下面是范文网小编整理的八年级地理教案5篇(八年级上册地理总复习教案)，供大家参考。
八年级地理教案1
【教学目标】
知识与技能
1、能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围
2、能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3、理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
过程与方法
1、通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2、了解农业生产与自然环境的关系。
情感、态度与价值观
培养学生可持续发展的观念。
【教学重难点】
重点：
1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
难点：理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
【课时】
2。
【导学过程】
【情境引入】
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！（板书）第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。
第一课时
课时目标：范围；地形；气候。
【自主学习】
黑土地黄土地
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
1、范围重点请学生指图课本P9图6、3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
2、地形：平原和高原为主
请学生指图课本P9图6、3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形
——山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
——高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
——平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。
读下图（课本P10图6、5），探究北方地区的气候差异：
（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是：xx，气候特征：xx。
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是：。
（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是：。
最热
（4）北方地区地跨我国的带和带，大部分地区属于气候。冬季，
最冷月平均气温在0 ° C以下，夏季，月平均气温在20 ° C以上，大部分地区的年平均降水量为毫米，属于。降水季节分配，主要集中于季。
【合作探究】
北方地区的气候差异。
【课堂小结】
气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的.气候具有明显的南北差异和东西差异。（板书）
4、土壤：“黑土地”和“黄土地”承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。
【练习设计】
1、北方地区东临（）
A：渤海和黄海B：东海和南海C：黄海和东海D：渤海和东海
2、下列属于北方地区地形区的是（）
A：内蒙古高原B：四川盆地C：黄土高原D：长江中下游平原
3、下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（）
八年级地理教案2
教材分析
《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。
学情分析
地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的`富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。
教学目标
（1）、知识目标
通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。
（2）、技能目标（能力的培养）
通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。
（3）、情感态度与价值观目标
通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。
教学重点和难点
（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；
（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；
（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节的重点。
八年级地理教案3
一、促进区域的可持续发展
1．国土辽阔，区域差异大是我国的的基本国情之一，因此1、应因势利导、扬长避短、因地制宜；2、加强区域联系，发挥各自的优势，分工协作，互惠互利，使资源得到充分的利用；
2．发挥地区优势是区域合作的前提，区域之间的`合作恰恰是区域优势之间的互补。
二、在世界中发展
1．中国是一个发展中的大国，人口众多，人均国民生产总值较低，这是我国的又一基本国情；
2．当今世界多极化、全球化的发展趋势，带动各个国家之间的密切联系和多方面的合作，同时竞争也日趋激烈，加入竞争中，寻求发展，在合作中竞争，在竞争在合作、共同发展；
3．可持续发展的思想是人类在漫长的与自然环境相互作用过程中逐步形成的新的人地观和发展观。可持续发展战略选择的是一个人口、资源、环境、经济、社会协调发展的道路；
4．中国为什么加到ＷＴＯ？①中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身发展需要来看，加入ＷＴＯ，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展；②从全球化的发展来看，加入ＷＴＯ，加强与世界其它区域的合作，是发展的途径；③加入ＷＴＯ，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步。
八年级地理教案4
【学习目标】
1、了解选择交通运输方式需要考虑的因素;
2、比较不同交通运输方式的特点;
3、学会根据需要合理地选择正确的交通运输方式。
【学习重点】
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习难点】
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习过程】
交通运输方式的选择
【自学导航】
认真阅读教材，你能独立解决下列问题!
学法提示：阅读课本内容与图相结合的方法
阅读课本P101内容完成：
一.交通运输业的重要作用
1.交通运输业的概念及作用
概念：交通运输业是指 的生产部门，在经济社会发展中交通运输业具有 的
2.交通运输业的.重要性——交通运输被喻为“ 发展的先行官。”
3.对比传统交通运输方式和现代交通运输方式的特点
运量
速度
效益
传统交通运输方式
现代交通运输方式
4.对比我国交通运输线东西分的差异
东部
建设___
发展___
交通运输网_____
西部
建设___
发展___
交通运输网_____
二.选择不同的交通运输方式
阅读课本P105-108内容完成
1各种交通运输方式比较：
运输方式
运输工具
速度
运量
价格
其他
航空运输
投资大、建设周 !期长
铁路运输
机动灵活
公路运输
受自然条件限制大
水路运输
受天气影响较大
悄悄告诉你：管道运输也是现代交通运输方式的一种，主要运送的货物是液体或气体。
2、运输方式选择：
货物情况
应选择的运输方式
贵重或急需的货物且数量又不大的
容易死亡、变质的活物、鲜货
短程
远程
大宗笨重的货物、远距离运输
八年级地理教案5
1. 教材地位和作用
《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。
2. 教学目标
（1）知识与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。
2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。
（2）过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，认识气候类型及其分布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。
3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。
情感态度与价值观：.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活的能力。
3．教学重难点
（1）教学重点：掌握世界主要气候类型的'分布、气候特征及典型景观特征。
（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。尤其是区别热带季风气候和热带草原气候的特征差异。
4.学情分析
七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维还很差，已经初步具备分析图片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧，教师主要引导学生能够利用各种方式，如：图片、图表、文字材料、景观……，总结出世界气候类型的一般规律。
2.教学方法：
（1）读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。
（2）问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。
（3）合作学习法：采用小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力。
第二部分：教学程序的设计与安排
导入新课
教师播放视频《世界气候类型景观》
学生观察：感知不同的自然景观差异，说说属于哪个气候类型？
教师提问：不同景观的差异是由什么原因造成的？
学生回答：降水和温度。
阅读课本：找出世界气候类型的分类？
小组合作：分别讨论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些？
小组展示：略
活动一：1.展示四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。
2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。
教师引导：学生读出每月的气温度数大约是多少，然后再看每月的降水大约是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？
活动二：依次展示热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。
学生迁移：以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。
3.提问：.找出四种热带气候类型的共同点？
4提问：热带季风和热带草原气候的区别子哪里？
教师引导：它们的不同点主要体现在哪呢？如何区分呢？（突破难点：热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。
课堂小结
提问：根据所学内容，联系自身实际情况谈谈感受。
学习了世界气候类型的知识，你有什么收获吗？
八年级地理教案5篇(八年级上册地理总复习教案)相关文章：
★ 八年级思想品德教学总结11篇(8年级思想品德上册教学计划)