比尾巴教案8篇

时间：2023-12-20 13:16:00 教案

　　下面是范文网小编收集的比尾巴教案8篇，以供参阅。

比尾巴教案8篇

比尾巴教案1

　　一、激趣导入。

　　师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。

　　生：齐读课题

　　师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？

　　生：动物的尾巴。

　　师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物）

　　二、学习一——二小节。

　　师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 [出示三个尾巴] 这是哪三个动物的尾巴呢？

　　请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？

　　生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？

　　师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了？

　　生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

　　师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。）

　　生：弯弯的月亮好像一条小船。

　　生：蓝蓝的天空好像大海。

　　生：闪闪的星星好像宝石。

　　三、学习三——四小节。

　　师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。

　　生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”

　　师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案——齐读课文第四小节。

　　请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。

　　生齐读课文。

　　四、小结。

　　师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？

　　生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]

　　五、游戏巩固。

　　师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

　　生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

　　生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。

　　生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

　　生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

　　师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的`观察能力，猜一猜。出示图片）

　　生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。

　　六、课后拓展。

　　师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

　　鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

　　鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。

　　松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

　　七、总结全文。

　　师：通过学习第十课《比尾巴》，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。

比尾巴教案2

　　一、揭示课题，导入新课

　　板书课题，齐读课题：

　　师：读了课题，你想知道什么?

　　生：读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?

　　生：读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?

　　生：读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?

　　二、自主合作，读文识字

　　1、请大家带着这些问题，认认真真得读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教同学或老师。

　　2、请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。

　　3、把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗?

　　(认识)

　　4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。

　　5、老师要看看你们把课文读的怎样了，谁来试一试?

　　6、你来，其他同学要注意听，听听他读的是不是正确、流利。

　　(读后生评价)

　　7、谁还想把课文读给大家听?

　　(举手的人很多)

　　三、自读课文，品味内容

　　1、有这么多同学都想读啊!

　　老师请大家自由的，大声的读读这篇课文。

　　但你要边读边想一个问题：

　　读了课文，你知道了什么?

　　2、同学们，现在把你想到的.说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。

　　生讨论，师巡视。

　　3、同学们在小组内说的真认真，现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么?

　　4、你们想的都很好，那么小壁虎都向谁借尾巴了呀?

　　(许多同学说)

　　5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来，读给大家听听?

　　生读……

　　你觉得小壁虎怎么样?

　　(声：有礼貌)

　　应读出怎样的语气?

　　(师范读，生读)

　　从哪里还可以看出小壁虎有礼貌?

　　生：……

　　找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?

　　6、同学们读了这篇文，你知道了什课文?

　　生：小鱼没有尾巴借给小鱼，为什呢?

　　(看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什?

　　试想一下，小鱼如果没有尾巴，他会出现什么结果?

　　老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气?

　　通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么?

　　看挂图，图中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?

　　小燕子也没有把尾巴借给它，为什么?

　　(生答)

　　想一想，燕子如果没有尾巴会出现什么情况?

　　(生答)

　　通过刚才的学习，同学们知道了燕子、小鱼，老牛他们的尾巴都有用，都不能借给小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么样?

　　(难过)

　　于是，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。

　　齐读最后一自然段，你又读懂了什么?

　　⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

　　⑵ 小壁虎长出新尾巴。

　　小壁虎的尾巴断了以后还能长出来，也就是还能再生，这是它尾巴的一个特点，所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴，使自己得救了，这也是它保护自己的一种方法。

　　小壁虎长出尾巴后心情怎样?

　　(高兴)

　　应该读出高兴的语气来，先听老师读，谁学着老师的语气读一读?

　　(生读)

　　小壁虎的尾巴断了还能长出来，什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力?

　　四、感悟课文，进行美读

　　指明读，全班一起读。

　　五、课文的再创性表演

　　请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。

　　(师巡视指导)

　　分别请两个小组进行表演，表演过程中教师适当指导。

比尾巴教案3

　　活动目标

　　1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。

　　2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》

　　2、动物拼图若干。

　　重点难点

　　重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。

　　难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。

　　活动过程

　　一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：

　　1、儿歌《比尾巴》导入活动。

　　2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

　　二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。

　　1、欣赏故事，“小壁虎借尾巴”。

　　2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。

　　（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

　　（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

　　（3）老牛的.尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　　（4）燕子的尾巴像什么？

　　（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力。

　　1、引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。

　　2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。

　　四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。

　　五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地

　　活动延伸

　　引导幼儿在科学角中，进一步探索生活中动物的一些小常识。

　　幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

比尾巴教案4

　　教学目的：1、引导学生了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

　　2、指导学生分角色正确、流利、有感情地朗读课文。重点：朗读课文，了解一些动物尾巴的作用，从中受到礼貌教育。

　　教学难点：明白动物的尾巴各有各的用途。

　　教法：讲解法、演示法

　　学法：自学法、模仿法、朗读法

　　教具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天，我们继续学习28、《小壁虎借尾巴》，通过上节课的学习，谁能告诉老师，小壁虎都向谁去借尾巴？板书：小鱼、老牛、燕子，那么小壁虎是怎样借的？它到底借到了没有？大家想知道不想？

　　二、学习课文

　　1、学习第一自然段

　　那就请同学们赶快打开书翻到129页，咱们先来看第一自然段，找生来读。

　　边出示图边说：1、小壁虎在墙角干什么？

　　2、正当小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇怎样？

　　3、这时小壁虎就怎么做？

　　4、它不挣断尾巴能行吗？为什么？

　　2、学习第二自然段

　　尾巴断了，小壁虎是怎么想的？又是怎么做的呢？找生读第二自然段

　　⑴小壁虎是怎么想的？

　　⑵没有尾巴多难看哪！后面是什么号？为什么是感叹号？

　　⑶咱们看，小壁虎这时是什么表情？

　　⑷那谁能用着急、想哭的语气来读这一自然段？

　　3、学习第三自然段

　　是呀，没有尾巴多难看哪，向谁去借一条呢？于是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示图2）什么地方？它正在干什么？

　　⑴课文哪一自然段是写这幅图的？

　　⑵找生读，其他学生边听边想：这一自然段一共有几句话？

　　⑶谁来读第一句话？谁见过小壁虎是怎么爬的？

　　“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边”，在这里为什么用“爬呀爬”？那谁会读这一句话？

　　⑷小壁虎爬呀爬，爬到了小河边，它看见谁在干什么？

　　⑸于是小壁虎就怎么说？

　　“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“行吗？”说明什么？（有礼貌、商量）

　　还从什么地方看出小壁虎很有礼貌？那你能用有礼貌、商量的语气来读小壁虎说的话吗？

　　⑹小壁虎多有礼貌呀！小鱼怎么说？小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　　出示动画：你看，小鱼的尾巴在水里游得多自在呀！如果没有了尾巴，小鱼就不能快活地游来游去，可小壁虎说的话多有礼貌呀，小鱼会用什么语气来答呢？找生读。

　　读得多诚恳呀！谁能用这样的语气来读一读？

　　小结：（出示课件）这一自然段先写小壁虎爬到了小河边，再写它看见了谁在干什么？接着写小壁虎是怎么说的，最后写小鱼是怎么说的，小鱼说它的尾巴要拨水呢！

　　4、学习第四自然段

　　那小壁虎又向谁去借了呢？请同学们看大屏幕第四自然段，边听边想：

　　⑴小壁虎又爬到了什么地方？看见了谁在干什么？

　　⑵于是小壁虎就怎么说？回忆一下，刚才咱们用了什么语气？（商量、有礼貌）你记得真清，你能读读吗？（3人）

　　⑶老牛是怎么说的？

　　这语气可不行，谁知道老牛是怎么叫的？

　　多么低沉的'叫声，谁能用这样的语气来读？（3人、齐读）

　　⑷你们刚才读得真棒！下面咱们分角色朗读来一次比赛，好不好？女生读小壁虎的话，男生读老牛的话，老师读叙述的话。

　　⑸老牛不借尾巴的原因是什么？板书：赶蝇子

　　5、学习第五自然段

　　出示自学要求：先写小壁虎来到什么地方，再写它看见了谁在干什么，接着写小壁虎是怎么说的，最后写对方是怎么说的。

　　第五自然段也和它们的叙述方式相同，下面请同学们按照上面的自学要求，边看图边学文。

　　⑴提问：小壁虎来到什么地方，看见了谁在干什么？

　　⑵小壁虎怎么说？（注意学生读的语气）

　　⑶燕子的话怎么读？（象燕子阿姨的话，谁能读得比他还要好？）

　　⑷燕子没有借尾巴的原因是什么？板书：掌握方向

　　学到这里，谁能告诉老师，小壁虎借了几次尾巴，借到了吗？为什么？

　　6、学习6、7自然段

　　小壁虎借了3次尾巴都没有借到，它的心情如何？又会怎么做呢？请同学们拿起书齐读6、7自然段

　　⑴小壁虎借不到尾巴心里怎样？于是它就怎么做？

　　⑵当小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈的时候，妈妈笑着说什么？

　　⑶为什么说它是个傻孩子？

　　⑷刚才还难过的小壁虎，现在怎样？谁会用叫的语气来读小壁虎的话。（3人、齐读）

　　三、你们读得太棒了，下面咱们分角色朗读课文，好不好？学了这一课，你明白了什么？

　　四、总结：这一课，咱们的收获可真不少，不仅仅知道了小鱼的尾巴可以拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，还知道小壁虎的尾巴在危险的情况下，挣断尾巴是为了保护自己，尾巴断了，还可以长出来。大千世界，无奇不有，小动物的尾巴各有各的用处，各有各的特点，只要你仔细观察，多多思考，奥秘自会解开，下一课咱们就来比一比，看谁知道动物的尾巴用处多，好不好？

　　板书设计：

　　挣断再生

　　↑小鱼拨水

　　28、小壁虎借尾巴老牛赶蝇子

　　↓燕子掌握方向

　　长新尾巴再生

比尾巴教案5

　　设计思路：本活动取材于4~5岁《学习活动》，《在动物园里》的主题中“大家不一样”的一个点——尾巴。在第一个环节中选用真实动物的图片，让幼儿能更好的辨认，并在此环节中，将已有的知识经验进行交流巩固。在第二个环节中，让幼儿以“找动物”为契机，即巩固了方位“树枝里”“树干后”“草丛里”，又在游戏中锻炼了幼儿短时间的快速记忆力。在第三个环节“看看这是谁的尾巴”，要求幼儿四人一组为动物找出尾巴，即要求幼儿能快速分辨、配对，又让幼儿在游戏中体会合作的重要性。

　　活动目标：

　　1、有兴趣的观察、比较动物的尾巴，说说不同的特征。

　　2、在匹配游戏中，进一步巩固对动物尾巴特征的认识，有探索动物尾巴信息的愿望。

　　活动准备：

　　1、教师ppt

　　2、幼儿了解过动物的尾巴的功能

　　3、操作材料活动过程：

　　一、说说尾巴的功能

　　1、你看到了什么动物？

　　2、它的尾巴是什么样子的？有什么本领？

　　3、小结：动物尾巴真奇妙，马在奔跑的`时候，它的尾巴能帮助他保持平衡，别摔倒了，平时，他的尾巴和牛的尾巴摆来摆去都能赶走蚊虫；老虎在和别的动物搏斗的时候，他的尾巴就可以像一条有力的鞭子，把别的动物抽的晕头转向；鳄鱼的尾巴可以帮助他捕捉到河边喝水的动物，动物的尾巴本领真大。

　　二、猜猜哪些动物躲起来

　　1、今天还来了许多小动物要和我们小朋友做游戏，有的躲在树枝里，有的躲在树干后，还有的躲在草丛里，请你们仔细找一找，哪些动物躲起来了？

　　3、教师说区域，幼儿说出躲起来的动物。

　　4、小结：动物尾巴长的不一样，有的长有的短，有的像钩子有的像剪刀，各种各样，真有趣。

　　三、看看这是谁的尾巴

　　1、幼儿看画面猜测是谁的尾巴。

　　2、幼儿自由结伴，四人一组，将动物的尾巴和身体进行组合配对。

　　3、看教师媒体，进行集体验证。

　　四、延伸活动桌子上还有一些小动物的尾巴在哪里呢？他们的尾巴长的什么样呢？他们的尾巴有什么呢，下次我们一起再去找一找。

比尾巴教案6

　　游戏目标：

　　1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的能力。

　　2、激发幼儿积极参加集体活动的兴趣。

　　游戏准备：

　　彩带（两条）、尾巴（若干）游戏玩法：

　　幼儿两人一组，各自在后腰带上彩布做尾巴，游戏开始，在圈内跑，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时要保护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。

　　游戏规则：

　　在游戏开始时，只能在圆圈内跑。

　　活动反思

　　爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的'积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

　　课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。