下面是范文网小编分享的小学的信息技术教案10篇(小学信息技术教案反思简短)，以供参阅。
小学的信息技术教案1
教学目标：
1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。
教学重点：
激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。
教学难点：
鼠标的`初步使用。
教学时间：
1课时。
教学过程：
本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。
开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。
教学参考：
1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。
2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。
小学的信息技术教案2
教学目的`：
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
教学重点：
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。
教学过程：
一、谈话导入导言：
网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。
二、教学新课
1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？
2、教师在网上搜索“西门豹”
3、将搜索到的内容展示出来。
4、学生练习
三、大显身手
安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。
学生完成后进行评比。
四、课堂总结
小学的信息技术教案3
教学分析：
本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现，因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进行一般操作。
教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各部分名称，还要进行简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学生产生感性认识。，便于识记。
注意：水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。
调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时改变窗口的大小——宽度和高度。
对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。
本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍然在后台运行着。
教学目标：
（1）认识电脑窗口，了解窗口的组成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步认识菜单命令。
（4）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
课时安排：
1课时。
教学准备：
把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不能正常进行。
教学手段：多媒体电子教室。
教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。
教学重点与难点：
重点：窗口基础知识和基本操作。
难点：菜单命令。
教学过程：
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课认识Windowsxp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）
（学生看书找答案）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；
窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；
窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。
窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。
在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有"。。。"的命令有什么特别的？
学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的'其他内容。（分别演示）
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。
（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。
（3）把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。
四、课堂练习
1、打开“附件”中的“记事本”窗口。
2、指出“记事本”窗口各部分的名称。
3、改变“记事本”窗口的位置。
4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。
5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。
五、课堂小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉了解他的哦。
小学的信息技术教案4
教学目标：
1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：
让机器人尽可能地走直线。
课时安排：
2－3课时。
课前准备：
机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
教材分析：
本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学建议：
教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。
分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。
由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作精神。
练习建议：
让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。
1.导入新课。
师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？
生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……
师：想像一下，将来的机器人会是什么样？
生：更像人类/更聪明/能独立思考……
师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。
2.实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次比赛的规则：
（1）各队按要求在规定的.20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。
请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。
其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。
3．整理下课。
师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。
小学的信息技术教案5
教学内容：
《小学信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课
教学目标：
1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。
2、培养学生具有良好的审美观。
3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。
教学重点：
如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。
教具学具：
在多媒体机房上机。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。
（板书课题：让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）
二：设置Windows98桌面的背景。
1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？
那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
②让学生尝试练习。
③设置用其他收集到的图片作背景。
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的.那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。
如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。
三、设置windows98的屏幕保护。
先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）
这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。
⒈怎样设置屏幕保护。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。
第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？你是从哪知道的？（提醒学生看第10页的“注意”）
（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？
请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）
出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。老师要看一看哪组同学完成得最快。
四、小结。
今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。
小学的信息技术教案6
一、谈话导入、激发兴趣
师：今天我们要来了解一位新朋友——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？
有谁知道它为什么叫鼠标吗？
讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）
设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。
二、指导使用鼠标
1、掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。
2、鼠标的`使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？
通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。
（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。
（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。
（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。
（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。
（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页，尝试查找自己的生日，并写下来。
设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。
在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝
三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。
游戏练习
游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。
游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。
设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达到玩中练，玩中学。
让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新
四、课堂小结
1、我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？
小学的信息技术教案7
教学目标：
1、知识目标：
了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。
2、能力目标：
通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
3、情感目标：
通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。
教学重点：
对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。
教学难点：
对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。
教学过程：
一、任务驱动
二、假如我要买一个400块左右的.MP3，你们能不能推荐几款信得过的？
学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。
基本上都能找到相应的网站。学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。
三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？
一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。
查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。
在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。
四、课外延伸。
老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。
小学的信息技术教案8
知识与技能目标：
通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。
过程与方法目标：
1、通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。
2、充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。
3、通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人
学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。
情感、态度与价值观目标：
通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的.想象能力，创新思维能力等。
教学重点：
通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。
教学难点：
独立应用所学知识制作自己的胸卡。
学具：
微机、自制胸卡
教学设想：
本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。
小学的信息技术教案9
一、教学目标
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的`选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点
（一）重点
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学的信息技术教案10
一、教材分析
《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二、学情分析
学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。
三、教学目的
1．知识目标：
要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。
2．能力目标：
能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。
3．情感目标：
让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
四、教学重、难点：
曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五、教学方法：
为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六、学习方法：
四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。
七、教学程序：
本课教学共分为六个环节。
（一）复习旧知，承上启下。
让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。
师：刚才大家画的.都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课《画不规则图形》。
（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）
1．读书、交流、探索
要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。
通过自学会有以下三种情况：
第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。
第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于对软件的探索。
第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。
对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。
第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。
最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。
这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。
2．巩固新知
学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。
学生画完后，老师展示画得好的作品，特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。
（三）找规律（小任务二）
师（边讲边示范操作）： 是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。
生操作：
1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。
2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。
3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。
让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。
讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”
（四）用心灵作画（小任务三）
作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。
奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。
师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。
然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。
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