5年级美术教案 篇1
教学内容：
中国画“鸟语花香”
教学目标：
1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教 学 过 程
1、引导阶段：
（1） 课件演示：观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的.理解，交流自己对画面的想象。
(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
2、发展阶段：
（1） 师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2） 归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
（3） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
3、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。
4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
5年级美术教案 篇2
教学目的：
1、培养幼儿对刮画的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。
教学准备：
1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。
2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的`齿状积木、旧梳子等。
3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。
教学过程：
1、老师出示刮画工具，引起幼儿的兴趣。
师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?
2、尝试活动。
请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。
看看能画出一些什么图案。
3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。
4、老师示范刮画：长颈鹿。
用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友十分高兴，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。
5、出示范画，请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么?
6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。
7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。
这么多美丽的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小朋友也来参观吧。
5年级美术教案 篇3
教学目的：
1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。
2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
教学重点：
1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的.精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：
对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：
教具：课件、电脑、电视机
学具：彩纸、剪刀。
教学过程：
一、欣赏导入
20世纪的艺术的师——马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。
二、欣赏斯的作品
1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受
2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？
三、欣赏剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？
《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？
欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》
四、评价
1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色块的组合对比（）
夸张的装饰色彩（）
细腻的写实色彩（）
2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？
马蒂斯的绘画（）
马蒂斯的剪纸（）
马蒂斯一生不懈的追求（）
马蒂斯与野兽派（）
其他（）
五、小结
你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。
5年级美术教案 篇4
教学目标：
1、能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。
2、进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。
3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现的方法。
教学重点：
黑与白之间的相互关系。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导课师：今天老师给大家带来一幅我刚创作的作品，同学们想不想看？出示黑背景下的黑猫。
师：你们觉得我这幅画怎么样？学生有的回答主体不明显，有的回答都是黑色等。教师提出问题。师：那怎样才能使主体明显呢？学生回答有的说可以换主体，有的说可以换背景。
师：好，那咱们把背景换成白色看看什么效果？刚才还有的同学说换主体，老师也把主体的颜色换一下。（教师将主体和背景互换）换掉以后就变成黑白对比强烈，独具韵味的黑白画了，虽然只是简单的背景互换，但是画面效果却大不一样。
今天老师就和大家一起来学习第九课《黑背景白背景》。
板书课题。
二、新授
1、黑色和白色具备了独特的美，生活中，在咱们身边就有许多自然天成的黑白对比画面，接下来就请同学们跟随老师的图片一起来感受一下吧。出示幻灯片。原来生活中有这么多的黑白对比画面啊！这些自然天成的黑白画面给了我们一种独特的视觉感受。
2、师：那下面这一组画面又带给你什么样的感受呢？出示黑白画。
问题一;这组画有什么共同点？他们给你什么感受？小组内快速讨论。请学生回答。
小结：共同点是只有黑和白。感受就是黑白对比强烈。板书：黑、白。教师随即口述黑白画的定义。这种以黑白对比为造型手段，画面呈现黑白效果的图画叫黑白画。
点击出示黑白画定义。
3、师：黑和白看似简单，却容纳了万千变化，黑与白的相互衬托，巧妙组合，可以使画面产生很强的节奏感和装饰性。同学们请看这幅黑白画。
这是画家冷冰川在黑色背景下创作的黑白画。出示范画，提出问题。问题二；你觉得这幅画什么地方最吸引你？
学生回答叶子。
师：画家是借助什么来表现叶子的？教师引导学生说出点和线。
小结：这幅画上的叶子之所以精彩，就是画家很巧妙的运用点线面的结合来表现的。板书点、线、面。师：点、线、面的本领可真大，它们的千变万化能够使黑白画的画面效果丰富多彩，层次分明。
4、师：我也认为《映雪》这幅作品的叶子刻画的很精彩，所以，老师接下来几片叶子。依次出示黑叶、白叶、深灰、浅灰。提出问题：这是一片黑叶子，这是一片白叶子，而这一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之间的灰。
板书：灰。
老师手里还有一片叶子，这是什么叶子？这也是灰叶子，和刚才那片灰叶子有什么不同么？将两片灰叶子举起来让学生比较，引导学生说出深灰和浅灰。教师继续提出问题，问题三：这两篇深浅不同的叶子是怎么表现出来的？引导学生说出排列密集的颜色就深，而排列稀疏的就浅。
5、师：原来黑白画的表现手法这么丰富啊，老师忍不住想给同学们画一幅。
出示热带鱼。师：这是一条五彩的热带鱼，现在我就用黑白画的形式把它表现出来。教师边讲边画。先来构思概括一下鱼的外形特点。然后将鱼身上的彩色概括归纳为黑白。鱼身上的黄色归纳为灰，除了用点线表现深灰和浅灰之外，我还可以用波纹线和小图形来表现灰。由于课堂时间有限，老师不能一点点的完成，请同学们来看我课下早画好的这条热带鱼。出示热带鱼范画。
6、师：同学们看，我用黑白画的形式画的这条热带鱼，丝毫不逊色这条彩色的鱼。出示黑白分格的范画鱼。
师：这也是一条热带鱼，你能看出它们哪里不一样么？引导学生说出背景不一样。
小结：这是黑白分格式的.黑白画，式黑白画的一种表现手法。师：黑白画除了用画的手法来表现，还有很多其他表现手法。出示范画。一一给学生介绍。
师：刚才咱们看到多种形式的黑白画，现在咱们再去看看和我们同龄的同学们他们是怎么画的？欣赏课本上的学生范画。
师：欣赏了老师和同学们画的黑白画，现在，你们是不是也想来创作一幅黑白画呢？先不要着急，请同学们看看老师给大家提出的作业要求。
出示作业要求。
作业要求：选择自己感兴趣的事物，灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，完成一幅黑白画。
三、学生作业教师巡视指导。
四、作业展评学生们的作品尽量的全部粘贴在展板上，挑出有特点的进行评价。评价可以着重从作业的黑白灰和点线面的运用上。还有构图和表现题材适当评价。
五、小结拓展师：今天这节课我们大家表现的都非常好，为了奖励大家，我给大家表演一个魔术，请大家千万不要眨眼啊！教师演示油水分离法来表现的黑背景下的热带鱼。
5年级美术教案 篇5
一、 活动背景
中班此时期幼儿大部分已有选择相似色的意识，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳、不整洁。如长此下去，幼儿缺乏成功感，就会失去涂色彩兴趣和耐心。由于近来东南亚流行“禽流感”病毒，我园以吃鸡改为吃鱼为主，有些幼儿害怕吃鱼，怕哽鱼刺，不爱吃，为了让幼儿感受、了解烧出美食不容易，大人为孩子付出的辛劳，为孩子成长化费许多心血，懂得要不挑食、爱惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味好吃的鱼”活动，用几何图和线条构画出简单的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园，让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，在家里观察爸爸妈妈、奶奶是怎样烧鱼的？用些什么配料？积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。活动中，力求处理好提高技能与发挥创造想象之间的关系、学与玩之间的关系。二、过程实录（一）活动目标： 1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。2．继续学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。
（二）活动准备：
1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察
2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干
（三）活动过程：
（1）设置情境，引起幼儿作画的兴趣
1.出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼
2．出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。
3．继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)
4．提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等)让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。
（2）教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范1．教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。
2．教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜色)
黄色的油绿色的葱桔黄色的姜咖啡色的酱油褐色的酱油
3．与幼儿讨论可放些什么佐料．请一、二名幼儿在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的姜片等。组织幼儿讨论作画方法。建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓还是淡。
a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿观察讨论：哪个煎盘内的鱼味美？为什么？（颜色鲜艳的味美香味浓；颜色暗淡的鱼肉香味淡。）
b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂色方法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变“入味”了。
(三)幼儿作画．教师巡回指导
1． 要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住)勇敢、大胆地画
2． 启发幼儿选用一些与茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（赫色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。评析：在掌握涂色方法的同时提醒幼儿要有力气地涂才能涂浓。
3．对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，作个别辅导。
4．提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
（4）引导讲评
1．幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、2．教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励；哪盘鱼最好吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容．如添上一些 x，颜色好看，味道也更好等等。（5）唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。
5年级美术教案 篇6
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【活动目标】
1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。
2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。
3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。
物质
2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。
3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。
【活动过程】
一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。
师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！
师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？
二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。
1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。
师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？
2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。
师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。
3、教师提出创作注意点：
（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。
（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。
三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。
四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。
师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？
【活动延伸】
1、区域活动
美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。
科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。
2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的`色彩美。
【活动反思】
一、活动由来：
在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。于是我们就开展学做色彩大师的活动，在平日中与幼儿谈话过程中发现孩子们更倾向于吃、玩，较少的孩子会发现大自然的美，于是就根据《指南》中艺术领域的核心“欣赏、感受、创作、表现。”艺术领域中也提到幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然中萌发幼儿美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。所以我就以大自然色彩为切入点，以“浮水画”为载体，开展彩墨游戏“大自然的色彩”美术活动。
二、材料的准备：
活动前期，我们在开展“学做色彩大师”的活动，所以我们班的孩子们对吹画、滴画、水粉画都有着一定的经验。在活动前期孩子们都和爸爸妈妈到户外去发现大自然的美丽景色，也找了自己喜欢的大自然色彩的图片，在活动中我用孩子们找来的图片进行分享，让更多孩子去发现大自然的美丽色彩。我还将孩子们找来的大自然景色都打印成图片，用展板的形式围绕在活动区的四周进行环境创设，在美术活动中要让孩子在美的环境中有美的感受。
物质准备中呈现的作品我只单一选择了纸盘，因为我个人认为纸盘有个凸面，而且吸附效果很好，孩子们操作时候可以抓着纸盘两边，这样小手就不会碰到彩墨，因为孩子们都是第一次操作，没有任何经验，所以纸盘会更方便操作并且展示效果也很棒。孩子们在操作中选择材料，我是利用了材料超市，孩子们可以自由自主的去选择自己需要的材料和工具进行操作创作。
三、活动中的不足：
1、本次活动中教师过于关注幼儿的色彩搭配，在感受美景图片时候，教师可以用到美的语言让孩子们进一步感受美景，并不一味的强调色彩的理论，如“相近色、对比色等等”这样会使活动变得很生硬。
2、活动中根据孩子们的回答可以看出孩子们有着丰富的前期经验，教师在活动中可以强调到大自然光的作用，让孩子们进行感受体验美景。
3、播放操作创作视频过于单一，教师只录了一种方式“拉、洒”其实可以多录制不同的视频，例如，“滴、吹等等”可以让孩子们感受多种的方式创作出的效果。
4、孩子们在创作中，可以看出孩子们非常感兴趣，活动中可以让孩子多操作，不单单只让孩子操作一副。例如：第一次先让孩子们去感受彩墨滴到水中里的变化，印出来又是什么样的？再让孩子们去想象怎样才能创作出大师这样的作品，然后再进行播放视频让孩子们观看，再用上工具来第二次操作。在分享作品时候，让孩子们进行想象，你变出了什么样的景色，用了什么色彩等。
5年级美术教案 篇7
教材分析：
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
教学目的：
1、认识什么是绘画中的点线面
2、尝试运用点线面装饰画面
教学重点：
感受不同的点线面带给自己的感受并运用
教学难点：
画出许多不同的点线面组合教学过程：
第一课时：
点的练习
一、导入新课：
1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）
2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？
3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。
4、明确什么是花纹——点、线、面。这节课我们学习：点
二、讲授新课：
1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？
2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）
3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。
有大有小
不同形象
4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？…）
并由个别同学上台画一画。
5、师生共同评画。
6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。
三、学生作画，教师随堂辅导。
四、总结。
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