《木头人》教案10篇木头人教案中班

时间：2023-12-26 13:06:00 教案

　　下面是范文网小编分享的《木头人》教案10篇木头人教案中班，以供借鉴。

《木头人》教案10篇木头人教案中班

《木头人》教案1

　　游戏目标：

　　1、练习听指令做动作及自我控制能力。

　　2、学会民间游戏《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　游戏准备：

　　1、知识经验：熟悉游戏《熊和木头人》。

　　2、环境创设：户外、室内活动场地均可。

　　游戏过程：

　　一、引出游戏内容，激发幼儿对游戏活动的兴趣

　　教师引入：“小朋友们知道木头人是什么样子的吗？”“木头人会动吗？”

　　“木头人不能做什么？”

　　二、教师讲解、示范游戏玩法

　　1、幼儿按秩序站好

　　2、教师讲解玩法：

　　（1）教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。当教师往前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。教师一边走在队伍前，一边喊“熊和木头人”，口令结束时突然回头，这个时侯幼儿不能动，无论原来是什么姿势，都应该保持静止状态。如果被教师发现有人动了，就要退出游戏，在旁边观看。

　　教师提问：“说完口令后，小朋友们要怎么做？”

　　教师提问：“如果木头人说话、笑或者动了，要怎么做？”

　　（2）请个别幼儿和教师一起示范

　　三、幼儿进行游戏，教师讲评指导

　　1、游戏第一遍，教师在前面慢慢地走，幼儿在后面慢慢地跟，摆出造型。

　　2、游戏第二遍，教师在前面加速地跑，幼儿在后面跟着小跑，摆出造型，在第一轮活动的`基础上，加快速度。

　　四、讲评游戏情况

　　游戏重难点：

　　1、游戏中，教师要多表扬坚持时间较长的幼儿，鼓励幼儿按指令及游戏规则进行游戏。

　　2．为提高幼儿兴趣，可在念完最后一个字时，教师做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等，幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。

　　声音不够大，排队秩序混乱，

　　环节可以更加丰富一点，更加深入，如熊去抓木头人，木头人同伴来营救等。

《木头人》教案2

　　游戏目标：

　　培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。

　　游戏准备：

　　空旷的安全场地；

　　游戏玩法：

　　参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人，剩余的幼儿中由两人念儿歌"1、2、3，木头人"，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的`那个人继续抓。游戏反复进行。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《木头人》教案3

　　目标：

　　锻炼幼儿的反映能力和耐力。

　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　玩法：1、一起叫口令："我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑!"

　　2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

　　3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。

　　4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。

　　【活动反思】

　　整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的'地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

《木头人》教案4

　　一、活动背景

　　在《幼儿园指导纲要》里，社会领域的目的提到，要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享。要实现这一目标，是要让幼儿在与同伴共同生活、交往、探索、游戏中去学习、体验的。建构游戏是我班幼儿乐此不疲的游戏。一次偶然的机会，在一个童装店里发现了几个店主准备丢弃的木头模板，看起来像一个个形象生动的“木头人”，身体的各个部分可以拆卸和拼装，很有意思。如果以“木头人” 为素材，设计一些有趣的合作游戏，让幼儿在游戏活动中去探索合作的方法，感受合作的重要性，体验合作的快乐，岂不正好顺应了幼儿的兴趣和发展的需要吗?于是，“好玩的木头人”这一活动就应用而生了。

　　二、活动目标

　　1、复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。

　　2、在游戏活动中，有一定的解决问题和动手操作的能力。

　　3、感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。

　　三、活动准备

　　1、活动前幼儿已学习了拧螺丝的方法。

　　2、贴有数字标记的木头人拼装部件、装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”四棵，衣服四套。

　　3、活动场地布置：场地四个角，各放着一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)

　　4、不同类型的'服装

　　四、活动过程：

　　(一)导入部分

　　幼儿舞蹈：“小小木头人”

　　(二)基本部分

　　1、按颜色分类(进入活动场地)

　　师：你们看，周围有什么?(小树)都有什么颜色?(红黄蓝绿)你们最喜欢哪种颜色?请到你最喜欢颜色的小树旁，摘一片树叶，贴在自己的手腕上。

　　2、幼儿分组(红黄蓝绿四组)

　　3、搬运木块

　　(1)介绍游戏名称，引导幼儿参与游戏的兴趣。

　　师：今天，老师要请你们四个队来玩一个“搬运木块”的游戏，想参加吗?(想)

　　(2)讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快的搬运木块。在搬运的过程中，要求每个队的幼儿，一起合作，遵守游戏规则。

　　师：你们看(引导幼儿看摆放在场地前面的木头人拼装部件)，这些就是需要搬运的木块。在这些大大小小的木块上又不同的颜色标记，等会就请你们把所有于自己手上的标记颜相同的木块搬运到各队的小树旁。看哪个队搬的最快，放的最轻。准备好了吗?那就开始吧!

　　(3)评价幼儿“搬运木块”情况。

　　通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法，感受合作的重要。

　　师：让我们来看看，是不是都送对了地方。吧友颜色标记的一面朝上放好。(和小朋友一起检查)来问问红队，你刚才搬了几块?搬了几次?你们组其他人是怎么做的?(幼儿回答)

　　师：每个队的小朋友大家一起搬，每个人都拿两块，只搬一次就搬完了。看来，大家团结合作就能更快的完成任务!

　　4、拼装木头人

　　(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

　　师：请小朋友仔细看看木块上，发现了什么?(数字)

　　师：都有那些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8)每个数字有几个呢?(2个)

　　(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

　　(3)个队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导，帮助幼儿建立合作意识。

　　(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。

　　师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这么做的吗?每个队小朋友都完成了。在你们的共同努力下，相互合作下，木头人都开心的对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩一个木头人的游戏。

　　5、游戏：木头人

　　6、装扮木头人

　　(1)分别请两位幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿经观察后发现问题，体验和做的重要，并讨论解决问题的办法。

　　(2)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

　　(3)展示评价各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。

　　师：现在各队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮吗?(漂亮)刚才哪个队最快?(红队)来问问他们是怎么分工合作的?其他各队小朋友也表现很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。

　　(三)结束部分

　　舞蹈《小小木头人》

　　分析：

　　王维新：谢谢各位老师的宝贵意见和建议，从老师的讨论可以看出，我园教师对培养幼儿的合作意识有了一定的经验，在活动中也有了培养意识，这一点非常好。通过本次活动我们了解了如何培养幼儿的合作意识，从哪些方面入手。在以后的日常教学中每位教师要做到善于研究、善于发现、善于总结。其次，教师也要具有团队合作的意识，通过潜移默化来引导幼儿。

　　五、研讨成果：

　　本次活动，培养了幼儿的合作意识，让幼儿懂得了合作的重要性，也让幼儿在以后的生活中有意识的学会与人合作，思考一个人无法完成的任务怎么办?无形中提高了幼儿合作的意识。

　　活动中幼儿通过搬运木块——拼装木头人——装扮木头人几个游戏的设计，通过互相合作，提高了合作水平，同时也得到了合作的乐趣。活动难度的逐步提升，即培养了幼儿动手动脑，又增进了合作意识，同时体现了合作的无限乐趣。活动中教师创造性的为幼儿提供人际间的相互交往，真正体现了让幼儿在快乐的游戏中潜移默化的学会交往的本领。相信本次活动会给幼儿留下很深的印象。

《木头人》教案5

　　活动主题的选择

　　民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的`游戏。

　　活动目的

　　1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

　　2.提高幼儿语言的表达能力。

　　3.培养幼儿的创造能力。

　　活动过程

　　一、热身活动

　　幼儿学各种小动物走路，进行活动。

　　二、游戏的玩法和规则

　　参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。（儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。）

　　三、游戏反复进行

　　四、活动结束

　　幼儿散步做放松活动。

《木头人》教案6

　　设计意图

　　一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。

　　活动目标

　　1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。

　　2。培养动手操作能力和问题解决能力。

　　3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。

　　活动准备

　　1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。

　　2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

　　3．相关课件(两段视频片段)。

　　活动过程

　　1．音乐律动，导入主题。

　　带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

　　2．引导幼儿分组搬运游戏材料。

　　(1)按颜色分类。

　　场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

　　(2)搬运木块。

　　介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。

　　讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。

　　评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的.重要。

　　3．拼装木头人。

　　(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

　　师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

　　(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

　　师：这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密?看哪组能动脑筋想办法，拼好木头人?

　　(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。

　　师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!

　　(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。

　　师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

　　师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧！

　　4．装扮木头人。

　　(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。

　　(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。

　　师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。

　　(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

　　“)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。

　　师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。

　　活动延伸

　　将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。

　　活动反思

　　只有合作才能完成任务这一主线。贯穿在搬运木块、拼装木头人、装扮木头人这三个游戏环节中。活动对合作的要求步步递进，环环相扣，层层深入，一步步引领孩子在与同伴的共同游戏中去学习、体验。

　　由于是异地借班教学，在与湖北省宜昌市桃花岭幼儿园的孩子们接触后，我发现可能由于是学前班的缘故，孩子各方面的能力都比较强，但也同样存在着缺乏合作意识和合作经验的问题。活动前，我根据这些幼儿的年龄和实际能力水平，把原先设计的老师引导幼儿学习拼装方法这个环节换成了让孩子自己去探索拼装方法。

　　通过现场的教学活动，我还有以下几点感悟：

　　幼儿在整个活动中并没有显得很兴奋，积极性没有充分调动起来。这可能和活动前我担心他们太过活跃而让他们感受到了大型观摩活动的紧张气氛有关。

　　操作活动中，我给幼儿探索思考的时间还是太少，引导的话语较多，一定程度上影响了幼儿独立自主地去探索、发现和思考。

　　最后一个环节――装扮木头人相对较好地完成了教学设计的意图。幼儿如要尝试单独给木头人穿衣服，那是不容易成功的。这一环节进一步让幼儿感受到合作的必要和重要，相比其他环节，最能让幼儿理解合作的意义，探索合作的方法。

　　“木头人”这样的材料虽然比较新鲜，但生活中唾手可得的材料其实有很多，我们老师要做一个有心人，创新地去发现利用它们，让更多的材料成为教学的资源。

《木头人》教案7

　　活动目标：

　　1、能用普通话正确的念儿歌，正确区分韵母：an和ang。

　　2、听懂游戏规则，在老师的提醒下，能按游戏规则进行活动。

　　3、愉快地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏，逐步提高自我控制能力和听说应变能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、教师表演游戏二歌，引起幼儿活动兴趣。

　　——教师：今天，我们要玩一个好玩的游戏，名字叫：山上有个木头人。

　　——教师边念儿歌边表演动作，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

　　2、学习游戏二歌。

　　教师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍。

　　3、介绍游戏规则及玩法。

　　——幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，幼儿马上做一个造型保持身体不动。

　　——如果发出了声音或身体不动了，就伸出手给同伴，同伴就拉住她的手说：本来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！

　　4、教师和全体幼儿面对面进行游戏。

　　师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作，鼓励幼儿摆出各种各样的身体造型，儿歌念完后，教师故意先动，伸出一只手让幼儿边做打手心的动作，感知游戏的趣味性。

　　5、教师与个别幼儿游戏，帮助幼儿熟悉游戏规则和玩法。

　　安排有而与旁边的小伙伴两两结对进行游戏活动，提醒幼儿遵守游戏规则。请个别幼儿展示自己创编的造型，激发幼儿的想象和创造力。

　　6、教师和全体幼儿游戏。

　　幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作，儿歌念完后，教师寻找身体移动或着发出声音的幼儿，发现后，便与全体幼儿一起说：“本来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！”若没有发现一个幼儿动，教师可以说：“木头人解放了！”全体欢呼，游戏可反复开展2-3遍。

　　中班语言——树妈妈的信

　　语言——树妈妈的信

　　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的'语言美

　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

　　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　　（1）我们刚才模仿的是谁？

　　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　　（3）你都在那里见过这些落叶？

　　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　　引导幼儿模仿故事中的对话

　　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　　5、延伸活动：树叶画

《木头人》教案8

　　设计意图：

　　小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

　　活动目标：

　　1、会说儿歌《山上有个木头人》。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。

　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　　活动准备：

　　木偶玩具一个。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。

　　教师：小朋友们好。幼儿：老师好。

　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？

　　（拿出木偶玩具）

　　教师以木偶的.语气对小朋友们做自我介绍。

　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

　　（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

　　（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、游戏时间。

　　（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

　　（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

　　（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

　　活动延伸：

　　教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）

　　游戏时再进行仿编儿歌。

　　活动反思：

　　这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。