关于翠鸟教案模板3篇(翠鸟面试教案)

时间:2023-09-30 19:33:00 教案

  下面是范文网小编分享的关于翠鸟教案模板3篇(翠鸟面试教案),供大家赏析。

关于翠鸟教案模板3篇(翠鸟面试教案)

关于翠鸟教案模板1

  【课文说明】

  课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出“我们”对翠鸟的

  喜爱之情。

  【教学目标】

  1、通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。

  2、在读清每句话的意思的基础上,理解一段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。

  3、学习用“总、分”的方法写一段话的方法。

  4、练习背诵第二段。

  【教学重点】

  分清主次,找出段的主要内容。

  【教学难点】

  理解第二段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。

  【教学过程】

  一、导人新课

  板书课题: 翠鸟

  齐读课题。

  你想知道什么?学生质疑。

  我们就带着大家的问提,深入学习课文。

  二、出示教学目标

  三、学习第一自然段

  1、默读思考:这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

  2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

  3、读一读有“鲜艳”一词的句予,联系上下文理解“鲜艳”一。词的`意思。课文是怎样把翠鸟

  “颜色非常鲜艳”讲具体的?

  4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?

  5、这一自然段讲了哪几层意思,主要告诉我们什么?

  6、指导有语气朗读课文。

  四、学习第二自然段

  1、自由朗读,思考,这一段有几甸话?

  2、指名读一读,说一说,每句话讲的什么意思?

  ⑴ “疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么?

  ⑵ “尽管……可还是”说明什么?

  ⑶ “苇秆摇晃,水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?

  3、分组讨论:(投影)

  ⑴ 这一段讲了几层意思?

  ⑵ 这一段主要讲了什么内容?

  4、指导有语气地朗读裸文。

  5、按“ 等待、发现、叼走”的顺序·说一说翠鸟捉鱼的过程。

  (投影)填课文内容填空:

  四、学习第三自然殷

  1、齐读第三段。

  2、这段讲了几层意思?主要告诉我们什么?

  3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟?

  4、指导有语气朗读课文。

  五、放录象,进一步体会翠鸟的外形和活动特点

  六、齐读全文

  七、小结

  【板书设计】

  颜色鲜艳小巧玲拢

  翠鸟 目光锐利动作敏捷

  住在石壁上不容易捉

  【习题】

  1、根据意思写词语:

  又鲜明又美丽( )

  飞得很快 ( )

  眼睛感觉灵敏( )

  只可以看到,但看起来不很清楚( )

  形容时间极短( )

  2、在括号里填上合适的词语:

  颜色( ) 羽毛( ) 眼睛( ) 水波( )

关于翠鸟教案模板2

  【预设目标】

  1、会认11个生字,会写13个生字,能正确读写苇秆、腹部、衬衫等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。

  3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。

  【教学重点】

  了解翠鸟外形和动作上的特点。

  【教学难点】

  体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

  【课前准备】

  1、搜集有关翠鸟的资料。

  2、制作教学课件。

  【学习过程】

  一、创设情景、导入新课

  1、板书鸟:

  同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?

  鸟是我们人类的好朋友,我们都喜欢它,今天,我们再来认识一位新朋友──翠鸟。

  2、板书翠(请同学们跟着一起书写课题)

  3、出示翠鸟图片:

  ⑴ 这就是翠鸟。来,一起叫叫它的名字。(再亲切一点)

  ⑵ 现在我们和翠鸟是好朋友了,你想了解它些什么,就直接问问它吧!

  ⑶ (课件播放翠鸟的话)有一篇文章是专门介绍我的,你们要想了解我,就去好好读一读吧。

  二、自读课文、感知大意

  1、自由读课文:

  ⑴ 读了课文,你对翠鸟有了哪些了解?

  (伺机板书:外形、行动)

  ⑵ 课文那一部分是描写外形的?请女同学读一读。

  课文哪一部分是描写动作的?请男同学读一读。

  2、自由学课文:

  翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢?请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习。

  三、展示交流、指导朗读

  (同学们学习的都很投入,下面,我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识)

  1、了解外形特点:

  ⑴ 展示学生画的翠鸟。

  ⑵ 自己介绍、师生点评(她画出了翠鸟外形上的那些特点?还有什么特点没画出来?)

  板书:颜色鲜艳、小巧玲珑。

  ⑶ 齐读课文第一段。

  ⑷ 拼翠鸟拼图 。(一位同学拼,另一位同学在旁边解说)

  ⑸ 看着拼图,试着背诵第一段。

  2、了解动作特点:

  (翠鸟不但美丽,而且还是捉鱼能手呢!)

  ⑴ 你认为翠鸟动作上最大的特点是什么?(板书:敏捷迅速)

  ⑵ 课文中那些句子能体现这一特点?为什么?

  比较句子:(你喜欢哪一句的写法,为什么?)

  翠鸟叫声清脆,喜欢在水面上飞。

  翠鸟鸣声清脆,喜欢贴着水面疾飞。

  翠鸟离开苇秆,很快的飞过去。

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  (读一读,读出翠鸟动作的`迅速)

  ⑶ 翠鸟在动作上除了敏捷迅速,还有什么特点?(板书:机灵)你是从哪看出来的?

  ⑷ 赛读:小组内读、男女生读、师生读。

  四、思想教育、感情升华

  1、面对这样一只可爱的鸟,你们想不想捉一只回来?为什么?

  2、我们来听听经验丰富的老渔翁的话吧!

  (指名学生朗读老渔翁的话)

  3、翠鸟是来和我们做朋友的,那你们会怎样对待你们的朋友呢?

  4、让我们来有感情的朗读课文,再次欣赏我们美丽的朋友──翠鸟。

  (齐读课文)

  五、拓展延伸、激发兴趣

  1、(播放翠鸟的多幅图片):

  其实,翠鸟在全世界有600多种呢!今天我们了解到的只是其中很少的一部分,你们想不想更多的了解它呢?

  2、学生自己设计、布置家庭作业。

  3、结束句:

  (调查学生设计的作业)同学们为自己布置的作业都很好。课堂小天地,天地才是大课堂,希望同学们在这个大课堂中能收获更多知识。

  【教学后记】

  通过这次的备课、上课我又一次得到了很好的锻炼;并通过自己课后的反思、大家的评点我收获了很多。

  这次较满意的是开头和结尾。开头的导入,方式新颖,让学生亲切的叫翠鸟的名字,创设出了一种情境,使学生从一开始就和翠鸟建立起一种朋友的关系,从而带着这种对朋友的关注去了解翠鸟,激发了学生爱护翠鸟,保护环境的情感。其次,较好的激发了学生的兴趣。在导语中,我设计了让翠鸟自己回答同学们的提问,让学生去书中找答案,激发了学生自主读书、获取知识的兴趣。结尾,我出示了一组不同品种翠鸟的图片,图片选择的较精美、色彩鲜艳、亮丽的图片一出现,立刻激发了学生想对翠鸟更多了解的兴趣,我趁机让学生自己设计作业,让学生明白,在天地大课堂中能学到更多的知识。从学生课后交来的作业可以看出,这个环节是真正起到了作用的,达到了我设计的目的。

  但在这节课中我也有很多遗憾,同时也暴露出我的一些不足。虽然我的程序设计得很清晰,重点突出,也体现了一些新理念,但在我真正执教时,却显示出我在课堂上的拘谨。我被教案框的过紧,而学生又被我框的过紧,不敢放开一步,生怕学生的思路偏离了我的设计。归根结底,还是没有真正把课改精神领会贯通,使我一直在拉着学生学习。在我的课堂上,教师的教和学生的学是两条清楚的线。我想:真正的课堂应该是教中学、学中教,今后,我会不断地在课堂教学中锻炼自己,真正形成教师、学生、课堂三位一体。

关于翠鸟教案模板3

  一、教学目标

  (一)知识目标学会本课生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。

  (二)能力目标了解翠鸟的外形,学习作者观察事物的顺序和抓住特点的描写方法。

  (三)情感目标通过了解翠鸟,培养学生观察事物的兴趣及方法,激发其爱护小动物的情感。

  二、教学重难点

  (一)重点认识并会写本课生字

  (二)难点引导学生理解课文内容,激发爱护小动物的情感。

  三、教学方法

  讲述法

  四、教学资源

  翠鸟图片

  五、教学过程

  (一)谈话激趣,导入新课

  1、师:同学们,你们喜欢小动物吗?(学生答)那你们喜欢什么小动物呢,有小朋友愿意分享一下吗?(学生答)

  2、师:动物是我们人类的好朋友,今天我们就一起来认识一位新朋友。你们知道是谁吗?(学生答)

  (二)补充知识,了解翠鸟

  1、师:你们了解翠鸟吗?(学生答)老师这里搜集了一些翠鸟的资料,我们一一下。

  2、师:看了文字性的资料,接下来我们再看一下翠鸟的样子。分别是普通翠鸟,斑头翠鸟和蓝耳翠鸟。

  (三)初读课文,学习生字

  1、师:同学们,看了翠鸟的文字性资料和图片,你们喜欢翠鸟吗?(学生答)课文中啊!就详细地给我们介绍了翠鸟。请同学们打开书,翻到第18页,默读课文,画出生字新词。

  2、师:接下来我们一起了解作者

  3、师:再来认识一下生字(例如衬,是一个左右结构的字。它是衤字旁,请大家跟我一起读……)

  (四)细读第一段,感受翠鸟外形美

  1、师:刚才大家默读了课文,能不能告诉老师课文中描写翠鸟外形的是哪一自然段?(学生答)大家再仔细地读第一段,在第一段中画出描写翠鸟特点的词语。

  2、生:小巧玲珑,色彩鲜艳

  3、师:请同学们推测一下小巧玲珑的`意思。(并补充翠鸟体型很小,身长只有15厘米,相当于成人的拳头那么大)

  4、师:我们一看第一段里出现了哪几种颜色(学生答)提醒小朋友要描写一件东西的颜色,可以用上颜色词,就能把这件东西描写的更加具体。

  5、师:请同学们联系上下文试着理解鲜艳的意思。(学生答):鲜艳指颜色鲜明,亮眼,有色彩。

  (五)描写方法

  1、师:作者又是怎样将翠鸟的颜色描写具体的呢?找出原文中具体描写翠鸟颜色的句子。(引导总分结构)

  2、师:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来比喻?体现了作者怎样的一种感情?(学生答)

  3、描写方法──按顺序,抓特点,用修辞

  作业布置

  选择你最喜欢的一种动物,运用我们刚才学习的描写方法,写一小。

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