小班语言《回家》教案10篇 回家语言教案托班

时间:2023-10-14 19:39:00 教案

  下面是范文网小编收集的小班语言《回家》教案10篇 回家语言教案托班,供大家赏析。

小班语言《回家》教案10篇 回家语言教案托班

小班语言《回家》教案1

  活动名称:送大乌龟回家(故事)

  活动目标:通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、情境导入,引发想象

  1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)

  2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)

  3、师:哎呀,是谁需要我们的'帮助呀?

  (和幼儿一起找找,并出示大乌龟)

  4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)

  二、故事讲述,讨论理解

  1、师:看看是谁来帮助大乌龟了?

  (分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?

  3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感,用语言、动作表示)

  三、延伸活动,内化迁移

  1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?

  (在小动物的帮助下自己翻过身来的。)

  2、小结:以后如果我们小朋友摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。

小班语言《回家》教案2

  设计意图:

  我们班虽然是小班新生班,但是因为幼儿入园已经有一段时间了,而且我们班宝宝的年龄较大,相对来说,思维会比较活跃,所以根据幼儿的这个特点我设计了本次活动。

  本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以游戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

  活动目标:

  1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

  2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

  3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。

  活动重难点分析:

  1、活动重点:能将找到的昆虫与动词相匹配。

  2、活动难点:能根据找到的昆虫创编儿歌。

  活动准备:

  1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。

  2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣。

  1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。

  (1)师:今天天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可开心了,它东飞飞,西飞飞,突然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?

  (2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?

  (3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!

  2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

  (1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

  (2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?

  (3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

  二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。

  1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。

  (1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的`昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。

  (2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!

  (3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?

  (4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。

  2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

  (1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)

  师:蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?

  (2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)

  师:小蚂蚁是怎么运动的?

  (3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?

  (4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?

  (5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

  (6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

  (7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

  三、结束部分,送昆虫宝宝回家。

  (1)师:宝宝们,今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们开心吗?昆虫宝宝也很开心,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们愿意吗?

  (2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。

  师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!

  活动反思:

  我的这次活动是小班语言活动,总体来说我对这次的活动还是较为满意的,活动的结果也还是比较好的,基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势,我运用了动作来引导幼儿积极参与活动,事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节,我还是很好的吸引了孩子的注意力,并且将他们的兴趣一直维持到最后,整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的,环节和环节之间的过度也是比较自然的,这是我本次活动的亮点。

  在结尾处我将我原本的设计做了一些改变,本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝,然后自己创编,最后再将昆虫宝宝送回家,这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会,但是,由于我们班是新生班,因为害怕到时候局面会很混乱,就做了一些改变,变成了由我来引导创编,然后就加上一个游戏《找朋友》,这样活动组织的就比较顺利,但是这样也有了一些缺点,就是我太过于关注创编的个体了,但是对于别的小朋友没有给予太多的关注,没有给大部分小朋友动手动脑的机会,在后面的游戏上,对教具的使用也不够到位,在以后的教学中我还应该多加磨练。

小班语言《回家》教案3

  活动意图:

  现在的孩子大多是“独生子女”,在生活中与人交往、合作的机会较少,在我对我班幼儿的观察中,我发现大多数幼儿不知道主动去帮助他人,缺乏关爱他人的情感,为此我准备了一节《回家》的语言活动,来培养幼儿互相帮助的好习惯。活动目标:

  1、通过感受诗歌的意境美,产生乐于助人的美好情感。

  2、能够结合诗歌的内容,大胆表现并说出自己的想法。

  3、通过教师的引导,感知、理解诗歌连环式的结构。活动准备:

  树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、小船、飞机以及刮风、天黑、下雨的小图片;PPT课件;小视频。活动过程:

  1、出示视频,提问:它们会遇到什么样的.困难?幼儿自由讨论。

  2、师:现在,我们来听一听,是不是这样的呢?老师跟着音乐有感情的朗诵诗歌《回家》

  3、提问:诗歌中都有谁?它们遇到了什么困难?

  4、分段朗诵诗歌,理解诗歌内容:风,就要刮!蜜蜂遇到了什么困难?谁会帮助他呢?雨,快要下!蜻蜓遇到了什么困难?谁会帮助他呢?天,要黑了!蚂蚁遇到了什么困难?谁会帮助他呢?(边说边出示图片)根据图片师幼一起朗诵一遍。

  5、按树叶—蜜蜂—蜻蜓—蚂蚁的顺序将小图片排列成环状。

  师:树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁是怎么互相帮助的?

  小结:原来都是前面的再去帮助后面的。

  6、刚刚我们又听了一遍,你们是什么样的心情?小动物没有回家,妈妈担心吗?树叶妈妈担心什么?蜜蜂妈妈担心什么?蜻蜓妈妈担心什么?如果在生活中我们遇到有困难的小朋友,我们该怎么做呢?

  7、情景表演:请幼儿自由组合,根据诗歌内容进行情景表演,进一步巩固诗歌内容。

  附儿歌:

  《回家》

  风,就要刮,

  树叶妈妈放心不下娃娃,

  要是被风吹远就找不到家。

  妈妈,妈妈,您别牵挂,

  让我变只小船,

  先送落水的小蜜蜂回家,

  它的妈妈一定也在盼它。

  雨,快要下,

  小蜜蜂妈妈放心不下娃娃,

  要是淋湿了翅膀就飞不回家。

  妈妈,妈妈,您别牵挂,

  让我做回向导,

  先送迷路的蜻蜓回家,

  它的妈妈一定也在盼它。

  天,要黑了,

  蜻蜓妈妈放心不下娃娃,

  要是撞上蜘蛛网就再也回不了家。

  妈妈,妈妈,您别牵挂,

  让我先变架飞机,

  送离群的小蚂蚁回家,

  它的妈妈一定也在盼它,盼它??

  风,呼呼刮,

  雨,哗哗下,

  妈妈的娃娃都平安的回到了家。

小班语言《回家》教案4

  活动目标:

  1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。

  2、感受小动物一起互助的.良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。

  活动准备:

  1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

  2、音乐

  3、PPT课件

  4、场地创设:点点、桌子、动物头饰等

  活动流程:

  听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸

  活动指导:

  一、听声音引趣

  1、听一听,这是什么东西滚下来了?

  1、看一看,听一听,到底是什么?

  小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。

  二、听故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、听信号,一起呼救。

  要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。

  小结:我们一起喊,声音传的远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整听一遍音乐,

  问:想一想,我们要怎样推才能力气大?

  2、个别游戏

  要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。

  小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。

  四、享助人之乐

  继续故事

  结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

小班语言《回家》教案5

  【活动目标】:

  1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。

  2、在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。

  【活动重点】:

  感受歌曲旋律,并能情绪愉快地演唱歌曲。

  【活动难点】:

  在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。

  【活动准备】:

  课件、森林的情景、动物头饰等。

  【教学课时】:

  第一课时。

  【设计思路】:

  经过“下雨啦”的活动,我发现孩子对于雨非常感兴趣,值此梅雨季节,我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点,结合简单轻快的音乐,以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上,尝试简单地仿编歌词。

  【活动过程】:

  一、观察天气,引出话题

  1、小朋友们,你们看看今天天气怎么样?

  2、今天外面下起了大雨。(我们这里是大晴天,可是森林里呢却是大雨天。)

  3、你们喜欢下雨天吗?为什么?

  4、不喜欢,森林里的小动物呀也不喜欢下雨天,我们一起来看看为什么吧?(喜欢,森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的,可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢?)

  二、观看课件,感受歌曲

  1、我们一起来看一看,他们到底为什么犯愁呢?

  2、(播放课件)小动物们为什么犯愁呢?

  原来是森林里已经连着下了好几天的`雨了,小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法,聪明的小兔想到了办法,让我们来听听它想到了什么办法!3、(播放课件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家)

  4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗?(师带幼儿有节奏地唱歌词)

  5、呀,小雨回家了吗?(没有)还有一点点小雨没回家,可能是小雨听不清我们的歌声,我们一起用好看的动作来请他们回家好吗?

  6、小雨快回家这么做?小动物们要玩耍怎么做?(请个别幼儿示范,其他幼儿学)

  7、刚才宝宝们想了很多的动作,真棒!接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗?学学小动物的动作要和别人不一样的。

  三、理解歌曲,仿编歌词

  1、叮铃铃,(教师接电话)喂,你好呀,我们是森林里的小动物,谢谢你们把小雨请回家了,可是太阳没出来,森林里还是很湿,我们还是不能玩呀,你们能不能帮我们把太阳请出来。

  2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗?

  3、太阳出来了吗?出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。

  4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀?(请风儿、请白云等)我们一起大声的叫他们出来好吗?

  四、结束部分

  1、叮铃铃,我们是森林里的小动物,谢谢你们帮我们把小雨请回家,又把太阳请出来了(把风儿、白云请出来了),我们又可以出去玩了,欢迎你们到森林里来作客。

  2、小动物们邀请我们去作客,我们感到很开心,一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。

小班语言《回家》教案6

  活动目标:

  1、能根据提示,观察图意,理解故事内容,感受小象要回家的心情,乐意把玩好的玩具送回家。

  2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的,不能自己拿回家。

  3、学习短句:我的家在幼儿园的玩具柜里,XX要回家。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  1、挂图16号;《小朋友的`书·我们都是好孩子》

  2、磁带及录音机

  3、班级中的玩具若干

  活动过程:

  一、教师完整讲述故事一遍。

  提问:故事的题目是什么?小象的家在哪里?

  二、教师边出示挂图,边讲述故事,并提问:

  1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?

  2、元元到家了,元元和玩具们在做什么?

  3、大家都高兴吗?小象呢?

  4、天黑了,玩具们干什么去了?元元和小象呢?

  5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?

  6、玩具动物们吵醒了,问小象“你的家在哪里啊?”小朋友,你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里,我要回家。”)

  7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友,你们说应该怎么办?元元在干什么?

  8、小象回到了自己的家,大家高兴吗?你们从什么地方看出来

  ·小结:幼儿园的玩具是给大家玩的,玩具们每天和那么多小朋友玩,他们很高兴。现在小象回到了家,玩具们都很高兴,元元也很高兴,他说,他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

  三、欣赏故事录音。

  四、逐一出示班级中的几件玩具,说“XXX找不到家了”。

  请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里,XXX要回家”句式练习表达,并将这个玩具送回到玩具柜里。

  五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

  幼儿自由阅读并相互交流。

  活动反思:

  本次活动主要是让幼儿能根据提示,观察图意,理解故事内容,感受小象要回家的心情,乐意把好玩的玩具送回家,并懂得幼儿园的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了,导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过,最后,元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中,幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解,也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解,知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的,从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

小班语言《回家》教案7

  活动名称:

  送大乌龟回家(故事)

  活动目标:

  通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。

  通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、情境导入,引发想象

  1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)

  2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)

  3、师:哎呀,是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)

  4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)

  二、故事讲述,讨论理解

  1、师:看看是谁来帮助大乌龟了?

  (分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?

  3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感,用语言、动作表示)

  三、延伸活动,内化迁移

  1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?

  (在小动物的帮助下自己翻过身来的。)

  2、小结:以后如果我们小朋友摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。

  教学反思:

  在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的'时候非常入迷。

  我预设的活动目标是:

  1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。

  2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

  在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。

  为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。

  在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。

小班语言《回家》教案8

  活动名称:

  送大乌龟回家(故事)

  活动目标:

  通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。

  活动准备:

  一、情境导入,引发想象

  1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)

  2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)

  3、师:哎呀,是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)

  4、师:哦!原来是乌龟摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)

  二、故事讲述,讨论理解

  1、师:看看是谁来帮助大乌龟了?(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?

  3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感,用语言、动作表示)

  三、延伸活动,内化迁移

  1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?(在小动物的`帮助下自己翻过身来的。)

  2、小结:以后如果我们小朋友摔跤了,要像大乌龟一样自己爬起来。

  故事:

  大乌龟爬下山坡,一不小心,从山坡上骨碌骨碌滚下来,跌倒山脚下,四脚朝天,爬不起来。

  小蚱蜢看见了,大声喊:快来救救乌龟大叔!小老鼠来了,使劲想把大乌龟翻过身来,但小老鼠力气小,帮不了忙。小刺猬来了,用力搬动大乌龟的身体,要把大乌龟翻过身来,但小刺猬力气小,也帮不了忙。小白兔来了,对大家说:来来来,我有办法,我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀,一直推到小河边,扑通一声,让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来,划动四只脚,欢快的游开了。大乌龟回过头来,对大家说:谢谢你们送我回家!

小班语言《回家》教案9

  教学年级:小学二年级

  教学时间:一课时教学目标:

  1学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。

  2利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重难点:

  1、利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。

  2、为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。教学用具:

  多媒体课件、电子琴、小动物头饰。教学过程:

  一、复习导入

  1、教师提问:我们已经学过许多跟动物有关的`歌曲了,同学们还记得吗?你能唱一唱吗?

  2、学生复习演唱歌曲:例《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。

  二、聆听歌曲

  1、老师提问:歌曲中唱到了哪几种动物?

  2、这四种小动物分别是怎样回家的?

  3、请用动作表现这四种小动物。

  三、学唱歌曲

  1、再次聆听歌曲,请同学们独立完成按节奏读歌词。

  2、老师纠正读错的节奏,带领学生读熟练。

  3、学生按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势。注意恒拍的稳定性。

  4、再次聆听歌曲,同学们小声跟唱。

  5、老师提醒学生注意第三乐句的速度是渐慢的。

  5、教师教唱歌曲,注意引导学生关注音准。

  四、表现歌曲

  1、演唱歌曲,加上声势或者是律动。

  2、老师出示小动物的头饰,请学生上台来表演唱。

  2、为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生改变。

  3、编创歌词。教师将学生分组,每组设计一个其他小动物回家的歌词,分组演唱新编创的歌词

  五、下课,唱着表演着《小动物回家》走出教室。

小班语言《回家》教案10

  活动目标:

  1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。

  2、学唱歌曲《小动物回家》。

  活动准备:

  1、材料准备:(1)每人一个毛绒玩具或图片;(2)小房子四个(标注草地、树上、水中)。

  2、情景准备:大型玩具(滑梯、平衡木、呼啦圈等)。

  教学过程:

  一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。

  1、提问:你们看谁来了?(学生回答:)

  2、教师请一位小朋友模仿(玩具)小动物的样子,学生说出是什么小动物。

  3、和小动物一起跳舞。

  (教师放音乐)教师:今天我们邀请很多小动物来学生园做客,你们都是小主人,请你选择一个喜欢的小动物,和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动,带领学生充分活动身体各部位。

  二、导入活动情节。

  教师:小动物都玩累了,我们一起送小动物回家吧。提问:小动物的家在哪里?

  三、学唱歌曲。

  四、游戏《送小动物回家》

  1、教师介绍场地:过山坡--滑梯;过小桥--平衡木;钻山洞--拱形门;过障碍--双脚跳过呼啦圈。(教师引导学生熟悉场地,启发学生了解不同场地需要的.事项,要注意自己的安全)。

  2、进入游戏。

  游戏规则:从起点开始,小朋友每人护送一只小动物过山坡,过小桥、钻山洞、过障碍,到达终点,将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上,小兔子住在草地上,小熊住在山洞中,小青蛙住在水中等等。

  3、分组游戏。

  游戏规则:学生分成若干组,进行竞技游戏比赛,最先完成的一组学生为胜。

  4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确,活动结束。

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