有关小学美术教案范文5篇 小学美术教学教案

时间:2023-12-08 22:01:00 教案

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有关小学美术教案范文5篇 小学美术教学教案

有关小学美术教案范文1

  教学目的:

  1、培养学生热爱环境的意识

  2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

  教学生点及难点:

  1、构思构图

  2、色彩和谐,主题鲜明

  电教、教具、学具准备:图片、VCD

  教学过程:

  一、分析地球现状

  1、谈话

  人类是自然的`儿子,自然是人类的摇篮,只有和谐相处,人类才有美好的未来。

  2、欣赏VCD,分析地球现状

  现状:森林面积缩小,

  全球气候变暖,

  物种迅速减少,

  空气严重污染。

  3、提问:

  如何改变这种情况呢?你希望人类和自然和谐相处吗?

  二、欣赏范画

  看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

  如何构思,如何表现的?

  三、学生创作

  为学生素材,启发这生思维:

  你打算如何做?又如何表现?

  学生创作,教师巡回指导。

  注意:

  构图要饱满,色彩要和谐。

  四、作业

  1、作业展示

  2、学生自评、互评,教师综合。

有关小学美术教案范文2

  教学目标:

  1.了解椅子的相关知识,及设计的基本内涵,初步掌握椅子的基本造型与功能的关系,学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。

  2.通过观察,分析,小组合作探究椅子的基本结构与造型,理解椅子的造型与功能的关系,结合人们的不同需求创新设计椅子。

  3.发展学生的观察能力,分析能力,创造思维能力,和设计能力,培养学生关注生活,热爱生活的情感,建立用设计改善生活的信心。

  教学重点:了解椅子的基本造型与功能等相关知识,设计出造型和功能有机结合的椅子。

  教学难点:创新地设计椅子,体现功能,实用性与审美性的巧妙结合

  教学方法:小组合作探究 评论

  学情分析:五年级学生具备了设计的'基本知识,能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计,并与他人简单交流自己的设计意图,学生在设计过程中需要关注到造型与功能,思考设计中怎样创新,满足人们对椅子的需求。

  教学过程

  一. 激趣导入:

  1.教师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?(椅背、椅子面、椅背、扶手)。

  2.椅子的每个部位有什么作用呢? (学生答)

  3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为学生,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方?

  4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。

  二、探究新知

  1.了解椅子的历史,

  汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了交椅,圈椅,官帽椅等。

  现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开,看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。

  风格: 中国—— 舒适 德国—— 大气 荷兰 ——现代

  2.分析椅子的造型

  现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。(Ppt出示不同造型的椅子,学生观察分析。)

  板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅

  3.这些椅子适合那些人群?(让学生知道设计要体现“以人为本”理念。)

  4.老师这里还有一些造型特殊的椅子, (ppt出示多功能椅子)提问他们适合哪些人群?

  5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然,这几把椅子都是根据什么设计的?(动物,植物、生活用品的一部分)

  6.你可以换成什么?仿生椅

  总结:我们把这种方法叫做仿生法。

  (就是模仿某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法)。

  7.有些聪明的小朋友也给我们设计了造型奇特的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏

  5. 你想设计什么样的椅子?(小组讨论)

  三、教师示范,强调设计图的画法。

  四、艺术实践

  从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想展示自己的才华了,你想给你的同桌或好朋友设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开始动手吧.

  五、展示评价

  1.你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。

  2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的?

  3.你的设计最满意的地方是什么?

  4.评价同学的设计,看过他人作品之后对你有什么启发?

  六. 小结拓展

  同学们,今天,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深入的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,继续发扬这种优良的传统,善于发现,善于探索,勇于创新。

  板书设计:

  造型别致的椅子

  组成: 椅背 椅面 椅腿

  造型: 折叠椅 躺椅 转椅 仿生椅 多功能椅

  设计要求:美观实用 以人为本

有关小学美术教案范文3

  一、课前准备

  ●教师准备:有脚的明显特征的雕塑作品或图片,电教媒体,演示用的陶泥,泥塑工具等。

  ●学生准备:制作材料(黏土、彩泥、紫砂泥、辅助材料),泥塑工具一套。

  二、设计:

  ●引导讨论:展示上两节课学生优秀作品,提问:“有谁能将这些画面变成立体形呢?”小组讨论,并选一同学记录,公布讨论结果。

  ●欣赏:展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察,注重对捏制方法的探讨研究。

  ●感受:带领学生取一块陶泥,在手中简单捏制练习,了解泥的性能,体验手捏制时对泥的感觉,教师也可以做演示指导。

  ●构思:选择感兴趣的脚,找出其特征,在心中构思捏制形状,培养学生的空间想象等思维能力。

  ●讨论:分组讨论。“你准备捏制什么样的脚?打算用哪些工具来表现?”教师与同学共同参与讨论,还可以鼓励其集体设计构思创作内容。

  ●操作训练:按照不同性别,不同年龄,或不同动物的`脚的特征,进行创作。集体创作的同学,还要根据捏制内容合理分工,组合完成。

  ●:对创作完的作品,师生相互评议,可以谈谈自己在创作时的想法,感受,遇到的问题是如何解决的,以及改进的方法等。

  ●再创作:针对出现的问题,启发学生如何修改,如何使自己的作品更完美,更感人,进一步加工完善。

  三、学习建议:

  ●是否积极参与教学的全过程,并在学习中产生浓厚的兴趣。

  ●是否愿意与其他学生讨论课堂相关问题,并主动表现合作意识。

  ●是否对自己完成后的作业表现出乐观的态度,并能及时对照其他同学的作业,找出差距。

  ●是否有探究意识,对未知的事物能通过工具书或查找资料寻找答案。

  ●是否针对学习内容,配合教师做好课前的资料搜集。

  ●是否能用一定的制作材料,塑造出具有创新意识,体现个性的立体物。

  四、教师教学随笔:

有关小学美术教案范文4

  教学目标:

  1、通过活动初步学习印染花布。2、感知色彩的美丽。

  活动准备:

  1、红黄蓝三色水彩颜料

  2、干了的湿巾纸若干。

  3、以前同学们的作品。

  重点:染色

  难点:将染好的纸打开

  教学过程:

  导入活动——教师示范讲解——同学们操作,教师巡回辅导——欣赏

  一、导入活动,引起兴趣

  出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较;请同学们比较后说出喜欢哪一种?大家都喜欢花衣服,我们今天就来学做花布好吗?(好)

  二、教师示范讲解

  先将白布对折4次,然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间,给纸的4只角穿上好看的衣服,将要穿衣服的角转到朝下的.地方轻轻地染上颜料,再换一只角转到朝下的位置染色,直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干,一块花手帕就染好了。

  三、同学们操作,教师巡回辅导

  1、引导同学们先折再染。

  2、鼓励同学们大胆染色,多印染几块手帕。

  3、帮助个别同学们完成作品,体验成功的快乐。

  四、欣赏

  1、同学们欣赏同伴作品。

  2、教师讲评,并引导同学们说说将花布做什么?送给谁。

  五、教后感:

  有了上两节课作为基础,同学们印起花布来得心应手.速度也很快,能够充分的展开自己的想像空间,大胆的创作,由于同学们第一次接触这中创作,所以积极性都很高,课堂气氛活跃.

有关小学美术教案范文5

  教材思路:

  本课是属于“造型表现”领域的美术课。

  在日常生活中,学生会对各种各样的事物产生好奇,这节课就是要让学生们的想法具体化,并用艺术的形式表达出来,同时培养他们创新的精神、严谨的态度,提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会,促进学生的自主性和主动性。

  课时: 2课时

  教学目标:

  1、引导学生感受奇思妙想带来的.情趣,激起学生思的兴趣。

  2、引导学生尝试以换位方式展开想象,体验动物的情感并能认识生命的重要性。

  3、在探索尝试中培养学生思维能力,丰富学生的思维方式。

  教学重点难点:

  教学重点:引导学生尝试以换位方式展开想象,体验动物的情感。

  教学难点:在探索尝试中培养学生思维能力,丰富学生的思维方式。

  教学准备:

  课前准备:多媒体课件、水笔、素描纸等;

  教学过程:

  一、激趣导入——涉奇

  1、读课题,引导学生初略感知本课内容。

  2、 抛出问题,引出本课所思的主体。

  3、出示图片(媒体演示)引导学生想象。

  (把学生引入“奇“中,自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。)

  二、图片探讨 ——寻奇

  1、出示图片(媒体演示),引导学生寻找图片中奇妙之处。

  2、引导学生谈论自己的观后感。

  3、尝试换位,从动物的角度出发,引导学生展开想象。

  (有感而发方是实感,寻奇之妙处,体验另一种思维角度,感受其带来的奇特效果。)

  三、尝试表现——表奇

  1、学生尝试创作,师作巡回指导。

  (有思应显,激思而表,情之所趋也。)

  四、作品展示——展奇

  1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。

  2、学生介绍自己的作品。

  (图式展示,易于交流,便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。)

  五、拓展视野——论奇

  1、 出示图片(媒体演示),看了这些图片,你开心吗?

  2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐,还能给我们带来什么呢?

  3、出示图片(媒体演示),从这些图中你看到了什么?有什么要讲的吗?

  4、出示“懒汉脚盆”(媒体演示),猜猜这会是什么呢?

  (奇之妙与何处,仅仅是愉悦身心吗?还可服务我们的生活,如“懒汉脚盆”等等,不正是一个很好的引子吗?)

  六、大胆创作——鼓奇

  1、聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想,拿出你的画笔进行一次小小的发明吧!

  2、出示图片并播放音乐(媒体演示),学生创作,师作巡回指导。

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