初二语文教案 篇1
教学目标
初中语文新课标要求重视三维目标,并要达成“工具性”与“人文性”的统一,它要求我们在情感,态度、价值观方面,对学生多些引导,让他们获得更多裨益。结合本单元和此文特点,我制定本节课的教学目标如下:
1、知识与能力目标:训练概括能力,了解故事情节。
2、过程与方法目标:合作探究、朗读法体会细节力量,感知父亲勤劳、节俭、要强等优秀品质。
3、情感、态度和价值观目标:培养学生理解父辈、敬重父辈的情感。
教学重难点
重点:训练概括能力,感知父亲形象特点,解读小说主题。
难点:体验细节描写的力量,学以致用。
课时安排
1课时
教学过程
一、歌词导入,明确目标。
多媒体播放刘和刚的《父亲》音乐视频,请生谈感受,师相机导入。(板书课题、作者)
(屏幕显示,生齐读学习目标)
说情节——了解故事内容。
评人物——理解父亲形象。
表真情——体会细节力量。
(设计意图:音乐视频导入为本课学习营造了教学情境,伴随着老师深情的陈述学生走进文本,从而激发了学生的阅读兴趣。上课伊始,导出目标,让学生对本课学习心中有数,明确学习任务。)
二、自主探学,感知形象。
1、字词学习
同学们预习了课文,觉得文中哪些字词值得我们注意?(请生上台书写)师追问:你为什么把这些词写出来呢?并对生的回答做出点评,最后从同音、形似、多音等方面进行小结。)
ɡān ɡà xián dànɡ
尴尬涎水凹凼
(设计意图:经过七年级的学习,学生基本上能把握好字词学习的注意点,学生可以自学少量的生字词或易错字、音,因此,可以训练他们的自学能力。)
2、你能用最简洁的语言概括文章的主要内容吗?
明确:父亲造高台阶的房屋。(板书)
(设计意图:此题目的在于培养孩子感知课文并概括情节的能力,并传授给他们最简练概括情节的方法:人物+事件)
3、父亲为什么要建一座高台阶的房屋?用文中语句回答。
明确:“台阶高,屋主人的地位就高。”
(设计意图:意在训练学生把握文意和快速筛选信息的能力)
小结过渡:高台阶就意味着高地位,由此可见,父亲追求的不仅仅是一座高台阶的房屋,他追求的是一种有地位的、受人尊重的生活。(板书:有地位,受尊重)那么,在你的心目中,他还是一位怎样的父亲呢?请同学们再读课文,用下面句式说话。
4、这是一位的父亲,因为(用文中句子)。
(分析后,依次板书父亲的`特点)
方法指导:圈点批注法。(屏幕显示)
(设计意图:教学中主要采用圈点批注的方法,学生通过朗读、品味,探究,在文中找到具体的句子,归结父亲的性格特征。)
三、合作研学,解读主题。
1、刚才从一些细节里我们读到了一位勤劳、节俭、谦卑、要强的父亲,那么,在造台阶过程中他会有怎样的内心世界呢?请同学们放声朗读19—21自然段,思考:
“我从,读出了父亲的心理。(屏幕显示)
师抛砖引玉:我从“等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把满满一凼黄泥踏好。”读出了父亲激动的心情。
(引导学生朗读体会)
追问:造好台阶后的父亲真的能高兴起来吗?从哪里看出?
(设计意图:小说没有直接描写父亲的心理活动,因此要引导学生通过品读细节描写来挖掘人物的心理活动。品读细节,不仅了解作者的构思技巧,还学会解读小说的方法,以期收到较好的效果)
2、作者塑造父亲这一形象用意何在?
(小组交流,师引导)
明确:赞美父辈精神,同情父辈艰辛,关注父辈命运。(板书:赞美同情关注)
(设计意图:这两个问题对学生来说有一定难度,可通过小组合作交流,深刻解读父亲形象,了解作者写作意图。)
3、小结:
文中写了一个父亲,可他又是许许多多个父亲的代表。他们耗尽一生的心血只为了盖一座新屋。或许,父亲们的愿望在儿女们看来并不耀眼,但却是实实在在的。父亲们血管中流淌的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,正是撑起我们事业辉煌的砥柱,让我们从心底祈愿,老苦了一生的父辈,能尽享这份收货与喜悦!
四、检测评学,进行微写作。
通过刚才的阅读,大家读懂了故事和人物,我们还要有自己的体验与感悟。父亲之所以给我们留下深刻的印象,功劳在于李森祥对人物的什么描写?
(板书:细节)生活中感动你的细节肯定很多,请用以下提示写一段话。
(屏幕显示)最难忘的是父亲(或其他成员)的时候,记得(细节描写)。面对父亲(或他人),我要说。
(生展示后,点评。)
(设计意图:“语文学习的外延等于生活的外延”,潜移默化的引导学生学会观察并体验生活,养成收集生活素材的习惯,培养他们通过人物细节表现人物特点的写作意识。同时,训练学生的口头表达能力,使他们能够完整流畅自信的表达。点评环节也能提升学生们的写作能力。)
五、课堂小结
(屏幕显示特级教师语,学生齐读,强化对细节描写的感悟)
生活是由一个个细节组成的,在这些细节的背后是人生,是情感。作者用他的敏感和才情捕捉了很多的细节,这些细节虽然平凡,但令人持久感动。
——特级教师语
(设计意图:进一步感受细节描写的力量,让本课的教学难点突破的更彻底。)
六、布置作业
1、苏童《父爱》
2、梁实秋《代沟》
3、周国平《妞妞——一个父亲的札记》
(设计意图:借本课学习激发孩子们阅读的兴趣,进一步走近名家作品。)
附:板书设计
台阶
李森祥
有地位受尊重父亲
要强赞美造
高
谦卑农民同情台
阶
节俭关注新
屋
勤劳
初二语文教案 篇2
本学期,我继续担任八年级25、26班的语文课。这一学期对于学生来说非常重要,面对即将升入九年级的他们,我感觉压力很大。一学期来,我以学校及教研组工作计划为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将学期来的来的工作总结如下:
一、努力提高自身教育教学及道德。
一方面,认真学习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,并结合二中的教学实践不断完善自我。通过学习,转变了以前的`工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处严格要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;积极参与集体备课,力求在备课的`过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分钟要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。
四、加强研讨,努力提高教研水平
本学年,本人积极参加教研,在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广六环节教学法,强化自主、合作、探究的学习方式,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我,明确今后努力方向
1、在课堂教学中对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高。
2、对知识点的检查落实不到位。
3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。
六、下学期改进的措施:
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,抓两头促中间,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上。
3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力。
4、采取措施,加强训练,落实知识点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。
初二语文教案 篇3
教学目标:
一、了解课文内容,把握人物形象。
二、培养学生探究感悟的能力,组织材料的方法及人物描写的方法。
三、从课文中受到感染,学会关爱他人,培养社会责任感。
教学过程:
一、导入(5分钟)(意见:导入时间过长。可直接入题,下面不需要自由发言。否则局面不好控制。)
同学们,在记忆中,有没有令你难忘的人呢?他有什么事情令你难忘?
(学生自由发言)
同学们都说得非常好,有因感动让你难忘,有因开心让你难忘,有因惭愧让你难忘。女作家杨绛永远都忘不了一位普普通通的人力车夫,他就是老王。
(板书课题)
二|、整体感知,抓住中心(10分钟)(10分钟问了六七个问题,很难做到对课文进行“整体感知”。)
1、请同学们快速地默读课文,然后,告诉我,文中哪句话最关键?(4分钟)
(那是一个幸运的人对不幸者的愧怍)
2、愧怍是什么意思?(惭愧)
不幸者是指谁?(老王)
3、老王的不幸体现在哪里?
(身体残疾;以蹬三轮为生;住着塌败的屋子;经常被撞得半面肿胀、没有亲人)
4、面对自己的不幸,老王是怎样做的?
(用一颗善良的心对待他人;同样的价钱,送的冰大一倍;送钱先生上医院,执意不收钱;临死前送香油和鸡蛋)
5、杨绛一家也是善良之人,几年过去了,为什么会感到愧怍?
(是因为觉得对老王关心不够,关照不够)
6、特别是哪件事情触发了他的这种感情?(过渡)
(送香油和鸡蛋)
三、精段品读,感悟人物(12分钟)(这一块是很关键的,但是显得拘谨,没有想办法深入下去,也没有想办法让教学的思路更加舒展。)
1、指名朗读8至22自然段,请找出关于老王的描写。
肖像:直僵僵、面如死灰、眼上结着一层翳、枯黄的干皮
语言:我不吃、我不是要钱
动作:镶嵌、直着脚、赶忙止住我、攥着钱、滞笨、一级一级下楼去
2、从老王的肖像、语言、动作,我们可以想象老王当时是怎么想的?
(感谢杨绛一家,知道自己的时日不长)
四、迁移拓展,主旨升华(16分钟)(这里拓展的时间太长,如果有迁移16分钟的作法,那课文的学习就很成问题了。)
1、老王走了,一个不幸的人永远地离开了这人世,他给我们留下了什么?
(学生自由发言)(4分钟)
2、同学们,在我们生活的这个社会,还有许许多多的不幸者,他们正在劳苦奔波,却还饥寒交迫。请看:
(展示:几幅感人的不幸者的感人画面)
3、教师配乐解说,创设情境,亮点突现。(2分钟)
4、你想说些什么?请同学们拿出笔,将你的内心表达出来,请加以对人物的动作、神态、肖像描写,我手写我心。(5分钟)
5、配乐朗读自己的作品(5分钟)
五、总结:(2分钟)(播放歌曲是不大好的,这样一篇情感深沉的课文所引起的人们内心的震撼,不是歌曲能够渲染出来的。)
让世界充满爱,愿我们的真爱以够克服现实世界中太多的自私、冷漠和无情,那么将会是阳光灿烂,春意盎然!让我们在歌声中祝福老王:一路走好!(播放歌曲)
初二语文教案 篇4
教学目标:
一、了解课文内容,把握人物形象。
二、培养学生探究感悟的能力,组织材料的方法及人物描写的方法。
三、从课文中受到感染,学会关爱他人,培养社会责任感。
教学过程:
一、导入(5分钟)(意见:导入时间过长。可直接入题,下面不需要自由发言。否则局面不好控制。)
同学们,在记忆中,有没有令你难忘的人呢?他有什么事情令你难忘?
(学生自由发言)
同学们都说得非常好,有因感动让你难忘,有因开心让你难忘,有因惭愧让你难忘。女作家杨绛永远都忘不了一位普普通通的人力车夫,他就是老王。
(板书课题)
二|、整体感知,抓住中心(10分钟)(10分钟问了六七个问题,很难做到对课文进行“整体感知”。)
1、请同学们快速地默读课文,然后,告诉我,文中哪句话最关键?(4分钟)
(那是一个幸运的人对不幸者的愧怍)
2、愧怍是什么意思?(惭愧)
不幸者是指谁?(老王)
3、老王的不幸体现在哪里?
(身体残疾;以蹬三轮为生;住着塌败的屋子;经常被撞得半面肿胀、没有亲人)
4、面对自己的不幸,老王是怎样做的.?
(用一颗善良的心对待他人;同样的价钱,送的冰大一倍;送钱先生上医院,执意不收钱;临死前送香油和鸡蛋)
5、杨绛一家也是善良之人,几年过去了,为什么会感到愧怍?
(是因为觉得对老王关心不够,关照不够)
6、特别是哪件事情触发了他的这种感情?(过渡)
(送香油和鸡蛋)
三、精段品读,感悟人物(12分钟)(这一块是很关键的,但是显得拘谨,没有想办法深入下去,也没有想办法让教学的思路更加舒展。)
1、指名朗读8至22自然段,请找出关于老王的描写。
肖像:直僵僵、面如死灰、眼上结着一层翳、枯黄的干皮
语言:我不吃、我不是要钱
动作:镶嵌、直着脚、赶忙止住我、攥着钱、滞笨、一级一级下楼去
2、从老王的肖像、语言、动作,我们可以想象老王当时是怎么想的?
(感谢杨绛一家,知道自己的时日不长)
四、迁移拓展,主旨升华(16分钟)(这里拓展的时间太长,如果有迁移16分钟的作法,那课文的学习就很成问题了。)
1、老王走了,一个不幸的人永远地离开了这人世,他给我们留下了什么?
(学生自由发言)(4分钟)
2、同学们,在我们生活的这个社会,还有许许多多的不幸者,他们正在劳苦奔波,却还饥寒交迫。请看:
(展示:几幅感人的不幸者的感人画面)
3、教师配乐解说,创设情境,亮点突现。(2分钟)
4、你想说些什么?请同学们拿出笔,将你的内心表达出来,请加以对人物的动作、神态、肖像描写,我手写我心。(5分钟)
5、配乐朗读自己的作品(5分钟)
五、总结:(2分钟)(播放歌曲是不大好的,这样一篇情感深沉的课文所引起的人们内心的震撼,不是歌曲能够渲染出来的。)
让世界充满爱,愿我们的真爱以够克服现实世界中太多的自私、冷漠和无情,那么将会是阳光灿烂,春意盎然!让我们在歌声中祝福老王:一路走好!(播放歌曲)
初二语文教案 篇5
一,教学目的
1.了解文言文的常识和方法
2.学习古人端正学习态度,改进学习方法。
3.理解课文词语和句子的含义。
二,教学重点:
理解课文词语和句子的含义
三,教学难点:
理解课文词语和句子的含义
四,预习指导:
1.读准下列加点字的读音:
愠罔殆谓哉焉诲
2.看课文注释或查字典,试翻译课文。
3.熟读。
五,教学过程:
A、三分钟演讲
B、创设情境,导入新课
请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。
C、文言文入门:
教师讲解:
1.文言文的翻译方法:直译和意译
2.文言文的古今义和一词多义
3.通假字
4.朗读与背诵
5.四种特殊句式:
D、朗读指导
1.教师范读课文。
2.学生自由朗读课文一次,教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。
3.抽二个学生朗读,众评。
注意:引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。
E、指导文言句子翻译。
因为是第一次接触文言文,要与学生讲清以下几点:
(l)弄懂每个字的含义。
(2)把古代的单音字换成现代双音词。
(3)弄清虚词的用法。
(4)补充适当的词语。
(5)调整句子的语序。
(6)揣摩句子的语气。
(7)注意古今义的`不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。
F、指导翻译第1—5则:
处理方法:
1.第一则由老师示范性翻译:
由个别的词义,到句意的直译和意译。
2.每一则由教师讲解几个普遍性难字词,然后学生自己试译,不明白的举手发问,由会的同学或老师答疑。
3.分别请四位同学展示翻译的结果。
4.师生共同评价,纠正。
G、指导背诵
H、小结
由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。
初二语文教案 篇6
教学目标
1.能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点
教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。
第1课时
(一)教学目标
1.能正确拼读生字,理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。
2.能正确朗读课文,按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。
3.能展开想象,有条理地说说江潮来时的情景。
(二)教学过程
1.初读课文,了解大意。
(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。
(2)检查预习情况。
①读准多音字:
闷(mèn)雷 薄(bó)雾 风号(háo) 浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起 颤(chàn)动
②理解下列词语的意思:
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
③指名读课文,正音。
④同桌互读,评定等级。
(3)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。
2.理清文脉。
(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的`顺序给课文分段。
(2)同桌交流。
(3)说说各段的段意。
3.想象练说。
(1)自由读第二段,思考:钱塘江大潮是怎样的?
(2)摘录描写大潮的词句,品读。
(3)展开想象,有条理地说说潮来时的情景。
①请学生说潮来时的情景。
②评价:从几方面来说潮来时的情景。(提倡多角度表述)
③还可以怎么说?学生准备,练说。
4.作业。
(1)有条理地说潮来时的情景,学生互评。
(2)摘录你认为写得美的词句。
第2课时
(一)教学目标
1.能通过思考所提供的问题,理解长句的意思。
2.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
*3.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物(或景观)。
(二)教学过程
1.学习第二段。
(1)钱江潮给你什么样的感觉?
(2)你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特?
①自由读文,选词句品读。
②交流。
③指导有感情地朗读。
(3)理清顺序,体会壮丽。
①师出示学生摘录的有关句子。(幻灯)
②请学生按不同方面排列句子。
③讨论:为什么不先写声音后写样子?
④说一句赞美钱江潮的话。
(4)理解长句的意思。
①出示长句(课后练习题3),思考:句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么?
②这个句子写出了浪的气势( ),声音( )。
③这样比喻有什么好处?
(5)拓展:说一说其他景观。
2.按一定顺序介绍一处景物(或景观)。
(1)确定介绍的景物(或景观)。
(2)想一想,从几方面有条理地介绍。
(3)在四人小组内练说、互评。
3.作业。
(1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。
(2)收集有关钱江潮的资料。
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