜欢的方式来表现秋天,如:

  制作秋天的礼物,做落叶书签,用自己的画做贺卡,写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。

  【课后记】

  本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道,作业本上要求用“像”写话,那就全部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说,比喻是否会那么容易运用,不知道如“我长得像我爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。

《秋天图画》教学设计12篇 秋天图画教案相关文章: