中班音乐教案快快起床8篇音乐快快起床教学反思

时间：2023-10-22 20:31:00 教案

　　下面是范文网小编分享的中班音乐教案快快起床8篇音乐快快起床教学反思，以供参阅。

中班音乐教案快快起床1

　　活动目的

　　1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

　　2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

　　3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重难点

　　重点：感知行走三拍后会出现闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的积极情绪。

　　难点：能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

　　队形及乐器的摆放

　　队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

　　乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。

　　活动准备

　　道具：DVD机、音乐光碟(《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐)、闹钟图片、图片(小兔、小熊、小猫)、大黑板、粉笔。

　　乐器：串铃、响板。

　　活动过程

　　一、听音乐进活动室，播放(《1两只老虎》伴奏)

　　来，孩子们伸出你的手，(到老师这来)，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。

　　二、出示闹钟图片，引导幼儿模仿闹钟走

　　1、出示闹钟图片，引出活动

　　嗯，给你们看样东西，这是什么?(小闹钟)，小闹钟走路的时候是什么样的?

　　2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

　　谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)

　　3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放(《2嘀答嘀答》)

　　我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。(多种走的方式)。

　　三、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。

　　1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

　　小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮助我们干什么?

　　2、听音乐，举手(铃铃铃的声音)

　　我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗?

　　四、进行节奏练习

　　1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。

　　2、看图谱，幼儿找出闹铃声

　　提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

　　3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

　　1)幼儿看图谱拍手尝试

　　2)老师指图谱，听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

　　3)老师带幼儿拍拍手，举手。

　　五、打击乐演奏。

　　1、认识乐器：串铃、响板

　　2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

　　真棒，我们跟着音乐来试试看。

　　3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

　　六、音乐游戏《快快起床》

　　1、出示盖被子小动物图片，引出音乐游戏《快快起床》

　　1)请幼儿把乐器放在椅子下

　　2)师清唱快快起床一遍

　　3)播放《4快快起床》音乐，教师和幼儿一起表演唱。

　　可能是我一个人声音太小了，小动物好像还没醒。请你们帮帮忙，请你们跟我一起唱好吗?

　　2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》

　　刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，拿上你们的小乐器，我们再来叫小熊起床好吗?

　　3、播放《4快快起床》打击乐器，教师小结。

　　你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

　　4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐游戏

　　小猫还没起床呢，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

　　七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

　　还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧，走，我们到外面去。

中班音乐教案快快起床2

　　活动目标

　　1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。

　　2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

　　活动重难点

　　活动重点：乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。

　　活动难点：尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

　　活动准备

　　课件、小狗和老虎的头饰、音乐磁带等。

　　活动过程

　　(一)游戏导入

　　幼儿每三人一组，两人手腕搭手腕当轿子，另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的'轿子上，玩“抬花轿”的游戏。

　　(二)欣赏歌曲《小狗抬轿》

　　“今天，老师为小朋友们带来了一个真正的大花轿，可是里面坐的却不是新娘子，会是谁呢?让我们欣赏一首好听的歌曲就知道了。”教师边播放音乐边出示课件动画，帮助幼儿理解记忆歌词。

　　“让我们给这首好听的歌曲起个名字吧!”幼儿讨论，回答。

　　(三)学唱歌曲

　　1、以提问的方式，幼儿两句两句地读歌词，学唱歌曲。

　　“几只小狗抬花轿?”“谁坐轿把扇摇?”

　　“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

　　“接下来小狗又怎么了?”“老虎却在干什么?”

　　2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。

　　3、教师提出要求，再演唱一遍。

　　“小狗在抛老虎时，大家一起喊一二三，声音应该怎样?”让我们试一试。

　　(四)音乐游戏：“小狗抬轿”

　　1、“小朋友想不想和老师一起玩一玩这个游戏呢?”教师请出八个幼儿来扮“小狗”，教师扮“老虎”，一起边唱边表演。

　　2、提出要求，将幼儿分组，进行游戏。

　　“大老虎坐在轿子里是什么感觉?表情应该是什么样?”“八只小狗抬轿子时累不累?应该是什么表情?”“大家一起向上抛时，声音和动作应该怎样?”

　　(五)活动结束部分

　　“歌曲中的动物你喜欢谁?你不喜欢谁?为什么?”幼儿讨论回答，教师小结。

　　“除了喜欢小狗你们还喜欢其它的什么小动物?”“你们想不想把你们喜欢的这些小动物也唱到歌曲里?”“你想让哪个小动物来抬轿，又该让谁来坐轿?”

　　幼儿随音乐，学着抬花轿的样子离开活动室。

　　活动反思

　　在活动中，多大数幼儿积极、愉快，这与游戏带给幼儿快乐有直接关系。整个活动，我以游戏作为主要活动形式，幼儿在活动中表现积极、愉快。指南要求我们幼儿园教学应以游戏为主要活动形式，这十分符合幼儿年龄特点，只有在游戏中才能使幼儿在玩中学，学的快乐、开心。

　　活动不足之处：在幼儿学唱歌曲部分，我没有发挥幼儿的自主性，扔保留了先前教唱的风格，一句一句地问，一句一句地唱，形式过于死板，今后应在这方面敢于放手，真正落实指南中的要求，使自己的教学更适合这个年龄段的幼儿。

中班音乐教案快快起床3

　　目标：

　　学唱歌曲，尝试轮唱。

　　体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　准备：

　　音乐磁带。

　　过程：

　　田鼠弟弟没起床。

　　1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？

　　2、我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　弟弟，起床吧。

　　1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

　　2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？

　　3、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

　　4、重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

　　5、完整演唱歌曲。

　　弟弟，快快起床。

　　1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3、幼儿尝试轮唱。

　　4、提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　　5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

　　活动反思：

　　活动通过多种形式的`演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。

中班音乐教案快快起床4

　　活动目标：

　　1.能听辨音源的方向，提高听音能力。

　　2.能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。

　　活动准备：

　　一个音乐盒、小动物头饰若干

　　活动过程：

　　一、听听故事

　　1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急……

　　2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

　　二、玩玩游戏

　　1、挑选一个喜欢的小动物的'头饰，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。

　　4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”

　　5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

　　活动反思：

　　《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音能力，同时在游戏的过程中能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。中班教学的主要形式是游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。

中班音乐教案快快起床5

　　一、活动目标

　　1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏

　　2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动准备

　　1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片

　　2、手鼓,每位幼儿一个手鼓

　　3、幼儿已经感受过四二拍的'音乐

　　三、重难点

　　1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏

　　2、难点在幼儿自己创编歌词

　　四、活动过程

　　1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西

　　2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词

　　3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏

　　4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏

　　5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.

　　6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏

　　7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演

　　8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.

　　9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,

　　五、结束

　　让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动

　　六、活动延伸

　　在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容

　　七、课后小结与反思

　　1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

　　2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

　　3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。

中班音乐教案快快起床6

　　活动目标

　　1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

　　2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

　　3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点

　　重点：感知行走三拍后会出现闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的积极情绪。

　　难点：能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

　　队形及乐器的摆放

　　队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

　　乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。

　　活动准备

　　乐器：串铃、响板。

　　活动过程

　　一、听音乐进活动室，播放(《1两只老虎》伴奏)

　　来，孩子们伸出你的手，(到老师这来)，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。

　　二、出示闹钟图片，引导幼儿模仿闹钟走

　　1、出示闹钟图片，引出活动

　　嗯，给你们看样东西，这是什么?(小闹钟)，小闹钟走路的时候是什么样的?

　　2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

　　谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)

　　3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放(《2嘀答嘀答》)

　　我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。(多种走的方式)。

　　三、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。

　　1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

　　小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮助我们干什么?

　　2、听音乐，举手(铃铃铃的声音)

　　我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗?

　　四、进行节奏练习

　　1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。

　　2、看图谱，幼儿找出闹铃声

　　提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的.声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

　　3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

　　1)幼儿看图谱拍手尝试

　　2)老师指图谱，听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

　　3)老师带幼儿拍拍手，举手。

　　五、打击乐演奏。

　　1、认识乐器：串铃、响板

　　2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

　　真棒，我们跟着音乐来试试看。

　　3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

　　六、音乐游戏《快快起床》

　　1、出示盖被子小动物图片，引出音乐游戏《快快起床》

　　1)请幼儿把乐器放在椅子下

　　2)师清唱快快起床一遍

　　3)播放《4快快起床》音乐，教师和幼儿一起表演唱。

　　可能是我一个人声音太小了，小动物好像还没醒。请你们帮帮忙，请你们跟我一起唱好吗?

　　2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》

　　刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，拿上你们的小乐器，我们再来叫小熊起床好吗?

　　3、播放《4快快起床》打击乐器，教师小结。

　　你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

　　4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐游戏

　　小猫还没起床呢，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

　　七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

　　还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧，走，我们到外面去。

　　活动反思

　　活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。

中班音乐教案快快起床7

　　教材的分析：

　　《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲"加油干"的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

　　幼儿分析：

　　艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。

　　活动重点：

　　《纲要》指出："中班幼儿能独立使用x一种固定节奏型随乐曲演奏"，"能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型"，"养成集中注意力看指挥的.要求作出积极反应的习惯"。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。

　　活动难点：

　　与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础，通过整体模仿动作学习演奏乐器。

　　2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。

　　活动准备：

　　1.打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　2.PPT课件。

　　活动过程：

　　(一)韵律入场，感受音乐。

　　1.听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。(要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作)教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

　　(二)学习做整体模仿动作(要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作)

　　1.让幼儿回忆歌曲的风格。

　　教师：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗?(小朋友一齐回答)这首曲子在干什么的时候唱的?我们在唱"加油干呀么……"我们怎样来唱?在"老师和小朋友们……"高兴的地方又怎样来唱?

　　小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

　　2.出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

　　教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。(指节奏图)教师：刚才你们听到的节奏一样吗?哪里不一样?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(PPT节奏)哦!这里快，谁会用动作来表示呢?(一名幼儿)我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏(慢)慢的节奏又是怎么样的呢?谁会用动作来试一试，(一名幼儿)干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的?(结尾)(依次练习两个节奏型。)

　　3.师幼随音乐拍节奏。

　　教师：请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。

　　4.(出示动作图谱)教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比较合适?为什么?请你们讨论一下。"嗬嗨"的可以用哪个动作表示很用力呢?(跺脚)还可以用什么动作来表示干活很有力气。(喊出来)

　　5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。

　　(三)分声部做模仿动作。

　　1.在整体模仿的基础上，各小组分别做各种固定的模仿动作。

　　教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作(选择相应动作)这组呢?(听音乐看指挥做动作)

　　2.听音乐看教师指挥做模仿动作(培养幼儿看指挥做动作)

　　(四)出示图谱，动作与打击乐匹配。

　　1.出示配器图，帮助幼儿熟悉该动作的打击乐(教师：现在我们用乐器来代替刚才我们的动作，看看都有哪些乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)，看这个符号是什么?(笑脸)对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。(看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点)

　　2.看图谱指挥演奏二次(教师在嗬嘿处大力点)

　　3.交换乐器再次演奏。

　　(五)改变打击方案与累加，培养幼儿看指挥能力。

　　1.改变打击乐方案，尝试演奏。

　　教师：除了刚才配乐器方法，还可以怎么配呢? 幼儿自主配器，再次演奏。

　　2.累加大鼓教师：看，老师带来了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?试一试把它在"嗬嘿" 地方加进去，听听这首歌变得怎么样?(大声、有力、听起来劳动时更有力)

　　活动延伸：

　　在幼儿熟悉了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的"嘿嘿"处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。

　　活动反思：

　　活动后教学小记敲敲打打其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学，现对执教中班《加油干》，谈谈我的反思。

　　1 .创设游戏化的情境活动中教师应善于教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于游戏化的情景中，如：《加油干》中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务;在简单的游戏情境中，以简单的游戏动作熟悉音乐，并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演，帮助其在游戏中体验成功，实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参与兴趣，帮助其更好进行学习与锻炼。

　　2 利用肢体游戏开展打击乐教学实施上，人的身体就是一个天然的"节奏乐器"，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，演奏出一定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过"徒手游戏"，调动孩子天生的一种节奏感，通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。

　　3.扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了x一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终处于活动的主角，始终都在积极参与合作，培养了幼儿思维的多想发展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力，培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。

　　打击乐教学从培养幼儿节奏感，培养对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。

　　在幼儿园的教学中，教师若能灵活采用多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。