下面是范文网小编分享的《操场上》教案10篇(一年级下册操场上教案),供大家参考。
《操场上》教案1
教学目标:教学九个生字和六个生词,能流利的朗读诗歌,并激发学生对体育运动的兴趣。
教学过程:
一、导课
(出示操场图,问:图上的小朋友都在哪儿?(随机出示课题,并读一读。)
二、学新课。
1、图上的小朋友都在干什么呢?(随机出示拼音和生词,并指导学生读。)
2、集中识词,开小火车借助拼音读一读词语。
3、出示不带拼音的生词。
老师把拼音宝宝都请走了,有的小朋友可能就不会读了,大家能不能出出主意,怎么办?
(互相帮助学习)
4、小组学习。
请每个学习小组的小老师把信封拿出来,把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读,读的好的就表扬他,读的不好的就帮帮他。
5、反馈学习成果。
请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练,再集体认读。
三、巩固识字。
1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景,也想到了奥运会,大家知道2008年的奥运会在哪里举行么?是啊,到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。现在奥运会赛场正在建设之后,但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图,想看么?但有个要求,就是我们要过四关,看看你们有没有把知识掌握好,有信心么。
2、第一关——我会认。
出示课件,认读九个生字:跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打
3、第二关——争入场券。
想要参观会场得拿到入场券,大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了,谁能读对谁就可以拿到入场券了。(先指名读,再齐读。)
4、第三关——分一分
(1)生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场,你们愿意给他们排排队么?
小组合作,将六个生词分成两类。
(2)反馈。说说你们怎么分,为什么这么分。
(3)结合回答,引导识记:
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的',所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球,跟脚有关,所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。
小结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
5、第四关——过小河
(1)到了最后一关,我们遇到了一条小河(出示课件),只要我们给每一个生词组两个词就可以搬动一块时候来搭桥了。
(2)组词练习。
6、看奥运会场图。
第一幅由教师介绍,后面几副由学生来当小介绍员,借助学过的字和拼音宝宝来说说会场名称。
四、课间操
1、看了这些会场,你们觉得它们怎么样?(美丽漂亮)是啊,中国人民之所以这么重视运动会场,是因为体育锻炼可以增强我们的体质,让我们现在也来运动一下好不好。
2、课间操: 1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳9 10 快坐好。
五、学儿歌。
有一首儿歌里也是这么说的呢。
1、自由读。
2、 指名读,并正音。
3、 师生分开读。
4、 分男女生读。
5、 拍手读。
六,说说你还喜欢什么运动,鼓励学生多参加体育锻炼。
评张惠娜教师执教的《在操场上》
对于低年级学生来说,让课堂充满情趣,能吸引学生上课,能提高课堂教学效率。张老师在执教这一课时就十分注重这一点。
《操场上》教案2
教案示例
操场上
教学目标
1.通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感.初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.
教学重点
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.
教学难点
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多
(少)几”的'问题.
教学过程
一、理解情境图
(一)理解主题图
1.出示图片:操场上
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……
(二)尝试解决问题
1.出示图片:学生与椅子
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.
(1)学生列式:10-9=110-8=2
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习
(一)摆一摆,填一填.
1.出示图片:摆一摆1
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3
(1)______比______多______个,______比______少______个,
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查
1.组织学生调查各自小组的男女人数.
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.
3.全班汇报.
四、课外延伸
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动
找座位
游戏目的
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.
游戏准备
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.
游戏过程
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.
3.每个学生只有算对加减法,才可以找到自己准确的座位,一次找准座位的同学可以成为“文明观众”,并佩戴“文明观众”标志.
游戏说明
电影票制作方法:在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象,后面注明几排几号,但排数和号数不直接写明,而是由加减法算式化替,如:9-5排1+4号.
《操场上》教案3
教学目标:
1、通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点:通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点:通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣:
1、下课了,同学们来到操场上进行活动,(多媒体课件展示:学生课外活动的情景图)你能告诉老师,看到了什么吗?
2、汇报观察结果。
3、出示课题:操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗?
(老师有2人、学生有6人、男学生有3人……)
5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有()人,学生有()人。
男同学有()人,女同学有()人。
6、同学们,根据图片,你能提出哪些数学问题呢?
7、出示课题:两数相差应用题?
二、合作探究,尝试解决:
1、学生比老师多()人。老师比学生少()人。
2、女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。
3、男学生比男老师多()人。男老师比男学生少()人。
(1)根据提出的问题,观察人物图片,解答第一组问题。
(2)把你观察的.结果讲给你的同桌听。
(3)谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢?
(4)个别学生汇报观察结果。
(5)同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?
(6)(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人,就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数,剩下的就是学生比老师多的几个人。
(7)你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?”
(8)学生汇报解答方法。
(9)请同学们列出算式。
(10)以四人小组进行讨论,解决感兴趣的另一组问题。
3、联系实际,尝试应用
(1)你还能提出哪些数学问题。
(2)第43页1题,摆一摆,填一填。先根据题目独立完成,再分小组交流各自的想法。
(3)看图,填一填。先观察图,说说你发现了什么,再完成。
(4)游戏:抢椅子。
游戏规则:要求每人抢坐1把椅子,抢不到的则为失败。
a先摆放4把椅子,让3个小朋友去抢占,结果会怎样?
b如果把4把椅子坐满,需要()个小朋友呢?
c还是摆放4把椅子,让5个小朋友抢占,结果会怎样?
(5)实践活动“小调查”
要求:组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题,大家一起讨论解决这些问题。
方法:指定一个小组站起来,让其它小组的同学数、说、列式计算。
4、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识,“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答,并和家长进行交流。
5、总结。
通过观察、操作,你们理解了有关多些、少些的概念,能根据图意提出一些相关的数学问题,并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力,也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力!
《操场上》教案4
教学目标
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点
认字、识字
教学准备
生字卡片,偏旁的卡片。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:认字
三、教学难点:、识字
四、教学过程:
(一)、揭示课题,启发谈话。
1、课间,小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)
(二)、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)
3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。
(三)、学习词语中的生字。
1、复习“ ”,说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论:为什么这些字都带有“ ”?(都是指手的动作)
4、认识“ ”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?
5、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论:为什么这些字都有“ ”旁?(都是指脚的动作)
(四)、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)
(五)、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。
五、作业布置: 书写今天所学的生字。
六、板书设计:拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、课后反思:-操场上精品教案设计
第二课时
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:认字
三、教学难点:、识字
四、教学过程:
(一)、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
(二)、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;
(2)检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本,学习偏旁“ ”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、、、”的.字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)
2、指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?
(三)、扩展练习。
1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
(四)、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。注意:先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写,学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
(五)、作业设计
1、读一读,连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
2、拼一拼,写一写,加一加。
shi
“十”加上一笔是( )。
mu
“木” “木”加上一笔是( )。
da
“大”加上一笔是( )。操场上精品教案设计
五、作业布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计:沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
七、课后反思:
《操场上》教案5
教材分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程
一、导入
1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)
二、在动中学,在学中动
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语拍皮球,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。
4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:扌、足。
三、学习儿歌
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读
5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。
我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的,希望能见到你们!呵呵呵!!!:)
网友讨论:
中石:这是我的一节识字引路课。还没有正式上,正在修改。因为是一节识字的引路课,所以用一些识字方法来和听课的老师一起探讨,识字课到底怎么上,所以这课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。因为我也听过一节深圳老师的讲课,也是第一课时识字放在了一起,效果还不错。
我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。 我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。
嫣然117:三篇教案都各有特点,都注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,应该都能达到较好的效果。
冷月人生:中石老师,我觉得你的课中游戏过多,时间可能安排不过来。读的方式可以多样,比较而言,另一位老师的安排实在些,可行些。课间游戏可不可以编成和今天生字有关的'内容呢?比如,12拍拍球.......之类的,还可以体会排球用手的,为后面找规律打基础。还有,为什么非要把字变成字谜呢?你喜欢字谜,孩子们不一定都喜欢字谜,让他们用自己喜欢的方式记字不好吗?他们也许比我们更高明!然后让他们说说自己记字的方法,课堂不仅活跃,说不定还出彩呢!祝你成功!
中石:谢谢冷月人生。字谜部分在后来的修改中已经去掉了,我觉得您说的课间活动部分建议很好,我一会儿去参考参考。
我也觉得范康康的教案设计合理一些,但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课,不是比赛课,目的是让听课的老师一起来研究如何进行大量的识字教学,
如何让老师总结归纳识字方法,所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对?
中石:刚才试讲了,感觉不是很好,因为教案是根据自己学生写的,很多环节是考虑了自己本班学生的因素,没有顾及别的班级孩子的大多数的水平,所以环节上出了问题,学生掌握生字不扎实,一节课没有落实好,我正在修改,晚一点发出反思和问题来。
嫣然117:试讲就是要找出问题来,及时发现──反思──改进,相信你会成功的!
中石:谢谢,我的教案有很多得不切实际的地方,我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看:
老师:操场上可真热闹,我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体,才能身体好。我们休息一会儿,也来锻炼身体,怎么样?
课间操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
这个课间操的设计就是为了这节课的设计,孩子们在运动中也受到了拍球,拔河,
跑步,打球,跳高这些运动的感受。
chocaly:在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子,效果不错的。
《操场上》教案6
教学目标:
1、复习上节课学过的生字、词语。
2、学习本课的生字:响、课、真、身、体。认识三个偏旁部首。
3、会写“大、天”两个字。
4、能正确、流利地朗读课文。
5、有积极参加体育活动的愿望。
教学重点:
1、学习本课的生字:响课真身体。
2、会写“大、天”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字、词语卡片、水彩笔、白色方形色卡纸
教学过程:
一、复习生字。
1、开火车读生字。(认对了,就贴在智慧树上成为智慧果。)
2、抢读,比赛读六个生字词语。(也贴在智慧树上成为智慧果)
二、学习儿歌。
(孩子们可真能干,,认识这么多生字朋友,看,有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢!老师出示5个生字,揭示新授课。)
1、认识儿歌中的生字。
(1)找出生字。
生字宝宝们可调皮了,他们都躲到课文的儿歌里去了,正和我们玩捉迷藏的游戏呢。乖孩子们赶快翻开书53页,把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的孩子,就用拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。
(2借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音,认读5个生字。
(3)检查生字学习情况。主要正音。(抽生拼读,学生跟读,小组读,男女生读等多种方式读,读准字音。)
响――三拼音节,读好三声。
课――四声的正确读法。
真――注意翘舌音和前鼻韵。
身――注意翘舌音和前鼻韵。
体――读好三声。
(4)去掉音节认生字。(抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、比赛读)
2、放到儿歌中读,指导读儿歌。
(1)先关注5个生字读准情况。
(2)孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求:把每个字音读准确。
(3)检查自读,正音:注意儿歌中的轻声:了;鼻音:闹;后鼻音“铃、声、响、场、上”。
一句一句读准确,抽生多读,读准音;再读出节奏,有标点的停顿;第二句“跳高、拔河、拍皮球”中间要能断词停顿;
个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。
三、识字:
(1)再次呈现生字,认读生字。
游戏一:开火车比赛;
(2)小组中用生字自由口头组词。
(3)做找朋友“接龙”游戏,分组汇报刚才口头组的词。
(说得多的小组奖励笑脸娃娃)
(4)记忆生字,学习识字方法:
能说说你已经和哪个生字宝宝交上朋友了,是怎样交上的?
学会三个新偏旁:单立人、口字旁、言字旁。
加一加:课、响、体、真;
换一换:课——颗、笨——体;
比一比:体——休;
编字谜:
生活中识字:
鼓励学生用自己喜欢的`方法识字
四、拓展练习,巩固识字。
1、再将生字送回儿歌,再次阅读。读出感情:透露出欢快的心情。
2、识字游戏:响、课、真、身、体。
游戏二:我说你猜:
请一生上讲台,师发命令,全班发音,该生从生字卡片中找出生字,大声念三遍。对了,大伙儿给掌声。再请一生当老师发命令,换人游戏。
3、你还喜欢哪些活动呢?完成书54页“读读画画”
(1)借助音节抽生认读词语,学生跟读。
(2)拿出自己的水彩笔,把自己喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,涂的时候要大声把词语读出来。
(3)学生展示自己喜欢的活动,注意指导学生把话说完整。
(4)把儿歌中的第三行换成自己喜欢的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。
(5)出示阅读短文,拓展识字:(小黑板呈现)
下课铃声响,我们来到操场上,参加有趣的课间活动。有的跳远,有的跑步,有的跳绳,还有的扔沙包,玩得可高兴了!
五、学习写字。
1、出示“大”、“天”,抽生认读,并且进行扩词比赛。(师板书几个,学生积累)
2、比较“大”、“天”的异同。
3、仔细观察:
(1)“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同?
(2)观察占格。
4、教师范写。学生书空。
5、在书上的田字格中描写。(注意学生书写姿势)
6、请四位同学上台写,
7、评议:他们写得好不好,为什么?
六、扩展活动
把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。老师深入下去,发现好的及时在班级交流。
七、总结全文:
摘取智慧树树上的智慧果——生字和词语。
《操场上》教案7
教学目标:
1、 认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、 正确、流利朗读课文。
3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、 通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点:
重点:
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点:
1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备:
课件、生字卡
一、 激趣导入:
小朋友们,还记得他吗? 快和喜洋洋也打个招呼吧?今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩,同学们开心吗?
指板书:操场上 (注拼音的)
哪个小朋友能读一读呢?(个别、齐读)
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
二、 传授新知:
1、 同学们看!这是哪里呢?(点击出示操场上图)(个别答)
2、 看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?(个别答:说到相应生词,应出示。如:有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话)。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说?(个别说、集体说)
3、 这些词语,你会读吗?(个别读,师相机纠正字音,范读)
4、 游戏:看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作,学生猜词语:(个别猜,都会的齐猜)
5、 请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?(开火车)
6、 齐读(每词两遍)
7、 看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!大家一起来听听(出示儿歌)。觉得读得好的就鼓鼓掌吧!操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!看哪个小朋友读儿歌最高兴。(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)
8、 小朋友们看!喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的.屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)
(生字卡的运用)
9、 这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?(个别说)(师总结:足、跑、跳。足字变偏旁,一捺变一提。)
(中间休息时间)
三、 写字教学:
(黑色卡纸做格子)
1、 (出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?(个别答)师范写,生书空。生描一个,写两个“大”字。(师巡视辅导)。
2、 (出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?它总带着一顶红帽子,看!卡片(出示“天”)你认识它吗?快跟他打个招呼吧!(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?(指名说)师范写,生书空。生描一个,写二个。(师巡视辅导)。
《操场上》教案8
第一课时
〖教学目标〗
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗
一、激情导入
1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们,你们谁知道这是什么?(中国印)
学生自由回答后,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
2、出示课题,学生读课题。
二、在动中学,在学中动
1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)
2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏,那么谁能从这些词语中找出这个词呢?
3、学生找出后,请他当小老师带读。
4、教师拿出球,让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”,边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的.游戏。
6、观察的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外,还有哪些活动?指名说,学生说一种运动就出示相应汉字,并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)
《操场上》教案9
教材内容:
本课以体育活动为主题,由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标:
知识与技能:
认识14个字,会写4个字。认识“口、讠、亻”等4个偏旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等,把学生带进操场,体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验,交给学生识字、写字及朗读的多种方法,如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。
情感、态度、价值观:
有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。
一、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示12个学过的字卡,学生开火车认读。
沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也
小朋友们都很能干,认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”,我相信你们会很高兴认识他们的。不过在请新朋友出来之前,我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质,有了强壮的体魄,才能为社会为我们的国家多做贡献。我们国家在2004年雅典奥运会上取得了第2名的好成绩,为祖国增添了荣誉,向世界展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢?(让学生自由回答)
二、在动中学,在学中动
1、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目,那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢?教师依次出示词语并做相应的动作提示。(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读。
2、学生说一说刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?你能生动的表演出来吗?学生说一种运动就用出示这个词语,并让其他学生跟读并纠正发音。
3、教师:
刚才小朋友利用表演认字认得真好,那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
4、教师:
去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的'小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念,比一比哪个组最聪明最快。
5、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
6、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习:“扌、足”。你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢?
三、作业总结
上了这一课,你想不想到操场上去活动一下呢?没问题,不过去活动之前我有一个小小的条件,那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字,课后好好的去读一读后面的那首儿歌,下节课我要举行一次念儿歌比赛,比一比哪个小朋友读得最棒,所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读,记一记。
《操场上》教案10
这一堂课的教学目标我设为三个: 1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字,《操场上》教学反思。2.学习体育活动的名称。 3.学会写“足”“跑”二字,了解二者关系。
我的设计思路是这样的:首先,因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活,所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。然后就是识字环节,六个会认字和六个词语都非常有规律,会认字都是带提手旁和足字旁的,词语都是由动词加名词组成的,根据这一规律我教了两种识字方法,特别是部首归类法,设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外,还因为平常我看到学生的试卷和各种练习都有一道题目,是给出部首,让学生写出带这个部首的字,我觉得设计这个环节非常有必要。接着就是写字环节,我挑了两个有联系的字:足和跑,教写这两个字的`重点就是足字作为部首应该有什么变化,评字方法我也从老师评过渡到同桌评。最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。
整一堂课下来,我自己的感受就是:我的教学环节全部落实了,教学目标基本实现。但由于经验问题,我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。我会过于专注在讲课,而经常忽视台下有同学已经分神了;在教写字我会关注教学生怎么写,但又不留意到学生的写字姿势不标准;在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动,我又没来得及让他们收一收,而是让他们过了那个劲才反应过来要安静;还有一个低级错误,跑的拼音p的笔顺我写错了,这会误导学生。
后来,经过有经验老师的评课指导,让我知道了我这节课是有一定优点的:1.这堂课有亮点,部首归类法是这堂课的一个亮点,因为它贴切了这篇课文的特点,又关注到了学生的学情。2.每个环节都紧扣教学目标,过渡自然。3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性,如:用学生熟悉的歌曲导入,激起他们学习的兴趣;教师用词好,玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的,但是师会说“奖励”你们玩个小游戏,那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”;把评字交给同桌,比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。
我认为课堂上这些优点的体现,不仅在于我自己,还得谢谢指导老师耐心指导,不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件,最终才会有这样一节汇报课。
通过这样一节课,我学会了识字课应该怎么教,但是,一些处理细节、把控课堂的能力有待提高。
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