下面是范文网小编分享的《鞋匠的儿子》教案3篇(鞋匠的儿子板书设计)，供大家参阅。
《鞋匠的儿子》教案1
一、谈话导入新课。
1、能告诉老师你们的父亲是干什么的吗？
2、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别的有钱的或当官的站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时，你又会怎么想？
3、刚才同学们发表了自己的看法，我们看看鞋匠的儿子林肯是怎么做的。（出示课件：林肯头像）
二、直奔重点，精读课文。
1、学生找出参议员心态变化的词语。 导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自恃所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？
尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹
2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让学生结合课文的内容独立想一想，然后把想法说给小组的同学听一听。
学生交流。教师板书：伟大的人格魅力
3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：
导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
（1）学生练读。
（2）抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。
（3）这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。
（4）交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大胸怀平民思想）
（5）再读，在读中体会林肯的`博大的胸怀。
导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请学生找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
（1）学生朗读这两段话。
（2）指名读。
（3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧 真诚宽容
（4）师结合板书小结：正是因为林肯具有平民思想，具有这种博大的胸怀，聪明的智慧，宽容和真实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。
4、同学们，试想：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生交流。
三、拓展延伸，升华情感。
老师介绍小故事，进一步让学生感受林肯的人格魅力。
选读《哈佛学不到的人生道理》中P126《林肯的失败记录》，感受林肯能够作出如此伟大的成就，除了具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质外，还具有永不放弃的执着精神，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。
四、朗读名言，结束新课。
最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习！师生一起朗读林肯说的一句话。
（对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）
《鞋匠的儿子》教案2
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。
教学重、难点：
通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。
教学准备：
多媒体课件及有关文字资料。
教学过程：
一、谈话导入
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）
鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？
二、自读课文，理清脉络：
1、自读课文，思考：林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的变化？
2、交流：根据学生回答，课件出示（羞辱——静默——赞叹）
三、学习第一部分：
1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微
2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他。指名读句子，评价，你觉得应该如何来读好这句话？
通过你的朗读表现出他的傲慢无理。指名读
3、此时，如果是羞辱总统的那些参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读
四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格
1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。
点击学习导航：1、自读课文3—5自然段，划出林肯的`话，抓住关键词句在旁边写上感受。
2、在小组内交流，说说林肯给你留下的印象。
2、小组交流
3、全班交流
（1）交流：
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
① 出示，谁来读读这段话？
② 你读懂了什么？我们一起来交流交流
③ 学生交流，教师抓住重点引导：（“我非常感激你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永远是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”可以读出他的谦逊，对父亲的尊敬和热爱。）
④ 这段话中的三个“永远” 是那么朴实却又耐人寻味，字字都敲击在每个参议员的心上。参议院一片静默。现在，让我们再次走进林肯的内心，一起读读这段话。
⑤ 虽然林肯出生低微，但是从林肯身上我们看到了他一点也不（卑微）
（2）他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。
①出示：
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
②交流：
从这两段话，你读懂了什么？
（林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。读出他的宽容；“我可以帮你改正它”，一个总统，愿意为下属修鞋子，可以引导学习林肯的平等思想； “做鞋子的艺术”这里为什么不用“手艺”这个词呢？他还从父亲那学到了什么艺术？
两个“伟大”读出林肯以父亲为荣。在林肯的心中，鞋匠和总统都是为人民服务的，没有高低贵贱之分。
③林肯用他的人格赢得了大家对他的
《鞋匠的儿子》教案3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点：
有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程：
我们要把一号的头炮打响。要像平时上课一样。
师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。注意“匠”的笔顺。（板书课题）
为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么
生：竖折
师：这是一篇什么课文？
生：写人的文章。
师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？
生：以人物的出生来命题。
师：可见这个人的出生很重要。认识林肯吗？
生：不认识。
（出示林肯图片，介绍林肯生平。）
师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？
师：生自由读课文，老师巡视。
师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。
出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫
师：生读齐读——男女生自由读
师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。
生默写
师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？
生
师：课文通过几件事来写林肯
生：课文通过两件事来写林肯。一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。
师：我们要学会用简洁的语言表达出来。谁再来说说。
生说
师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？
生找，教师巡视
你来说
生：尴尬、开怀不已
师：因什么尴尬，又为什么开怀不已
师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生齐读
师：读完了，心中一定有了自己的答案。
生：在参议员心里担当总统的人一定是名门望族的人。
师：你说说名门望族是什么意思？
生：答
师：自己练读第二自然段，看看参议员是怎样羞辱林肯的？
生自由练读
师：谁来？
生：读（较好）
师：你在读的时候强调了那几个字
生：我强调了傲慢、鞋匠的儿子
师：你因为什么傲慢，又为什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯
生：因为他出生在名门望族，
生：带着你的理解再读课文
生读有进步
生：听不出羞辱谁来
生读
师：因为林肯出生卑微，所以他们以出生来羞辱林肯，哪林肯又是怎样回答的呢?请读一读课文的第3到五小节，可以写写批注。师巡视
师：看到大家的书上都写了批注，说明大家都很会读书。找一个男生读
生读
师：你们告诉大家你的收获吗
生：我觉得林肯是个谦虚的人。
师：从哪你看出来
生……
师：在“谦虚”的同时，说明这两种职业在林肯的心中是（平等的）没有贵贱之分。（板书平等）
生：我觉得林肯是个宽容的人。
师：你从哪里里看出来？
师：带着你的理解读一读。
师：我们感觉林肯不因为自己是鞋匠的儿子而自卑、
你从哪看出来
生：我永远是鞋匠的儿子……
师：对于
生我永远是鞋匠的儿子
指导读出自豪（3次）
齐读，我非常感谢你使我响起我的父亲……
林肯没有因自己是鞋匠的儿子而自卑，而是自豪。我们学课文可以抓住关键词来理解。来一起再来读读课题
生读
师：这两组读参议员的话，这两组读林肯的话。
生读
林肯的话大大出乎大家的意料，林肯说完这些话后
生：可能会想，我们不应该羞辱林肯
生：我不应该羞辱林肯，我以后会支持你的。
生：你的发言深深打动了我
接着在一阵静默中，林肯又说了这样一段话，从这段话中你有读出了什么？
生：我读出了林肯并没有因为自己的总统而高人一等。
其他同学呢？
生：听出了勤劳，从小跟父亲做鞋
林肯把做鞋称为一门艺术，平时我们把什么称为艺术？
生
师：说明父亲的手艺已经到了无人能及的。
师：
生：我觉得林肯是一个乐于助人的人，因为他说如果你的鞋坏了……
生：我觉得林肯是一个真诚的人。
带着你的理解读好他。
师：林肯凭什么说父亲是伟大的`？
生：我认为父亲做鞋子的水平
林肯的回答告诉我们伟大不是有身份决定的，而是有什么决定的？
伟大不是有身份决定的，而是有技艺决定的。
师：带着理解一起读一读这句话。
生齐读
师：对父亲是鞋匠，自己是鞋匠的儿子，林肯说出了自己的心声，带着这样的理解我们再把林肯的段落读一读，老师读提示语。
师生合作读课文1—5小节。
生：参议员来读课题又应该怎样来读课题呢
生：敬佩
生读
师：把参议员赞叹的话写出来和同学交流。鞋匠的儿子出生卑微，但人格是高尚的。一起读课文最后一小节
生读
师：下课，让我们带着敬意再一次读一读课题。
生读
下课。
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