下面是范文网小编整理的幼儿园幼儿教学设计11篇 幼儿教学教案设计方案，以供参考。
幼儿园幼儿教学设计1
分析
经观察，我班的孩子们很喜欢带汽车入园，在语言区中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎。孩子们在角色游戏中经常会扮演小汽车的形象在教室里开来开去。
为了追随孩子的脚步，满足他们对车子的兴趣，《开汽车》的音乐活动应运而生。活动中的律动环节，除了有节奏鲜明的音乐，还有两段非常有趣的情境，加油和下雨。孩子们在这两段情境中可以创编自己喜欢的动作来帮助小汽车。这无疑是给活动增添了趣味性与自主性。
《指南》中小班年龄段的艺术目标指出，幼儿要“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景” 。游戏，从孩子生活中来，到孩子生活中去。本次活动中设计的两个情境与幼儿生活经验相关，孩子们在这样轻松愉悦的氛围下，能自主进行表达表现，获得音乐活动带来的美好体验。
目标
1、尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现。
2、体验音乐游戏开汽车带来的快乐。
准备
1、“开汽车”情境图、玩具汽车一辆。
2、“开汽车”音乐。
过程
1、播放音乐第一遍，引发幼儿思考。
（1）师：秋天天气真好呀，小汽车要出去玩一玩啦！
师：在开车的路上，会出现两个小问题，让我们来听一听
（2）师：听好音乐。（第一段音乐起）出发的钟声响起来了，小汽车准备出发了。
（小汽车出发，开到“加油站”停）
（3）提问：小汽车遇到了什么问题？（幼儿自由想象）
（再放一次单独的故障声）
（根据幼儿的回答，教师翻开隐藏板：小汽车遇到第一个问题——加油）
师：原来，小汽车需要加油了！
（4）提问：你们想用什么动作来给汽车加油，我们一起来做一做？
（播放重复加油的音乐，音量轻一些）
（教师和幼儿一起做加油的动作，并请动作不一样的幼儿起立进行示范）
（5）师：小汽车加满油又可以继续上路了。
（第二段音乐起，音量恢复，小汽车继续出发，遇到第二个问题——下雨了）
提问：大家听到什么声音了？（下雨了）
（再放一次下雨的声音）
师：车玻璃上到处都是小雨点，小汽车拿出了它的雨刮器？
（播放重复下雨的`声音，音量轻一些）
（教师和幼儿一起做一做动作，并请动作不一样的幼儿起立进行示范）
（预设指导：还有哪些不一样的动作，每辆小汽车的雨刮器可以不一样哦）
2、看情境图，完整听音乐。
（1）师：刚才汽车遇到了哪两个问题？（幼儿回顾）
（2）师：我们是怎么解决的？
师：我们用加油和雨刮器解决了问题。
（3）师：小汽车重新出发啦，过会听到加油和下雨的时候，要做相应的动作来帮助汽车哦！
2、完整听音乐，初步跟随音乐做动作。
（1）师：接下来，我们要来做机器人，和小汽车一起上路啦。开的时候要听清楚音乐，什么时候加油，什么时候用雨刮器。音乐停，我们也要停下来了哦！
（播放完整音乐，跟随音乐在座位上“开汽车”）
（2）就刚才的开车状况进行总结。（如：是否听音乐、动作有没有不一样）
3、玩“开汽车”游戏，进一步感受音乐的结构。
（1）第一遍开车上路。
师：现在，我们要开汽车上路了。这是我们第一次开车上路，所以我们小朋友在开汽车的时候一定要记得遵守交通规则，不可以超速哦！轻轻地起立，过会音乐停的时候要回停车位哦！
（2）师：系好安全带，握紧方向盘，准备出发了。（老师和幼儿围着椅子做开汽车，加油，刷雨刷的动作）
教师用夸张的动作或直接变化动作提醒幼儿音乐的变化，少量语言提醒。
（3）总结。（是否听音乐、动作有没有不一样、加油是不能动的。音乐停后是否立即归位、发现本领大的幼儿，用雨刮器的时候还能往前开）
（4）第二遍开车上路。
师：第一次和你们一起上路，小汽车真开心，它想请你们再开一次，不过这次遇到问题的时候要用和刚才不一样的办法去解决哦！
（5）播放音乐。
师：系好安全带，握紧方向盘，继续出发。
（师幼开汽车，教师只是稍微提醒一下音乐的变化，不一直提醒。）
4、结束出场：今天我们玩得真开心，我们开着小汽车再到外面去玩一玩吧！
（播放单独开车声）
反思
本次活动一开始，孩子们就全情投入，他们十分喜爱开汽车的音乐游戏。在表现加油和刮雨刷器的两个动作时，孩子们能结合生活经验，大胆创编出不同的动作进行表达。大部分幼儿能根据音乐的变化做出相应的反应并配以相应的动作。孩子们在边听边玩中边做中，感受了音乐活动的美妙，体验了动作创编带来的乐趣。
幼儿园幼儿教学设计2
设计意图
满足孩子们的游戏兴趣和体能发展需要，培养幼儿的合作能力，我组织了本节“小火车运粮食”活动。
活动目标
1、能够熟练运用多人协同蹲走的动作要领，完成小火车运粮食的游戏。
2、增强合作意识，并在游戏中感受到快乐。
重点难点
重点：在长度7米的场地上，四人协同蹲走绕障碍物
难点：在蹲走的过程中具有合作意识和合作能力
活动准备
经验准备：幼儿已经能够熟练地蹲走
物质准备：空旷场地、锥筒12个、沙包4筐、呼啦圈4个、音乐
活动过程
1、激趣热身部分（8分钟）
引导语：孩子们，今天我们玩一个好玩的游戏，名字叫贪吃蛇。
第一轮：请大家自由分开站好。当音乐开始后，小蛇们可以自由行走去找小伙伴了，相遇的两个小朋友石头剪刀布，赢的小朋友当蛇头，输了的小朋友用手扶着前面的腰一起走变成蛇尾。看看我们的贪吃蛇能变多长！（老师在说的同时找一个小朋友，边说边做示范）
第二轮：孩子们，你们觉得站着走像蛇吗？我们应该怎么走像蛇呢？对了，蹲着走。我们的规则还和刚才一样，看看这次我们的贪吃蛇会变成什么样子。
2、基本部分
（1）第一轮3人小火车（长5米，3人直线蹲走）
引导语：刚才的游戏好玩吗？老师看你们变小蛇变的特别像，现在有个更好玩的游戏，名字叫“小火车运粮食”！你们知道小火车是怎么行驶的吗？
引导语：奥，变成小火车，需要小朋友们蹲下扶着前面小伙伴的腰一起向前走。谁能来给小朋友们示范一下？
规则：现在请你们自由分组，3个人一组，变成小火车，小火车在线后面排队。等下，当音乐一响，就请小火车出发啦，蹲走到前面锥桶的位置，然后绕过锥筒，再把小火车开回终点。但是你要注意啦：在游戏中，你不能将其他小朋友拽倒，小火车也不能断开，不然你就要从新出发。音乐停止，游戏停止。看谁的粮食运的最多。
引导语：我刚才看到小朋友们都非常厉害。有的小火车一直没有断开，安全的把粮食运了回来。谁来说说，你是怎样和你一组的小朋友一起行驶你们的小火车的？
教师与幼儿一起总结：原来想要小火车不断开，你走的时候要用手扶住小朋友的腰。这样小火车就不会断开了。
（2）第二轮4人直线蹲走（长度5米，4人直线蹲走）
引导语：我觉得小火车走已经难不倒你们了，现在小火车要加长了，你们知道怎么把火车加长吗？
引导语：对了，再加一个小朋友，请4个小朋友为一组变成小火车，不仅如此，我还想让我的小火车为我运多多的粮食。但是火车这么长，是所有人都能运粮食吗？奥，对了，你们太聪明了，只有火车头可以。（引导幼儿动脑想象，激发幼儿的兴趣）这次看看哪一组小火车又稳又能运到多多的粮食！但是如果火车断开，你们就要从新出发了。
引导语：请粮食运的最好的这一组来说说，你们是怎么合作走的，还有什么秘诀吗？
教师帮助幼儿梳理经验：原来，四个人同时迈同一侧的脚向前走，还可以加入口号！
（3）第三轮4人小火车（长度5米，4人S形蹲走）
引导语：这一次要给小火车增加难度了，看前面增加了什么？一会要请你们像小火车一样绕过锥筒，运到粮食后把火车直线开回来。看看你们还能不能像刚才一样走的又快又稳，把粮食安全的运回来。
引导语：请获胜的一组来说说，你们有什么秘诀！
小结：原来，获胜的秘诀就是，你们要扶着小伙伴的腰一起前进，同时迈同一侧的脚，用一样的速度向前走。还可以大声的喊出口号。
（4）第四轮4人S形、跨障碍蹲走
引导语：快看看，这次运粮食的路上，又多了什么障碍？没错，这次小火车还和上次一样绕过锥筒，不过在绕锥筒的路上我增加了难度，需要小火车们跨过呼啦圈（两个大个呼啦圈叠在一起摆放），再把粮食运回来。看看哪一组能走的`又快又稳，并且不踢歪呼啦圈。
引导语：这次难度增加了，通过刚才的尝试，谁有什么方法能说一说吗？
教师与幼儿一起总结：小火车在行驶时，要用手扶住前面小朋友腰。小火车在行驶时，小朋友们要同时迈同一侧的脚向前走。为了保证小火车前后速度一致，在行驶中可以加入口号。如果想要通过障碍，要前面一个人完全快过障碍下一个人才能走，同时前面的人要等一等后面的人。
3、结束部分
引导语：今天的小火车们，真是又勇敢又可靠，都能突破各种障碍把粮食运回来，还能通过合作解决新的挑战！快给自己鼓鼓掌吧
教师播放音乐，请幼儿放松身体（用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛弯的形式放松放松腿）。
活动总结
本次活动有以下三处亮点：
1、通过本次活动，孩子们掌握了协同蹲走的动作要领，并且促进了腿部力量和肌肉的发展
2、整个活动以情景化游戏化的内容贯穿始终，激发幼儿的想象力和创造力同时提高幼儿的自主性。
3、幼儿在小火车运粮食的游戏中逐渐增强了同伴间的合作能力，为今后培养合作意识奠定了良好基础。
活动延伸：
在下次的活动中，老师可以请孩子来选择游戏材料来增加游戏的乐趣和挑战性，让游戏材料更丰富一些，增强幼儿在游戏中的自主性。
幼儿园幼儿教学设计3
教材简析：
本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。
设计理念：
《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。
教学目标：
1、写自己想说的话。
2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。
教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。
教学准备：教学挂图或动画片片断。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入写话课。
同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。
二、创设情境，回忆卡通人物。
出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。
三、小组练说，互相点评。
1、出示书中的要求练说。
（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。
（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？
3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。
4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。
5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。
四、练习写话。
同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的'卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。
五、评议修改。
1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。
2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）
3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。
4、誊抄在写话本上。
幼儿园幼儿教学设计4
活动过程
1、活动引入：
教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一：连体人。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的'路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。
4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。 教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！
5、活动结束
总结：
教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
幼儿园幼儿教学设计5
活动目标：
1、学习简单的分类的方法；
2、能根据一定的标准对玩具进行简单分类；
3、培养幼儿整理物品的习惯；
活动准备：
课件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。
活动过程：
一、导入
说一说，激发幼儿兴趣。请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友选择自己喜欢的玩具。
二、基本部分
1、听一听，欣赏故事
小兔子开了一个玩具店，里面有许多的玩具。（教师播放课件）
幼儿讨论：有什么办法可以帮助小兔？
教师小结：我们可以把这些玩具都分类就容易找到了。
2、想一想，尝试分类
把小兔店里的玩具按照不同类型分类。
3、做一做，探索巩固
幼儿将手中的物品归类摆放。
三、结束部分
带幼 儿到区域整理玩具，伴随音乐《玩具总动员》离场
活动延伸：
带幼儿到区域按种类、颜色收拾玩具，培养幼儿爱整理的好习惯！
活动反思
《小兔玩具店》是小班的综合活动，讲述了一只小兔开了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具。可是它不会整理玩具，请孩子们帮忙。让孩子们在帮助小兔整理玩具的过程中，学会根据物体的软硬对玩具进行分类，并学会将物品摆放整齐。本次教学前，已经试教了两次，每次都能发现不同的问题，每次都在改进：
第一次试教时，我先让幼儿欣赏《小兔的玩具店》的故事，让幼儿通过看课件帮小兔想办法整理玩具，说说自己分类的方法，再让幼儿根据物体的软硬、形状、颜色等标准操作分类。
试教下来，出现了很多较大的问题：
1、纸质操作中的多次分类对于小班幼儿来说难度太大，没有考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，使孩子跟不上节奏。
2、活动中目标定位不明确，根据一定的标准对玩具进行分类让小班幼儿在一节课时内掌握不实际，导致幼儿没有在原有的经验上有所提升。
根据第一次试教的效果，在第二次试教时，我对课程进行了大幅度的改动。我舍弃了课件和纸质的操作，将目标定位为按物体的软硬分类，更加符合小班幼儿的能力水平。首先，我以小黄鸭手偶的形式吸引幼儿的兴趣，接着以带幼儿去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通过帮小兔整理玩具，把玩具进行软硬的分类，再到小兔的玩具店买玩具，最后将玩具放回家中，进行第二次巩固练习。总体来说，比第一次有了较大的进步，但也有许多大大小小的`问题。
根据这两次试教出现的问题，和老师们的探讨。本次活动的目标定位更加合理，我把幼儿带到生活情境中，让幼儿在生活情境中学习。各个环节更加紧凑，达成情况良好。整个活动中我都注重调动幼儿原有的知识经验、思维的方式，注重生活中的运用，引导幼儿了解根据物体的软硬对玩具进行分类，并通过实践操作让幼儿感受到了玩具整理后的有序和愉悦心情，从而掌握知识。幼儿真正成为了学习的主人，而教师则是幼儿学习的组织者、引导者与合作者。而且本次活动中，我更加注重教育的细节，用暗示的方法引导孩子，使幼儿在快乐学习中有所收获。
通过这样的一次次试教、一次次反思，就有了一次次的收获。
幼儿园幼儿教学设计6
故事背景：
老师带小朋友去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小朋友们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗？”皮皮摆了一个321，可可摆了一个123，圆圆摆了一个231。小朋友们，你们还有新的摆法吗？
活动目标：
1、培养幼儿有序的观察。
2、体验数学在现实生活中的应用，培养幼儿对数学的兴趣，锻炼抽象思维能力。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《数字拼版》；数字卡片；星星卡片。学具准备：
数字卡片
一、导入活动
1、游戏：排排队游戏玩法：
教师准备好“1、2、3”3个数字，请三个小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1张数字卡片，站到前面来，下面的小朋友边拍手边说儿歌：小兔子，真淘气，跳到东来跳到西，集合！站队！要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小朋友大声读出他们手里的数字卡片。
2、教师出示故事挂图《数字拼版》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：故事中的小朋友用123这三个数字摆了那三位数呢？
小朋友用123，还能摆出哪些三位数呢？
二、集体活动：
1、教师拿出数字卡片1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。教师：“小朋友，我们也用这三个数字来排列一下吧！
我们先让数字1站在第一位，有几种摆法呢？
我们先让数字2站在第一位，有几种摆法呢？
我们先让数字3站在第一位，有几种摆法呢？我们可以用这三个数字摆出六种组合方式！
2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组成新的组合。
教师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小朋友们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢？
我们可以让红颜色的星星在前面，这样有两种摆放方法。
我们还可以让黄颜色的.星星在前面，这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。三、操作活动：
教师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师引导幼儿用三种不同形状的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。
（2）教师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，让小朋友自己组合看看有多少种不同的组合。
（3）园内完成《操作侧》第43/44页。
2、家庭延伸：
（1）家长可给幼儿三种不同的水果，让小朋友进行不通顺序的排列，看看有多少种排列。
（2）家庭完成《亲自册》第43/44页。
幼儿园幼儿教学设计7
活动目标
1.和同伴合作完成“贴年糕”游戏，提高奔跑和反应能力。
2.了解游戏规则，享受集体游戏的快乐。
活动准备
活动前让幼儿了解年糕的特点。
活动过程
1.热身活动。
（1）幼儿进行圈上行走的动作，要求挺胸、阔步走。
（2）听音乐律动。
2.游戏过程。
（1）教师讲解游戏规则：幼儿分成两人一组，一个追，一个跑，其他人围成一个大圈；跑的人如果停下来“贴”住圈里的任何一个人（即站在那个人的前面），被“贴”的那个人就要马上接着跑。
交到要求：不能跑出圈，如果跑出圈了，就轮到他这组去追和跑。
（2）幼儿进行游戏，教师提醒幼儿在跑时的.安全。
（3）教师指导：幼儿要反应快，会躲闪等，体验游戏的快乐。
（4）游戏结束：说说哪组幼儿贴年糕时能遵守游戏规则，怎样可以快速贴到年糕。
3.放松运动。
结束部分放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。
活动拓展
可用于亲子游戏。
幼儿园幼儿教学设计8
拼拼搭搭
活动目标：
1． 自由拼搭积木，并习简单的拼搭技能。
2． 养成收拾玩具的好习惯。
活动准备：
1． 地毯或桌子。
2． 积林若干。
活动过程：
1． 请幼儿围坐在地毯的`四周，一起拍手，做手指游戏。
2． 端出大筐积木放在地毯中间，吸引幼儿的注意。
3． 拼搭几种简单物体，请幼儿说说这是什么。
4． 通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。
5． 把积木分撒在幼儿面前，让他们随手可取。
6． 巡回观察，随时与幼儿交流，鼓励他们拼搭，并让幼儿说说搭了什么。
7． 活动结束时，引导幼儿一起收拾积木。
幼儿园幼儿教学设计9
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。（重点）
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。（难点）
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣
师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮？教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想
1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上？
2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？
3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？
小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的'符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？
小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，
但却不能帮助硬币浮起来；纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来
1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法？
3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。
4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：
（1）捏的薄薄的
（2）不能进水
（3）轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币
五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。
小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验
铁块也是通过改变形状后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潜水艇可以自己吸水、排水）
活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。
大班科学活动：让硬币浮起来（课后反思）活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验，努力上好每一节教育活动。
幼儿园幼儿教学设计10
活动目标
发现自己长大了，肯定自我的成长。
活动准备
搭配小种籽“长大了”、儿歌挂图、互动式教育光碟、镜子、图画纸、彩色笔。
活动过程
1、老师发给幼儿一人一面镜子及一张图画纸，让幼儿一边照镜子一边画出自己的模样。
2、请幼儿拿著自己的'「自画像」，分享自己现在的模样是……，指出最喜欢哪一个部位。
3、展示”长大了”儿歌挂图，并引导幼儿说说看，在掛图中发现了什么？再播放儿歌，一起唱跳一番。
4、请幼儿分享：以前不会.......，现在我长大了，我会自己......指出自己以前做不到的地方（缺点），现在长大了，变得更棒了。
如：以前不会自己吃饭，现在我长大了，我会自己吃饭；老师再将幼儿的想法记录下来。
评量：
（1）、能指出自己长大的变化。
（2）、能大方的表达。
活动结束：
发给幼儿图画纸，让幼儿画下自己”长大的愿望“，老师再帮忙用文字记录下来。
幼儿园幼儿教学设计11
活动目标：
1．在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。
2．能两两合作，借助标志完成闯关游戏。
3．乐于观察和比较，喜欢棋类游戏。
活动准备：
向左向右大闯关棋谱(图1、图2)。
活动过程：
1．出示棋谱，引出问题
(1)今天，老师带来了一份很特别的棋谱，名字叫“向左向右大闯关”。
(2)(出示骰子)看，这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记)
(3)想想这副棋是怎么玩的?
教师讲述游戏规则：
从红色的箭头出发，扔骰子，根据朝上一面的提示向左或向右转，答出棋谱上的题目，然后继续扔骰子做题目，最终到达终点赢取小红旗。
2．区分自身的左右
(1)玩棋谱之前我们先要来分清自己的左右，请小朋友在左手上贴上蓝标记，在右手上贴上红标记。
(2)教师发出指令，考验幼儿：a．请举出自己的左手，请举出自己的右手；b．请放下左手，请放下右手；c．请指出右边，请指出左边；d．请拍左肩，请拍右肩……
(3)鼓励幼儿单独接受挑战。
3．区分客体的左右
(1)小朋友都能分清自己的左右，谁能来帮老师找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(请一个幼儿给教师左、右手贴上相应的蓝、红标记)
(2)教师出示左手，请幼儿出示左手；教师出示右手，请幼儿出示右手。
引导幼儿发现：原来，当老师和小朋友面对面的时候，左右手是相反的。
(3)玩“猜猜左右”的游戏。
示范游戏：教师请一个幼儿和自己面对面站立，各自手拿贴纸，相互出题进行游戏：
教师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签)
幼儿：请猜猜我的'左脚在哪里?(教师贴标签)……
(4)请幼儿两两合作，面对面进行游戏，相互为对方找出左、右。
老师总结：小朋友真能干，不但能分清自己的左右，还能帮面对面相反方向的朋友找出左右，现在可以玩“向左向右大闯关”的游戏了。
4．玩“向左向右大闯关”棋类游戏
(1)观察棋谱两条不同的路线：
第一条路线：(图1，以主体为主区分左右)箭头在下，从箭头方向出发，两人一起游戏，扔骰子，根据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。
第二条路线：(图2，以客体为主区分左右)箭头在上，从箭头方向出发，两人一起游戏，扔骰子，根据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。
(2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的游戏。
5．结束活动
今天，我们玩得真高兴，一起来唱首《向左摆，向右摆》的歌曲庆祝一下吧!
幼儿园幼儿教学设计11篇 幼儿教学教案设计方案相关文章：
★ 幼儿园中班运动会活动方案7篇(幼儿园中班运动会主题活动)
★ 幼儿园教师师德培训心得体会 12篇(幼儿园教师师德培训心得体会1500字)