下面是范文网小编整理的有关小学语文教案模板4篇(小学语文教案模板范文),以供参阅。
有关小学语文教案模板1
谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。
阅读提示,明确要求
1.学生默读提示,画出习作要求。
2.投影出示习作要求:
内容具体;
写出真实感受;
题目自定。
试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。
3.小组内互读互改,提出修改建议。
4.按照小组同学的'建议,再次修改自己的习作。
朗读佳作,共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
誊写作文,制作墙报
1.再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。
第四课时 我的发现日积月累成语故事
复习导入
1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
我的发现
1.同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。
日积月累
1.出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。
2.教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背。
a.人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。──丁玲
b.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰
c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基
d.一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。──爱因斯坦
e.人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦
3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。
4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
成语故事
1.自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。
2.小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。
3.全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
4.练习讲述这个故事。
有关小学语文教案模板2
一、教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、体会光有愿望没有行动,终将一事无成的道理,要实现自己的愿望,要不怕困难,朝着目标努力,才能成功。
二、教学准备
图片、课件、生字卡
三、教学过程
(一) 导入
1、播放课件,展示课题
小朋友,今天老师给你们带来了一个朋友,你们想认识它吗?(想)他是谁?(蜗牛)谁能说说蜗牛是什么样子,有什么特点?(学生自由说)
今天咱们来学习《蜗牛搬家》
2、你们看到课题,有什么问题要问呢?
? 蜗牛住在哪儿?
? 蜗牛为什么要搬家?它要搬到哪里?
? 蜗牛的家后来搬成了吗?
……
很好,现在请小朋友带着这些问题去熟悉课文吧。
(二) 学习课文
1、学习课文第一自然段。
(1) 读第一自然段,说说蜗牛住在什么地方?
(2) 练习用“只有……才……”说话。
(3) 齐读第一自然段。
2、学习课文第二自然段。
(1) 出示课件
一天,蜗牛的'朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛,他们看到蜗牛住的地方,会说些什么呢?
(2)课件展示美丽的小山丘,学生用自己的语言说说这里的景色,在课文中找出相关语句读一读。
(指导朗读,读出小山丘的美,以及住在小山丘的快活感)
(3)出示练习
( )丛林 ( )野果
( )小河
(4)我会说
用“有……有……有……还有……”说一句话。
3、学习三到七自然段。
(1)蜗牛听了蜻蜓和螳螂的话,它会想些什么呢?又是怎样表现的呢?它打定了一个什么主意?
板书:愿望----搬到小山丘去住
(2)自由读四到六自然段,找找看哪些小动物帮蜗牛搬家?
有关小学语文教案模板3
教学目标
1、学会本课的8个生字,理解12个新词的意思;能写出“永久、缘由、瞅”的近义词。
2、能说出两个比喻句的意思;能用“议论不休”造句。
3、能用“……是因为……”的句式回答问题。
4、、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。
5、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题。
教学重点:学会预习时提出不懂的问题,读懂有关句子的含义。
教学难点:正确理解两个比喻句的意思,懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题并逐渐付诸行动。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标
1、学会本课生字,理解“犹豫、一叶孤舟、永久、哄堂大笑、议论不休”等的意思。
2、理解第2节中比喻句的意思;能用“议论不休”造句。
3、初步学会预习时提出不懂的问题。
教学过程
1、揭示课题:小朋友,上课的.时候,我们除了要专心听讲,还应该做到什么?出示课题。
2、初读课文,了解大意。
(1)按要求听课文录音:①编上节号。②听清生字读音,划出新词。③思考课堂上两个小朋友分别是怎么做的。
(2)认读生字卡片。
(3)课文写了哪两个小朋友?老师让大家提出问题,“我”是怎么做的?学习委员是怎么做的?
3、学生自学。
(1)大声朗读课文。
(2)把不理解的词语、句子写在第1、2题上。
4、学习2—4节。
(1)上课的时候,老师说“谁有问题请举手”,“我”不敢举手。诗歌哪几节告诉我们“我”不敢举手的原因,找出来读一读。用“……是因为……”的句式来回答。
(2)按以上步骤自学3、4节。
5、学习第一节。
(1)“我”心理想不想提问呢?齐读第一节。
(3)想提又不敢提,想来想去拿不定主意,可用哪个词来表示?
6、有感情地朗读1—4节。
7、作业:
(1)作业本题3。
(2)作业本题6。
第二课时
教学目标
1、理解词语“瞅”、“缘由”和第二个比喻句的意思。
2、能用因果句式回答两人两红的不同原因。
3、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提问。
教学过程
1、复习引入。听写生字。
2、朗读1—4节。
3、学习5—7节。
(1)同桌讨论:学习委员高高举手,“我”是怎么想的?老师是怎么做的?
(2)反馈。
(3)有感情朗读5—7节。
4、学习第8节。
(1)齐读后问:可把“缘由”换成什么词?
(2)学习委员为什么脸红了?用因果句式回答。
(3)“我”心理会怎么想?今后会怎么做?
5、全文总结。
(1)有感情地朗读全诗。
(2)联系实际,谈谈自己读了这首诗的收获和打算。
七色花
教学目标
1、能读准生字,理解带生字的词语的意思。
2、学会预习课文时提出不懂的问题。
3、能正确地朗读课文,有感情地朗读指定的句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐,培养关心帮助有困难的人的思想品质。
教学重点:学会预习课文时提出不懂的问题。
教学难点:理解有关句子的含义。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标
1.预习课文,提出不懂的问题;自学生字。
2.学习第1,2自然段,能用自己的话回答课后作业第1题的两个问题。
教学过程
1.揭示课题。让学生明白这是一个童话故事。
2.了解大意。
(1)按要求自学:
①读淮生字字音;
②自由朗读全文厂
③带着课后作业第1。2的4个问题默读课文,划出与4个问题有关的句子;
④提出不懂的问题。
(2)预习检查:
①指名分节朗读课文。
②学生质疑。
3.学习第1一2自然段。
(1)课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花?读读有关句子。用自己的话回答这个问题。
(2)珍妮是怎样得到这朵七色花的?找出有关语句读一读。用自己的话回答这两个问题。
(3)朗读第1。2自然段。
4.作业:读熟全文。
第2课时
教学目标
1、能正确地朗读课文,有感情地朗读指定的句子。
2、感受小女孩用最后一片花瓣帮助有一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐,培养关心帮助有困难的人的思想品质。
教学过程
1、齐读1、2自然段,引入新课。
2、学习3—9自然段。
(1)珍妮让七色花帮自己干了些什么?
(2)交流讨论,及时纠正语病。
(3)综合回答珍妮用七色花帮自己做了那些事。
3、学习10—11自然段。
(1)指名朗读。思考:最后一片花瓣怎么用,为什么得好好想一想?她用最后一片花瓣做了件什么事?
(2)交流讨论。
(3)有感情地朗读这些句子。
(4)珍妮为什么反而心理充满了快乐?
(5)你觉得哪片花瓣用得最有意义?为什么?
4、听全文朗读录音,小声跟读。
有关小学语文教案模板4
教学目标: 认读、理解生字词,积累词语。
教学重点: 读通课文。了解课文主要内容。
教学难点: 标出不懂的内容,准备质疑。
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、谈话导入
你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读 浒传》的文章。
(板书课题:童年读《水浒传》)
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文。读准字音,读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2.思考:全文写了什么?
3.有不明白的'地方做上记号,准备质疑。
4.全班交流。(课件出示下列词语)
(1)生字词:读一读下列词语。
水浒传特别 搬 秦叔宝 身材魁梧 赤手空拳 破涕为笑 毕竟 生辰纲
(2)读准下列多音字:
水浒传好奇 吞没 答应 曲折 天分 赤手空拳
(3)理解下列词语:
百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩
(4)课文主要内容:
课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。
三、再读课文,理清思路
1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。
2.想一想,从这些内容中,你明白了什么?
3.学生默读。边读边做笔记或批注,以备交流。
四、熟读课文
五、指导书写本课生字,抄写生词
六、课堂小结
板书设计:25童年读《水浒传》
水浒传好奇 吞没 答应 曲折 天分 赤手空拳
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